ការអប់រំ – មូលដ្ឋានគ្រឹះស្នូលសម្រាប់ការកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រនៅតំបន់ដីសណ្តទន្លេមេគង្គ។

(NLĐO) - នៅតំបន់ដីសណ្តរមេគង្គ ការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃចំនួនសាលារៀន និងសិស្ស បើកឱកាសឱ្យទទួលបានការអប់រំ។

ការវិនិយោគ លើការអប់រំ គឺជាការវិនិយោគលើអនាគត។ ចំពោះខេត្ត និងទីក្រុងនានានៃតំបន់ដីសណ្តទន្លេមេគង្គ វាគឺជាមាគ៌ាមួយដើម្បីប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹង ដែលបើកឱកាសសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗក្នុងការបង្កើនឋានៈ និងសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងយុគសម័យនៃការធ្វើសមាហរណកម្មពិភពលោក។

ពី «អព្ភូតហេតុនៃការកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រ» រហូតដល់បញ្ហាប្រឈមនៃ «ការពង្រីកការយល់ដឹងផ្នែកបញ្ញា» នៃតំបន់ដីសណ្តរមេគង្គ។

ជិត ៤០ ឆ្នាំនៃការកែទម្រង់ វៀតណាមបានសរសេររឿងរ៉ាវដ៏បំផុសគំនិតមួយអំពីការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីវឌ្ឍនភាព ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយសហគមន៍អន្តរជាតិថាជាគំរូដ៏ភ្លឺស្វាង។ យើងសម្រេចបានគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍សហស្សវត្សរ៍របស់អង្គការសហប្រជាជាតិស្តីពីការកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រមុនកាលកំណត់ ដោយនាំអត្រាភាពក្រីក្រពីជិត ៦០% នៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ ១៩៩០ មកត្រឹមក្រោម ៣% យោងទៅតាមស្តង់ដារភាពក្រីក្រពហុវិមាត្របច្ចុប្បន្ន។

សិស្សានុសិស្សនៅតំបន់ដីសណ្តទន្លេមេគង្គក្នុងអំឡុងពេលនៃវគ្គអនុវត្តជាក់ស្តែង។ រូបថត៖ ឡេ ហ្វាងវូ

ពីប្រទេសមួយដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយទុរ្ភិក្ស ប្រទេសវៀតណាមមិនត្រឹមតែធានាសន្តិសុខស្បៀងអាហារជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបានក្លាយជាប្រទេសនាំចេញអង្ករ និងផលិតផលកសិកម្មដ៏សំខាន់មួយ ដែលរួមចំណែកដល់សន្តិសុខស្បៀងអាហារ ពិភពលោក ។

ប្រព័ន្ធអប់រំក៏បានសម្រេចបានវឌ្ឍនភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងទំហំផងដែរ។ បណ្តាញសាលារៀនគ្របដណ្តប់ទូទាំងប្រទេស ចាប់ពីវាលទំនាបរហូតដល់កោះ ហើយអត្រាអក្ខរកម្មមានកម្រិតខ្ពស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខណៈពេលដែលការព្រួយបារម្ភអំពី "អាហារ" បានធូរស្រាល ការព្រួយបារម្ភអំពី "ចិត្ត" - គុណភាពនៃធនធានមនុស្ស - នៅតែមាន។ តម្រូវការដើម្បី "ពង្រីកការយល់ដឹងផ្នែកបញ្ញា និងបង្កើនការប្រកួតប្រជែងសកលនៃធនធានមនុស្សវៀតណាម" នៅតែជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយ ជាពិសេសនៅពេលពិចារណាលើការអភិវឌ្ឍមិនស្មើគ្នានៅទូទាំងតំបន់។ "ភាពក្រីក្រ និងកង្វះការអប់រំ" កំពុងបង្កើត "តំបន់ទំនាប" នៃឱកាសអភិវឌ្ឍន៍។

ទោះបីជាទទួលបានការវិនិយោគអាទិភាពក៏ដោយ តំបន់ភាគពាយ័ព្យ និងតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលនៅតែជា «ចំណុចកណ្តាលនៃភាពក្រីក្រ» ដែលមានអត្រាភាពក្រីក្រខ្ពស់។ តំបន់វៀតណាមកណ្តាល ដែលជាតំបន់មួយដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាតំបន់ដែលប្រជាជនឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងឧស្សាហ៍ព្យាយាម តែងតែប្រឈមមុខនឹងហានិភ័យនៃភាពក្រីក្រឡើងវិញ ដោយសារតែគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ ព្យុះ និងទឹកជំនន់ជាញឹកញាប់។ ប៉ុន្តែស្ថានភាពដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភបំផុតគឺតំបន់ដីសណ្តទន្លេមេគង្គ។

តំបន់ដីសណ្តរមេគង្គ គឺជាតំបន់មានជីជាតិ ដែលរួមចំណែកជិត 20% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុបរបស់ប្រទេស និងជាឃ្លាំងស្តុកស្រូវ បង្គា និងត្រី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តំបន់ដីសណ្តរមេគង្គនៅតែប្រឈមមុខនឹងភាពផ្ទុយគ្នាមួយ៖ ទោះបីជាមានសក្តានុពលដ៏ធំធេងក៏ដោយ ប្រជាជនរបស់ខ្លួនកំពុងតស៊ូ ចាកចេញពីផ្ទះរបស់ពួកគេទៅធ្វើការនៅកន្លែងផ្សេង និងខ្វះការអប់រំ។ ខណៈពេលដែលតំបន់ដីសណ្តរមេគង្គមិនមានស្រុកក្រីក្រច្រើនទេ យោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ 30a វាទទួលរងនូវភាពក្រីក្រយ៉ាងទូលំទូលាយទាក់ទងនឹងប្រាក់ចំណូល និងជីវភាពរស់នៅមិនស្ថិតស្ថេរ។

បញ្ហានៃ «ភាពក្រីក្រ និងកង្វះការអប់រំ» មិនមែនគ្រាន់តែជាស្ថិតិនោះទេ វាគឺជាការពិតជាក់ស្តែងមួយនៅក្នុងជីវិតរបស់ប្រជាជននៅក្នុងតំបន់ផ្សេងៗ។

វាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការមើលឃើញថា កុមារនៅភាគពាយ័ព្យនៃប្រទេសវៀតណាម ដែលស្លៀកសម្លៀកបំពាក់ស្តើងៗ ដើររាប់សិបគីឡូម៉ែត្រឆ្លងកាត់ព្រៃត្រជាក់ដើម្បីទៅសាលារៀន សិក្សានៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលធ្វើពីឫស្សី និងស្លឹកឈើជ្រុះ។ នៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល មានថ្នាក់រៀនចម្រុះថ្នាក់ ដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបង្រៀនអក្ខរកម្ម និងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យចូលរៀន។ នៅភាគកណ្តាលនៃប្រទេសវៀតណាម សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានប្រឡាក់ដោយភក់បន្ទាប់ពីទឹកជំនន់ ហើយការព្រួយបារម្ភអំពីអាហារ និងសម្លៀកបំពាក់មានទម្ងន់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើក្តីសុបិននៃការទៅសាលារៀន។ ហើយនៅតំបន់ដីសណ្តទន្លេមេគង្គ វាជាការតស៊ូរវាង "ការទៅសាលារៀន" ដើម្បីចិញ្ចឹមក្តីសង្ឃឹមនៃជីវិតកាន់តែប្រសើរ ឬ "ការធ្វើការជាកម្មករ" ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអត់ឃ្លានភ្លាមៗ។

ភាពក្រីក្រដែលបណ្តាលមកពីកង្វះការអប់រំបង្កើតជាវដ្តដ៏កាចសាហាវមួយ។ នៅពេលដែលអត្រាអក្ខរកម្មមានកម្រិតទាប ហើយជំនាញខ្វះខាត កម្មករអាចពឹងផ្អែកតែលើកម្លាំងរាងកាយ ចូលរួមក្នុង វិស័យកសិកម្ម ដែលបែកបាក់ និងហួសសម័យ ឬទទួលយកការងារក្រៅផ្លូវការដែលមានប្រាក់ចំណូលទាប និងមិនស្ថិតស្ថេរ។ ផលវិបាកគឺថា មនុស្សជំនាន់ក្រោយនៅតែក្រីក្រ ដោយបង្កើត "គម្លាតចំណេះដឹង" ដែលពិបាកក្នុងការភ្ជាប់ជាមួយការវិនិយោគតែលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធជាមូលដ្ឋានដូចជា អគ្គិសនី ផ្លូវថ្នល់ សាលារៀន និងមណ្ឌលសុខភាព។

តំបន់ដីសណ្តរមេគង្គ និងឧបសគ្គចំពោះការសិក្សានៅតំបន់ដែលជួបការលំបាក។

នៅតំបន់ភ្នំព្រំដែននៃភាគពាយ័ព្យនៃប្រទេសវៀតណាម កុមារតែងតែខកខានសាលារៀនក្នុងរដូវច្រូតកាត់។ ឧបសគ្គភាសាធ្វើឱ្យពួកគេពិបាករៀន ហើយមនុស្សជាច្រើនឈប់រៀនតាំងពីក្មេង។ នៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល កង្វះខាតគ្រូបង្រៀនរ៉ាំរ៉ៃបង្ខំឱ្យសាលារៀនមួយចំនួនដំណើរការក្នុងថ្នាក់រៀនបណ្តោះអាសន្ន ឬរួមបញ្ចូលគ្នា ដែលកាត់បន្ថយគុណភាព។ ការអនុវត្តកសិកម្មពនេចររបស់សហគមន៍ជនជាតិភាគតិចក៏បណ្តាលឱ្យកុមារខកខានសាលារៀនដើម្បីជួយគ្រួសាររបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើស្រែចម្ការក្នុងរដូវច្រូតកាត់ ដែលនាំឱ្យមានគម្លាតក្នុងការអប់រំរបស់ពួកគេ និងទីបំផុតឈប់រៀនមុនអាយុ។

នៅក្នុងទីក្រុងធំៗ និងតំបន់ឧស្សាហកម្មដូចជាទីក្រុងហូជីមិញ និងខេត្តភាគអាគ្នេយ៍ ឧបសគ្គចម្បងគឺការចល័តប្រជាជន និងសម្ពាធនគរូបនីយកម្ម។ កម្មករចំណាកស្រុករាប់លាននាក់នាំកូនៗរបស់ពួកគេទៅជាមួយ ប៉ុន្តែប្រព័ន្ធសាលារៀនរដ្ឋមិនអាចបំពេញតម្រូវការបានទេ។ កុមារត្រូវបង្ខំចិត្តចូលរៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលថែទាំកុមារក្រៅផ្លូវការ សាលាឯកជនដែលមានគុណភាពទាប ឬផ្លាស់ប្តូរសាលារៀនជាប្រចាំ ខណៈដែលឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេស្វែងរកការងារធ្វើ។ អស្ថិរភាពនេះនៅក្នុងបរិយាកាសរស់នៅ និងការសិក្សារបស់ពួកគេ គឺជាមូលហេតុចម្បងដែលកុមារជាច្រើនបោះបង់ចោលប្រព័ន្ធអប់រំ។

ការវិនិយោគលើការអប់រំគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះស្នូលសម្រាប់ការកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រនៅតំបន់ដីសណ្តទន្លេមេគង្គ។ រូបថត៖ ឡេ ហ័ងវូ

នៅក្នុងតំបន់ដីសណ្តរមេគង្គ ឧបសគ្គធំបំផុតគឺការគិតគូរសេដ្ឋកិច្ចរយៈពេលខ្លី និងការតស៊ូដើម្បីតម្រូវការចាំបាច់ជាមូលដ្ឋាន។ សិស្សជាច្រើនឈប់រៀនដើម្បីធ្វើការតាមរដូវកាល ឬជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេដែលបានធ្វើចំណាកស្រុក។ ផ្នត់គំនិតដែលថា "ការបញ្ចប់ការសិក្សាមិនធានាការងារធ្វើទេ" នាំឱ្យគ្រួសារជាច្រើនជ្រើសរើសការងារដំបូងសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេជំនួសឱ្យការវិនិយោគរយៈពេលវែង។ ស្ថានភាពនេះត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងការវិភាគជាច្រើនអំពីទីផ្សារការងាររបស់ដីសណ្តរមេគង្គ៖ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជារឿយៗនាំឱ្យមានភាពអត់ការងារធ្វើ ឬការងារមិនស្ថិតស្ថេរ ដែលធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ទំនុកចិត្តលើប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំ។

លើសពីនេះ ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងតំបន់ជាច្រើននៅតែផ្ដាច់ចេញពីការពិត។ កម្មវិធីមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការច្នៃប្រឌិត ខ្វះឧបករណ៍ និងមានទំនាក់ទំនងមិនគ្រប់គ្រាន់ជាមួយអាជីវកម្ម។ កម្មករដែលបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេច្រើនតែមានជំនាញខ្សោយ មិនអាចបំពេញតម្រូវការកសិកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ឬសេវាកម្មទេសចរណ៍បាន។ នៅពេលដែល "សូម្បីតែបន្ទាប់ពីសិក្សាហើយ ភាពអត់ការងារធ្វើនៅតែបន្ត" ឧបសគ្គចំពោះការអប់រំបន្ថែមកាន់តែធំឡើង។ ឧបសគ្គទាំងនេះផ្លាស់ប្តូរការអប់រំពីសិទ្ធិទៅជាការតស៊ូយូរអង្វែងដើម្បីយកឈ្នះលើភាពក្រីក្រ និងការរើសអើង។

ការអប់រំបើកផ្លូវសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។

បើទោះបីជាមានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនក៏ដោយ ការពិតនៅក្នុងតំបន់ជាច្រើនបង្ហាញថា កន្លែងណាដែលការអប់រំត្រូវបានផ្តល់អាទិភាព វឌ្ឍនភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក៏ត្រូវបានសម្រេច។ ការអប់រំគឺជាមាគ៌ាឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព និងការកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រ។

ខេត្តក្វាងនិញ គឺជាឧទាហរណ៍ដ៏ល្អមួយ។ វាផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដោយភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអាជីវកម្មនានា ដើម្បីបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករជំនាញ ទេសចរណ៍ និងឧស្សាហកម្មស្អាត។ ជាលទ្ធផល ផលិតភាពការងារបានកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយអត្រាភាពក្រីក្របានថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ការកសាងបរិយាកាសអាជីវកម្មដែលមានតម្លាភាព និងកម្លាំងពលកម្មដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អ បានជួយខេត្តនេះឱ្យនាំមុខគេក្នុងវិស័យអភិបាលកិច្ច និងក្លាយជាតំបន់ដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្ពស់។

ខេត្តកណ្តាលវៀតណាមក៏បានឃើញការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងតំបន់ដែលបានវិនិយោគយ៉ាងល្អលើធនធានមនុស្ស។ ទីក្រុងដាណាំងបានទទួលស្គាល់ជាយូរមកហើយថាការអប់រំ និងបច្ចេកវិទ្យាជាកម្លាំងចលករនៃការអភិវឌ្ឍ ដោយបើកប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទាក់ទាញអាជីវកម្មក្នុងស្រុក និងបរទេស។ កម្លាំងពលកម្មវ័យក្មេងដែលមានជំនាញឌីជីថលរបស់ខ្លួនបានបង្កើតសន្ទុះសម្រាប់កំណើនប្រកបដោយចីរភាពនៅក្នុងទីក្រុង។

នៅតំបន់ភ្នំភាគខាងជើង ប្រព័ន្ធសាលារៀនស្នាក់នៅ និងសាលារៀនពាក់កណ្ដាលស្នាក់នៅសម្រាប់ជនជាតិភាគតិចនៅខេត្តសឺនឡា និងឡាវកាយ បានបង្កើតលក្ខខណ្ឌសិក្សាដែលមានស្ថិរភាពសម្រាប់សិស្សនៅតំបន់ខ្ពង់រាប។ អាហារស្នាក់នៅ អន្តេវាសិកដ្ឋាន និងការគាំទ្រផ្នែកសិក្សាបានកាត់បន្ថយអត្រាបោះបង់ការសិក្សាយ៉ាងច្រើន។ សិស្សជាច្រើនបានក្លាយជានិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ អ្នកបច្ចេកទេស និងអ្នកជំនាញវ័យក្មេង ដោយវិលត្រឡប់មកចូលរួមចំណែកដល់សហគមន៍ក្នុងតំបន់របស់ពួកគេ ដែលជាការផ្លាស់ប្តូរមួយដែលធ្លាប់មិនអាចនឹកស្មានដល់។

ថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សា វ៉ ទ្រឿង តូអាន (ទីក្រុង កាន់ថូ)។ រូបថត៖ កា លីញ

នៅតំបន់ដីសណ្តទន្លេមេគង្គ កំណើនយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃចំនួនសាលារៀន និងអ្នករៀនបើកឱកាសសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំ។ នៅក្នុងបរិបទនៃការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ និងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធកសិកម្មឡើងវិញ ការអប់រំកាន់តែមានភាពបន្ទាន់។ គម្រោងដាំដុះស្រូវដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងបញ្ចេញឧស្ម័នទាបចំនួន 1 លានហិកតា គំរូផ្លាស់ប្តូរកសិកម្ម សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល និងសេដ្ឋកិច្ចរង្វង់ ដែលកំពុងត្រូវបានអភិវឌ្ឍ ត្រូវការជាបន្ទាន់នូវពលរដ្ឋឌីជីថល និងកសិករដែលមានចំណេះដឹង ដែលអាចអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា និងភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់តម្លៃ ជាជាងគ្រាន់តែពឹងផ្អែកលើបទពិសោធន៍។ សាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងតំបន់ត្រូវតែក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ ដោយបណ្តុះបណ្តាល "អ្វីដែលទីផ្សារត្រូវការ" ដោយបំពាក់សិស្សជាមួយនឹងការគិតបែបសហគ្រិនភាព និងភាពបត់បែន។

ការអប់រំបើកផ្លូវសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ នៅពេលដែលវាទៅដល់គ្រួសារនីមួយៗ ហើយក្លាយជាតម្លៃសហគមន៍រួម។ នៅពេលដែលឪពុកម្តាយជឿជាក់លើតម្លៃនៃការរៀនសូត្រ នៅពេលដែលរដ្ឋាភិបាលវិនិយោគដោយឈ្លាសវៃ នៅពេលដែលសាលារៀនបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់អំណាចក្នុងការច្នៃប្រឌិត នោះចំណេះដឹងនឹងក្លាយជាកម្លាំងចលករដ៏មានឥទ្ធិពលបំផុតសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរជីវិត។

នៅក្នុងបរិយាកាសសេដ្ឋកិច្ចដ៏ប្រែប្រួលមួយ ការអប់រំនៅតែជា «មាគ៌ាឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍនាពេលអនាគត»។ នៅពេលដែលចំណេះដឹងក្លាយជាអាទិភាពសម្រាប់គ្រួសារ និងជាការវិនិយោគជាយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់តំបន់នានា ផ្លូវចេញពីភាពក្រីក្រ និងឆ្ពោះទៅរកទ្រព្យសម្បត្តិកំពុងបើកចំហ។ តម្លៃនៃការអប់រំមិនត្រឹមតែស្ថិតនៅក្នុងសញ្ញាបត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងស្ថិតនៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការទប់ទល់នឹងការផ្លាស់ប្តូរផងដែរ - ដែលជាអ្វីដែលគ្រប់តំបន់ និងប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូបត្រូវការក្នុងដំណើរឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍ។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/giao-duc-nen-tang-cot-loi-de-thoat-ngheo-o-dbscl-196251217115459002.htm