នាំយក AI មកបង្រៀនសិស្សសាលាបឋមសិក្សា៖ ជៀសវាងហានិភ័យ

នាយកវិទ្យាស្ថានជាតិបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបំរែបំរួលឌីជីថល បាននិយាយថា ការនាំយក AI មកបង្រៀនសិស្សថ្នាក់បឋមសិក្សានៅពេលនេះ គឺជាពេលវេលាដ៏ត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវធ្វើឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

នាព្រឹកថ្ងៃទី 26 ខែកញ្ញានេះ ក្នុងសន្និសីទកាសែតប្រចាំនៅក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា លោកបណ្ឌិត Ho Duc Thang នាយកវិទ្យាស្ថានជាតិ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបានចែករំលែកទស្សនៈរបស់គាត់អំពីការនាំយក AI ចូលទៅក្នុងការបង្រៀនសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា។

លោកបណ្ឌិត Ho Duc Thang៖ ការនាំយក AI មកបង្រៀនសិស្សសាលាបឋមសិក្សា គឺជាពេលវេលាដ៏ត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែត្រូវធ្វើឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

រូបថត៖ QUY HIEN

របងសុវត្ថិភាពត្រូវបានទាមទារ។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Ho Duc Thang រដ្ឋាភិបាលបានចាត់ទុកបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ជាបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រ។ នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងយុទ្ធសាស្ត្របញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ដែលក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាកំពុងព្រាងនោះ បង្ហាញពីទស្សនៈថា AI គឺជាកិច្ចការសំខាន់មួយដែលត្រូវតែមានលក្ខណៈជាសកល និងទូលំទូលាយ ដោយនាំយក AI ទៅក្នុងគ្រប់កម្រិត នៃការអប់រំ មិនមែនត្រឹមតែថ្នាក់បឋមសិក្សានោះទេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលណែនាំ AI ដល់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា អ្នកបង្កើតគោលនយោបាយត្រូវកំណត់គោលដៅត្រឹមត្រូវ។ សិស្សសាលាបឋមសិក្សានៅក្មេងនៅឡើយ ហើយវាមិនអាចកំណត់គោលដៅក្នុងការប្រែក្លាយពួកគេទៅជា "វិស្វករ AI តូច" បានទេ។ ដូច្នេះ វាគ្រាន់តែជាការចាំបាច់ដើម្បីបំពាក់ឱ្យពួកគេនូវសមត្ថភាពស្នូលចំនួនបីរបស់ពលរដ្ឋសកលលោក៖ ការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែល AI ជាអ្វី ការដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងការទទួលខុសត្រូវ និងមានគំនិតច្នៃប្រឌិតនៅពេលធ្វើអន្តរកម្មជាមួយបច្ចេកវិទ្យា។

លើស​ពី​នេះ​ទៀត ត្រូវ​រៀបចំ​របង​សុវត្ថិភាព​ដើម្បី​ការពារ​កុមារ។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ថាង បាននិយាយថា "តាមគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ មានឧបករណ៍មួយចំនួនដែលមិនអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយសេរីដោយកុមារ ដូចជា ChatGPT ព្រោះវាមិនមានតម្រង។ ប្រសិនបើឧបករណ៍ AI ទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ យើងនឹងត្រូវប្រឈមមុខនឹងហានិភ័យខ្ពស់"។

យោងតាមគាត់ គួរតែមានបញ្ជីត្រួតពិនិត្យយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន មុនពេល AI ត្រូវបានណែនាំដើម្បីបង្រៀនកុមារ ដោយធានានូវរាល់បញ្ហាក្រមសីលធម៌នៅកម្រិតខ្ពស់បំផុត។

ចំណុចមួយទៀតដែលត្រូវកត់សម្គាល់ យោងទៅតាមលោកបណ្ឌិត Ho Duc Thang ជំនួសឱ្យការផ្តោតលើការបង្រៀន AI ដល់សិស្ស គោលដៅនៃការយកចិត្តទុកដាក់គួរតែជាគ្រូបង្រៀន។ វាចាំបាច់ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីបង្កើតការបង្រៀនដែលមានចំណេះដឹងត្រឹមត្រូវ ប្រសិទ្ធភាព និងពាក់ព័ន្ធ។

បទពិសោធន៍ពីប្រទេសផ្សេងៗ

លោកបណ្ឌិត Ho Duc Thang ក៏បានចែករំលែកបទពិសោធន៍នៃប្រទេសមួយចំនួននៅពេលណែនាំ AI ដល់សិស្សសាលាបឋមសិក្សាផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រទេសសិង្ហបុរីផ្តោតលើការផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវម៉ូឌុលជាក់ស្តែងខ្លីៗ ដោយផ្តោតលើគោលគំនិត ជួយពួកគេឱ្យយល់អំពី AI របៀបប្រើប្រាស់ AI ដោយសុវត្ថិភាព និងការទទួលខុសត្រូវ។

អេស្តូនីផ្តល់អាទិភាពដល់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ មុនពេលណែនាំ AI ដល់សិស្ស។ លោកបណ្ឌិត Ho Duc Thang មានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើយើងធ្វើតាមគំរូអេស្តូនី យើងត្រូវមានកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលស្ដង់ដារជាបន្ទាន់ ហើយបង្កើតក្រុមស្នូលដែលមាន "គ្រូស្នូល" ប្រហែល 1,000 នាក់លើ AI ដើម្បីដឹកនាំ និងផ្សព្វផ្សាយបទពិសោធន៍ទូទាំងប្រទេស។

ប្រទេសកូរ៉េខាងត្បូងបានធ្វើកំហុសដោយប្រញាប់ប្រញាល់ជំនួសសៀវភៅសិក្សាជាមួយកម្មវិធី ប៉ុន្តែក្រោយមកបានរកឃើញថាវិធីសាស្រ្តនេះមិនមានប្រសិទ្ធភាព លោកបណ្ឌិត Ho Duc Thang បាននិយាយថា “សម្រាប់ការបង្រៀនសិស្សវ័យក្មេង ប្រហែលជាវិធីសាស្រ្តបែបប្រពៃណីនៅតែផ្តល់ការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព”។

ម៉្យាងវិញទៀត សហរដ្ឋអាមេរិក បានផ្តល់សារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងលើការទទួលបានការអប់រំស្មើៗគ្នាសម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។ ពួកគេមានកម្មវិធី E-Rate ដែលមានថវិកាប្រហែល 4.9 ពាន់លានដុល្លារ/ឆ្នាំ ដើម្បីធានាថាសាលារៀនទាំងអស់ មិនថាជនបទ ឬទីក្រុង សុទ្ធតែមានអ៊ីនធឺណិតល្អ។

"ការនាំយក AI មកបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាឥឡូវនេះ គឺជាពេលវេលាដ៏ត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែត្រូវធ្វើតាមរបៀបត្រឹមត្រូវ។ ជាដំបូងយើងត្រូវដាក់គ្រូនៅកណ្តាល ឧបករណ៍ត្រូវតែមានសុវត្ថិភាព ហើយយើងត្រូវបោះជំហាននីមួយៗឱ្យបានជាប់លាប់។ យើងគួរចាប់ផ្តើមជាមួយផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់រយៈពេល 18-24 ខែ ដោយចាប់ផ្តើមពីមូលដ្ឋានមួយចំនួន បន្ទាប់មកពង្រីកទូទាំងប្រទេសដោយផ្អែកលើលទ្ធផលជាក់ស្តែង។"

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/dua-ai-vao-day-cho-hoc-sinh-tieu-hoc-tranh-doi-dau-voi-rui-ro-185250926152417739.htm