'កុំឲ្យច្បាប់ធ្វើឲ្យគ្រូពិបាកជាងនេះ'

ផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន លោកអគ្គលេខាធិ កា To Lam បានកត់សម្គាល់ថា គោលនយោបាយជាច្រើនត្រូវតែគ្រប់គ្រងដើម្បីគ្របដណ្តប់លើបញ្ហាជាក់លាក់ ហើយបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ច្បាប់ត្រូវតែគោរព និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន 'កុំបណ្តោយឱ្យច្បាប់ចូលជាធរមាន ហើយបង្កការលំបាកដល់គ្រូបង្រៀន' ។

នៅព្រឹកថ្ងៃទី៩ វិច្ឆិកា បន្ទាប់ពីបានស្តាប់បទបង្ហាញនៃច្បាប់គ្រូបង្រៀន រដ្ឋសភាបានពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ជាក្រុម។ ថ្លែងមតិនៅក្រុមទីក្រុងហាណូយ អគ្គលេខាធិកា To Lam បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអប់រំ និង បណ្តុះបណ្តាលមានសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រ ដែលក្នុងនោះគ្រូមានតួនាទីសំខាន់ណាស់។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោកអគ្គលេខាធិការបានមានប្រសាសន៍ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះគ្រាន់តែបញ្ឈប់ការរួមបញ្ចូលនូវអ្វីដែលមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងពីមុននៅក្នុងច្បាប់ប៉ុណ្ណោះ។

មិនអាចនិយាយថា ខ្វះគ្រូ ខ្វះសាលា

Tổng Bí thư: 'Đừng để luật ra đời thầy cô giáo lại thấy khó khăn hơn'- Ảnh 1. — អគ្គលេខាបក្ស To Lam ថ្លែងមតិក្នុងកិច្ចពិភាក្សាជាក្រុមនៅទីក្រុង ហាណូយ នាព្រឹកថ្ងៃទី៩ ខែវិច្ឆិកា។

អគ្គលេខាធិកាបានស្នើថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ត្រូវកំណត់ជាមុននូវតួនាទីសំខាន់នៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាពិសេសវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន គឺជាមុខវិជ្ជាសំខាន់។

ទន្ទឹមនឹងនេះបើតាមលោកអគ្គលេខាធិការថា ពេលនិយាយដល់គ្រូត្រូវតែមានសិស្ស។ លោកអគ្គលេខាធិការបានសួរថា “តើច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននេះ ដោះស្រាយយ៉ាងណាចំពោះទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស?” អគ្គលេខាធិការបានសួរ ហើយមានប្រសាសន៍ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

អគ្គលេខាធិការបានផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការអនុវត្តគោលនយោបាយដ៏សំខាន់បំផុតនៃការអប់រំជាសកល។ កុមារដែលមានអាយុចូលរៀនត្រូវទៅសាលារៀន ទទួលបានការអប់រំបឋមសិក្សាជាសកល បន្ទាប់មកបន្តទៅវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យបន្តិចម្តងៗ។

ដើម្បីអនុវត្តគោលការណ៍នេះ គ្រូបង្រៀនគឺមិនអាចខ្វះបាន ព្រោះបើមានសិស្សត្រូវមានគ្រូ។ អគ្គលេខាធិកាបានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្នជាមួយនឹងមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាតិស្តីពីប្រជាពលរដ្ឋ គេអាចដឹងបានភ្លាមៗថា តើមានកុមារប៉ុន្មាននាក់នៅក្នុងឃុំ សង្កាត់ ស្រុក ឬក្រុង ដែលនឹងចូលរៀននៅឆ្នាំនេះ។ ហើយនៅពេលដែលមាន "សិស្ស" យើងត្រូវតែសកម្មក្នុងការ "មានគ្រូ" ។

នេះជាបញ្ហាបច្ចុប្បន្នណាស់ ឥឡូវខ្វះគ្រូធ្វើម៉េចឲ្យកូនទៅរៀន អ្វីដែលនាំឲ្យមានការខ្វះខាតត្រូវតែដោះស្រាយ បើមានសិស្ស និងគ្រូត្រូវតែមានសាលា យើងមិនអាចនិយាយថាខ្វះសាលាបាន តើយើងមានគម្រោងគ្រប់គ្រងដោយរបៀបណាបើគ្មានសាលា?»។

បញ្ហាមួយទៀតបើតាមអគ្គលេខាធិការគឺគ្រូត្រូវកំណត់ថាជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ អគ្គលេខាធិកាបានស្នើថា វិក័យប័ត្រនេះត្រូវតែដោះស្រាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវទំនាក់ទំនងរវាងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ អាជីវកម្ម និងរដ្ឋ។

អគ្គលេខាធិការបាននិយាយថា "គ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានផ្នត់គំនិតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានជំនាញជ្រៅជ្រះ"។

Tổng Bí thư: 'Đừng để luật ra đời thầy cô giáo lại thấy khó khăn hơn'- Ảnh 2. — អគ្គលេខាធិកា To Lam បានស្នើថា គួរតែមានគោលនយោបាយជាក់លាក់សម្រាប់បរិយាកាសអប់រំពិសេស ដូចជាតំបន់ភ្នំ តំបន់ដាច់ស្រយាល និងដាច់ស្រយាលជាដើម។

តម្រូវការសម្រាប់គោលនយោបាយសម្រាប់បរិយាកាសអប់រំពិសេស

អគ្គលេខាធិការក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះចាំបាច់ត្រូវមានគោលនយោបាយអនុវត្តសមាហរណកម្មក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ អគ្គលេខាធិការបានផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយថា: ថ្មីៗនេះ យើងបានប្រកាសភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ ដូច្នេះតើសេចក្តីព្រាងច្បាប់គួរត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងដូចម្តេច ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយនេះ?

"តើគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសប្រភេទណាដែលត្រូវការឱ្យភាសាអង់គ្លេសពេញនិយម? ឬប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនជាជនបរទេស តើពួកគេត្រូវគោរពតាមបទប្បញ្ញត្តិក្នុងច្បាប់គ្រូបង្រៀនដែរឬទេ? តើច្បាប់បានលើកឡើងអ្វីខ្លះអំពីបញ្ហានេះ?" អគ្គលេខាធិការបានលើកឡើងជាបន្តបន្ទាប់។

ក្រៅពីនេះ អគ្គលេខាធិការក៏បានលើកឡើងថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើគោលនយោបាយសិក្សាពេញមួយជីវិត។ លោកអគ្គលេខាធិការបាននិយាយថា "ប្រសិនបើបទប្បញ្ញត្តិតឹងរ៉ឹងខ្លាំង តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះការសិក្សាពេញមួយជីវិត?"

អគ្គលេខាធិការបានវិភាគថា នៅពេលគ្រូបង្រៀនដល់អាយុចូលនិវត្តន៍ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀន ហើយលែងជាគ្រូបង្រៀនតាមច្បាប់ «វាពិបាកណាស់» ក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយសិក្សាពេញមួយជីវិត។ ព្រោះសាស្ត្រាចារ្យចាស់ៗជាអ្នកដែលមានបទពិសោធន៍ កិត្យានុភាព និងនៅតែអាចបង្រៀនបាន។

អគ្គលេខាធិកាបានកត់សម្គាល់ថា "ឥឡូវអ្នកនិយាយថាទេ ខ្ញុំហួសអាយុកំណត់តាមច្បាប់គ្រូបង្រៀន ខ្ញុំលែងជាគ្រូបង្រៀនហើយ មិនអាចបង្រៀនទៀតទេ ជាក់ស្តែងវាពិបាកណាស់ មិនអាចប្រមូលធនធាននេះក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានទេ។ យើងត្រូវតែលើកទឹកចិត្តសង្គម សង្គមឱ្យចូលរួមក្នុងការងារអប់រំ និងបង្រៀន"។

យោងតាមអគ្គលេខាធិការ វិក័យប័ត្រនេះក៏មិនមានគោលនយោបាយគ្របដណ្តប់លើបរិយាកាសពិសេសដូចជាការបង្រៀននៅក្នុងពន្ធនាគារ ឬសូម្បីតែការអប់រំនៅតំបន់ភ្នំ តំបន់ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ដែលមានបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចពិសេសនោះទេ។

«ខ្ញុំទៅតំបន់ភ្នំពិបាកណាស់ សិស្សអត់មានកន្លែងរស់នៅ ហើយគ្រូក៏តិចដែរ ធ្វើម៉េចលោកគ្រូទៅសាលារៀននៅតំបន់ភ្នំដែលគ្មានយុវជន មានតែប៉ូលិស និងឆ្មាំព្រំដែន ម៉េចក៏រៀបការបាន យុវជនយ៉ាងម៉េចដែរ? ត្រឡប់មកតាមគោលនយោបាយវិញ ដូច្នេះតើពួកគេនឹងរស់នៅទីណាក្នុងរយៈពេល៥-១០ឆ្នាំនោះ តើពួកគេអាចបង្កើតគ្រួសារ និងរៀបការដោយរបៀបណា?

ជាចុងក្រោយ លោកអគ្គលេខាធិការបានមានប្រសាសន៍ថា គ្រូបង្រៀនកំពុងទន្ទឹងរង់ចាំច្បាប់គ្រូបង្រៀន។ អគ្គលេខាធិកាបានសង្កត់ធ្ងន់ថា "យើងត្រូវធ្វើអ្វីមួយដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍រំភើប កិត្តិយស និងជួយសម្រួលនៅពេលពួកគេទទួលបានច្បាប់នេះ។ សូមកុំឱ្យច្បាប់ធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនកាន់តែពិបាក ឬនិយាយថាបទប្បញ្ញត្តិនេះមិនអាចអនុវត្តបាន" ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/tong-bi-thu-dung-de-luat-ra-doi-thay-co-giao-lai-thay-kho-khan-hon-185241109123901871.htm