ការកសាងវប្បធម៌ឌីជីថលនៃអាកប្បកិរិយាដើម្បីឱ្យសិស្សក្លាយជា 'ពលរដ្ឋឌីជីថលដែលមានការទទួលខុសត្រូវ'

GD&TĐ - នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ការផ្ទុះនៃបច្ចេកវិទ្យា និងបណ្តាញសង្គមបង្កឱ្យមានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយាតាមអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់សិស្ស។

នាថ្ងៃទី 5 ខែធ្នូ នៅខេត្ត Lam Dong ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសន្និសីទបូកសរុបរយៈពេល 8 ឆ្នាំនៃការអនុវត្តគម្រោងស្តីពីការកសាងវប្បធម៌ឥរិយាបទនៅក្នុងសាលារៀន (2018-2025)។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វាបានសង្ខេបរយៈពេល 3 ឆ្នាំនៃការអនុវត្តសេចក្តីណែនាំលេខ 08/CT-TTg ស្តីពីការកសាងវប្បធម៌សាលារៀន និងកម្មវិធីស្តីពីការអប់រំបដិវត្តន៍ឧត្តមគតិ សីលធម៌ របៀបរស់នៅ និងបំផុសគំនិតចង់រួមចំណែកដល់យុវជន យុវវ័យ និងកុមារ (2021-2030)។

សន្និសីទនេះធ្វើឡើងដោយផ្ទាល់នៅខេត្ត Lam Dong និងតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណែតទៅកាន់ 33 ខេត្ត-ក្រុងទូទាំងប្រទេស។

សិស្ស និងបញ្ហាប្រឈមនៅក្នុងអ៊ីនធឺណិត

នៅក្នុងសន្និសីទនេះ ប្រតិភូជាច្រើនបានចាប់អារម្មណ៍លើការកសាងវប្បធម៌ឌីជីថលនៃអាកប្បកិរិយាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងបរិយាកាស អប់រំ ។

ប្រតិភូជាច្រើនបានបញ្ចេញមតិថា បណ្តាញសង្គមកំពុងក្លាយជាផ្នែកមួយដែលមិនអាចខ្វះបាននៃជីវិតសាលា។ គ្រូបង្រៀនប្រើប្រាស់បណ្តាញដើម្បីផ្លាស់ប្តូរជំនាញ ឪពុកម្តាយធ្វើអន្តរកម្មជាមួយសាលារៀនតាមរយៈក្រុមអនឡាញ ហើយសិស្សយល់ថាវាជា "កន្លែងរស់នៅ" ដ៏សំខាន់របស់ពួកគេ។ ភាពងាយស្រួលនៃកម្មវិធីគឺមិនអាចប្រកែកបាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គុណវិបត្តិរបស់ពួកគេក៏មានភាពច្បាស់លាស់ និងកាន់តែស្មុគស្មាញផងដែរ។

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃសន្និសីទ។

បញ្ហាប្រឈមលើអ៊ីនធឺណិតមិនត្រឹមតែជាការក្លែងបន្លំ និងព័ត៌មានក្លែងក្លាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាការបង្ហាញនៃគម្លាតអាកប្បកិរិយា អំពើហិង្សាផ្លូវចិត្ត ការវាយប្រហារផ្ទាល់ខ្លួនជាដើម។ "ពិភពនិម្មិត ប៉ុន្តែផលវិបាកពិត" គឺជាមេរៀនដែលបង្ហាញឱ្យឃើញតាមរយៈឧប្បត្តិហេតុជាច្រើន ដែលការអត្ថាធិប្បាយព្យាបាទ ឬការចុចដែលមិនយកចិត្តទុកដាក់នាំឱ្យមានបញ្ហាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ការបាត់បង់ទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន និងសូម្បីតែផលប៉ះពាល់រយៈពេលវែងលើចិត្តវិទ្យា និងអនាគតរបស់យុវជន។

បណ្ឌិត Mai Thi Thuy Huong នាយករងនៃវិទ្យាស្ថានវប្បធម៌ សិល្បៈ កីឡា និងទេសចរណ៍វៀតណាម បាននិយាយថា បច្ចុប្បន្ននេះ បណ្តាញសង្គមគឺជាកន្លែងទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់សម្រាប់និស្សិត ប៉ុន្តែក៏ជាកន្លែងដែលអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យអាចកើតឡើងបានយ៉ាងងាយ ដោយសារភាពអនាមិករបស់ពួកគេ ការរីករាលដាលយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតឥទ្ធិពលហ្វូងមនុស្ស។

ការប៉ះពាល់ជាញឹកញាប់ទៅនឹងខ្លឹមសារអវិជ្ជមាន និងនិន្នាការ "ការសំដែង" បណ្តាលឱ្យយុវជនជាច្រើនមានអារម្មណ៍ស្ពឹកស្រពន់ ដោយកាត់បន្ថយសមត្ថភាពក្នុងការយល់ចិត្ត និងគោរពអ្នកដទៃ។ នេះ​ជា​បាតុភូត​ដ៏​គួរ​ឲ្យ​ព្រួយបារម្ភ​មួយ​ព្រោះ​វា​បំផ្លាញ​តម្លៃ​មូលដ្ឋាន​នៃ​វប្បធម៌​សាលា​បន្តិចម្តងៗ។

តាមទស្សនវិស័យបច្ចេកវិទ្យា លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tran Vu Nguyen ប្រធានសហគមន៍គ្រូបង្រៀនឌីជីថល Google បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាបច្ចុប្បន្នលឿនណាស់ ដែលវាបង្កើតបញ្ហាប្រឈមដ៏ស្មុគស្មាញ និងស្រួចស្រាវ។

ប្រសិនបើយើងផ្តោតខ្លាំងពេកលើល្បឿន និងធ្វេសប្រហែសលើស្តង់ដារក្រមសីលធម៌ សុវត្ថិភាពទិន្នន័យ និងសមត្ថភាពឌីជីថល លទ្ធផលនឹងកើនឡើងហានិភ័យនៃភាពសុចរិតនៃការសិក្សា ការពឹងផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យា ឬសូម្បីតែភាពងាយរងគ្រោះផ្នែកសុវត្ថិភាព។ លោកព្រមានថា ប្រសិនបើក្របខ័ណ្ឌវប្បធម៌ឌីជីថលច្បាស់លាស់មិនត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របជាមួយនឹងដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលទេ ហានិភ័យទាំងនោះនឹងកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ដូច្នេះគោលគំនិតនៃ "វប្បធម៌សាលាឌីជីថល" គឺមានភាពបន្ទាន់ជាងពេលណាៗទាំងអស់។ វាមិនត្រឹមតែជាសំណុំនៃបទប្បញ្ញត្តិតឹងរឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាសំណុំនៃបទដ្ឋាន អាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយានៃសហគមន៍អប់រំទាំងមូល ចាប់ពីអ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន រហូតដល់សិស្ស នៅពេលដែលទាញយក និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការរៀនសូត្រ និងជីវិត។ វប្បធម៌នេះត្រូវតែផ្អែកលើតម្លៃស្នូលរបស់ប្រទេស ហើយរួមបញ្ចូលផងដែរនូវជំនាញឌីជីថល ការយល់ដឹងអំពីឯកជនភាព ការយល់ដឹងអំពីសុវត្ថិភាពព័ត៌មាន និងក្រមសីលធម៌ដែលទាក់ទងនឹងក្បួនដោះស្រាយ AI ។

ការអប់រំវប្បធម៌ឌីជីថលការពារសិស្សនៅក្នុងអ៊ីនធឺណេត

យោងតាមលោក Master Tran Vu Nguyen វៀតណាមចាំបាច់ត្រូវកសាងក្របខ័ណ្ឌវប្បធម៌សាលាឌីជីថលរួមបញ្ចូលគ្នា (VN-DSC) ជា "ប្រព័ន្ធការពារ" ដ៏សំខាន់មួយ ដើម្បីណែនាំសិស្សឱ្យក្លាយជាពលរដ្ឋឌីជីថលដែលមានការទទួលខុសត្រូវ។ នេះនឹងក្លាយជាគោលការណ៍ណែនាំដើម្បីជួយសាលារៀនដាក់ពង្រាយបច្ចេកវិទ្យា និង AI តាមរបៀបមនុស្សធម៌ និងសុវត្ថិភាព ដោយកាត់បន្ថយផលវិបាកដែលមិនចង់បាន។

មិនត្រឹមតែឈប់នៅបញ្ហានៃការគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ ការអប់រំវប្បធម៌ឌីជីថលក៏ត្រូវការ "ចូលទៅក្នុងជីវិត" របស់សិស្សម្នាក់ៗផងដែរ។ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Toan Thang អតីតនាយកវិទ្យាស្ថានអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ (បណ្ឌិតសភានយោបាយជាតិហូជីមិញ) បានសង្កត់ធ្ងន់លើសសរស្តម្ភសំខាន់ៗចំនួនបីដើម្បីបង្កើតជាវប្បធម៌ឌីជីថលនៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងសាលារៀន។

ទីមួយ ការអប់រំស្តីពីការទំនាក់ទំនង និងអាកប្បកិរិយាស្តង់ដារនៅក្នុងអ៊ីនធឺណែត។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការប្រើប្រាស់ភាសាវប្បធម៌ ការគោរពអ្នកដទៃ និងការមិនផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មានមិនពិត ឬខ្លឹមសារអវិជ្ជមាន។ នៅក្នុងបរិបទនៃព័ត៌មានក្លែងក្លាយ និងនិន្នាការកើនឡើងនៃអំពើហិង្សាដោយពាក្យសំដី ជំនាញនេះក្លាយជាជំនាញដែលមិនអាចខ្វះបាន។

អនុបណ្ឌិត លោក Tran Vu Nguyen ប្រធានសហគមន៍គ្រូបង្រៀនឌីជីថល Google បានរាយការណ៍អំពីកិច្ចពិភាក្សា "ការកសាងវប្បធម៌សាលាឌីជីថលនៅវៀតណាម"។

ទីពីរ ធានាសុវត្ថិភាពបណ្តាញ និងព័ត៌មាន។ សិស្សត្រូវបំពាក់ដោយចំណេះដឹងដើម្បីទទួលស្គាល់ និងជៀសវាងហានិភ័យដូចជាការក្លែងបន្លំតាមអ៊ីនធឺណិត ការលួចអត្តសញ្ញាណ ការបំពានឯកជនភាព ក៏ដូចជាដឹងពីរបៀបការពារព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន។ កង្វះជំនាញទាំងនេះ គឺជាហេតុផលដែលធ្វើឲ្យយុវជនជាច្រើនក្លាយជាជនរងគ្រោះនៃការវាយប្រហារតាមអ៊ីនធឺណិត ឬការលេចធ្លាយទិន្នន័យ។

ទី៣ ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវ។ នោះមានន័យថាណែនាំយុវជនឱ្យប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម ឧបករណ៍ឌីជីថល និង AI សម្រាប់ការសិក្សា ភាពច្នៃប្រឌិត និងការកម្សាន្តដែលមានសុខភាពល្អ ជៀសវាងការរំលោភបំពាន ឬការប្រើប្រាស់ខុស។

ប្រតិភូចូលរួមសន្និសីទ។

ការកសាងវប្បធម៌ឌីជីថល មិនត្រឹមតែជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលារៀន ឬគ្រួសារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សង្គមទាំងមូលផងដែរ។ នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ខ្លាំងក្លា សិស្សគ្រប់រូបត្រូវយល់ថា ពួកគេមិនត្រឹមតែជាអ្នកប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាអ្នកបង្កើតបរិយាកាសឌីជីថលផងដែរ។ ការចុច មតិយោបល់ ឬខ្លឹមសារដែលបានចែករំលែកអាចបង្កើតតម្លៃ ឬបណ្តាលឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់។

ដើម្បីជួយមនុស្សជំនាន់ក្រោយឱ្យក្លាយជា "ពលរដ្ឋឌីជីថលដែលមានទំនួលខុសត្រូវ" យើងត្រូវចិញ្ចឹមបីបាច់ពួកគេនូវសមត្ថភាពក្នុងការគិតពិចារណា ភាពក្លាហានក្នុងការប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធនៃបណ្តាញសង្គម ស្មារតីនៃការគោរពចំពោះអ្នកដទៃ និងការយល់ដឹងពីការគោរពច្បាប់។ វប្បធម៌ឌីជីថលគឺជា “ប្រឡោះដ៏ទន់ខ្សោយ” ដែលជួយការពារកុមារពីហានិភ័យ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរ គឺជា “ដងថ្លឹង” សម្រាប់សិស្សក្នុងការបង្កើនសក្តានុពលរបស់ពួកគេក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្ទាប់ពីរយៈពេល ៨ ឆ្នាំនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ ១២៩៩ សេចក្តីណែនាំលេខ ០៨ និងសេចក្តីសម្រេចលេខ ១៨៩៥ មានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងច្បាស់លើការយល់ដឹង និងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស រួមចំណែកដល់ការកែលម្អបរិយាកាសវប្បធម៌របស់សាលា។ សាលារៀនជាច្រើនផ្តោតលើការកសាងលំហបៃតង ក្រមសីលធម៌ស៊ីវិល័យ ដោយនិយាយថាទេចំពោះអំពើហិង្សា និងការរើសអើង បង្កើតបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព ការគោរព និងបំផុសគំនិត។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-van-hoa-ung-xu-so-de-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-so-co-trach-nhiem-post759473.html