ការណែនាំសម្រាប់ការកសាងសំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម

សំណុំនៃសៀវភៅនេះត្រូវការដើម្បីទទួលមរតកនូវភាពសម្បូរបែបនៃសំណុំបច្ចុប្បន្ន ធានានូវ វិទ្យាសាស្ត្រ ភាពបត់បែន ភាពសមស្របទៅនឹងការអនុវត្តការបង្រៀន និងលក្ខណៈក្នុងតំបន់។

រួមបញ្ចូលគ្នានូវសៀវភៅល្អបំផុតនៃស៊េរីសៀវភៅបច្ចុប្បន្ន

ជាមួយនឹងការបង្រៀនផ្ទាល់ជាច្រើនឆ្នាំ និងទទួលបានសៀវភៅសិក្សាក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 លោក Nguyen Van Tuan ប្រធានក្រុមប្រវត្តិសាស្ត្រ - ភូមិសាស្ត្រ អនុវិទ្យាល័យ Nguyen Hue (Hai Chau ទីក្រុង Da Nang ) បានអត្ថាធិប្បាយថា សៀវភៅបច្ចុប្បន្ននីមួយៗមានតម្លៃលេចធ្លោ ដូច្នេះហើយអាចយកមកប្រើជាឯកសារយោង និងបញ្ចូលគ្នាបាន។ ការបង្កើតសៀវភៅដែលបង្រួបបង្រួមគួរជ្រើសរើស និងទទួលមរតកនូវភាពសម្បូរបែបនៃសៀវភៅនីមួយៗដែលកំពុងចរាចរ។

យោងតាមលោក Tuan សៀវភៅសិក្សាទូទៅត្រូវតែចងក្រងក្នុងលក្ខណៈរួមបញ្ចូលគ្នា និងមានភាពខុសប្លែកគ្នាដោយសមហេតុផល ដែលជួយសិស្សឱ្យរៀនបត់បែនតាមសមត្ថភាព តំបន់ និងលក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ច សង្គម។ សៀវភៅសិក្សាត្រូវមានផ្នែកស្នូលជាកំហិត និងផ្នែកបន្ថែម ដែលជួយគ្រូបង្រៀនកែតម្រូវខ្លឹមសារយ៉ាងសកម្មឱ្យសមស្របទៅនឹងការពិតក្នុងតំបន់។ ការរចនាសៀវភៅត្រូវមានភាពទំនើប វិចារណញាណ ពង្រឹងសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល និងសកម្មភាពពិសោធន៍ គោលបំណងសម្រាប់បរិយាកាសសិក្សាដែលរួសរាយរាក់ទាក់ និងទាក់ទាញ។

លោក Tuan ក៏បានស្នើថា ដំណើរការនៃការបង្កើតសៀវភៅសិក្សាគួរមានក្រុមគ្រូអនុវត្តជាក់ស្តែងមកពីតំបន់ផ្សេងៗគ្នា ព្រោះពួកគេជាអ្នកយល់ច្បាស់ពីសមត្ថភាពសិស្ស លក្ខខណ្ឌបង្រៀន និងលក្ខណៈវប្បធម៌ក្នុងស្រុក។ ការពិនិត្យឡើងវិញ និងការធ្វើតេស្តគួរតែត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងមានគោលបំណង ដើម្បីធានានូវលទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្ត។

នៅកម្រិតបឋមសិក្សា លោកស្រី Nguyen Thi Thu Phuong គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Le Dinh Chinh (Hoa Cuong ទីក្រុង Da Nang) ជឿជាក់ថា ការរួមបញ្ចូល និងទទួលមរតកពីសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នគឺចាំបាច់។ យើងមិនគួរចាប់ផ្ដើមពីដំបូងឡើយ ប៉ុន្តែត្រូវជ្រើសរើសសៀវភៅដែលល្អបំផុតដែលកំពុងប្រើបច្ចុប្បន្ន។ មានសៀវភៅសិក្សាដែលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីចរិតលក្ខណៈក្នុងស្រុក ហើយមានសៀវភៅដែលខ្លាំងក្នុងសកម្មភាពសិក្សាដ៏រស់រវើក ទាំងនេះគឺជាចំណុចទាំងអស់ដែលត្រូវទទួលមរតក។

យោងតាមការលើកឡើងរបស់លោកស្រី Thu Phuong ស៊េរីសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមគួររួមបញ្ចូលវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្មដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យឃើញប្រសិទ្ធភាព ដូចជាការរៀនតាមរយៈបទពិសោធន៍ គម្រោងតូចៗ ហ្គេម STEM ជាដើម ដើម្បីជួយសិស្សរៀនបានយ៉ាងងាយស្រួល ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាព។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្រុមវិចារណកថាចម្រុះគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង រួមទាំងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកនិពន្ធសៀវភៅបច្ចុប្បន្ន និងគ្រូផ្ទាល់ ដើម្បីឱ្យខ្លឹមសារទាំងពីរផ្អែកលើទ្រឹស្តី និងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអនុវត្តក្នុងថ្នាក់។ លោកស្រី ភឿង បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “មុននឹងបញ្ចប់ ចាំបាច់ត្រូវប្រមូលយោបល់ពីគ្រូទូទាំងប្រទេសឲ្យបានទូលំទូលាយ ដើម្បីឲ្យស៊េរីសៀវភៅពិតជាក្លាយជា “សៀវភៅសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកសិក្សា”។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សា Cua Nam (Nam Dinh, Ninh Binh) ចូលរួមក្នុងថ្នាក់អានក្រៅ។ រូបថត៖ NTCC

ធានាសមធម៌ និងគុណភាពនៃការអប់រំ

ជឿថាសៀវភៅសិក្សាគឺជាឧបករណ៍ជំនួយការរៀនសូត្រដ៏សំខាន់ ជួយគ្រូរៀបចំសកម្មភាពបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ហើយសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងយ៉ាងសកម្ម។ លោកស្រី Nguyen Thi Tho គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh) បានទទួលស្គាល់ថា សៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នសុទ្ធតែមានគុណសម្បត្តិរៀងៗខ្លួន ដោយមានចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធ ទាន់សម័យ ប្លង់ច្បាស់លាស់ និងមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

អ្នកស្រី ថូ បានលើកឡើងថា៖ «ភស្តុតាងច្បាស់បំផុតគឺលទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ គឺមានលក្ខណៈវិជ្ជមាន»។ ពីការពិតនោះ នាងជឿជាក់ថា សៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្ន គឺជាប្រភពសម្ភារៈដ៏មានតម្លៃ ដែលចាំបាច់ត្រូវស្រាវជ្រាវ និងចម្រាញ់នៅពេលចងក្រងជាសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅទូទាំងប្រទេស។

តាមបទពិសោធន៍នៃការបង្រៀន អ្នកស្រី ថូ បានផ្តល់យោបល់ថា សៀវភៅថ្មីគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីមរតក និងអន្តរកម្មរវាងសៀវភៅបច្ចុប្បន្ន ធានាឱ្យមានលំហូរនៃចំណេះដឹង ងាយស្រួលចូល និងប្រព័ន្ធសំណួរ និងលំហាត់ដើម្បីណែនាំការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ បន្ថែមពីលើខ្លឹមសារ ការបង្ហាញពណ៌ និងគំនូរក៏ត្រូវសមស្របតាមអាយុរបស់សិស្ស អាចប្រើប្រាស់បានយូរ ជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយ។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកស្រី Pham Thi Nhu Hoa គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ វិទ្យាល័យ Le Hong Phong for the Gifted (Nam Dinh, Ninh Binh) បានអត្ថាធិប្បាយថា ក្នុងស៊េរីសៀវភៅបច្ចុប្បន្នមានផ្នែកជាច្រើនដែលជិតស្និទ្ធ រស់រវើក និងសំបូរទៅដោយតម្លៃអប់រំ។ ស៊េរីសៀវភៅដែលបង្រួបបង្រួមគួរត្រូវបានចម្រាញ់ និងសំយោគជាមួយនឹងផ្នែកល្អ និងគុណសម្បត្តិលេចធ្លោ ជំនួសឱ្យការសរសេរឡើងវិញទាំងស្រុង សន្សំសំចៃពេលវេលា ហើយក្នុងពេលតែមួយជួយគ្រូ និងសិស្សកុំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំនៅពេលបំប្លែង។

តាមទស្សនៈនៃការគ្រប់គ្រង លោក Nguyen Hai Son នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Hai Xuan (Ninh Binh) បានមានប្រសាសន៍ថា វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវគោលការណ៍សម្រាប់កសាងសៀវភៅរួម។ សៀវភៅនេះត្រូវធានាបាននូវស្តង់ដារជាតិ ងាយស្រួលអនុវត្ត និងគាំទ្រការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ សៀវភៅមិនគួរមានលក្ខណៈទ្រឹស្ដីពេកទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែភ្ជាប់ទៅនឹងការអនុវត្ត សកម្មភាពពិសោធន៍ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

យោងតាមលោក សឺន សៀវភៅសិក្សាទូទៅត្រូវក្លាយជា "ក្របខណ្ឌចំណេះដឹងបង្រួបបង្រួម" សម្រាប់សិស្សានុសិស្សទូទាំងប្រទេស ធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង ការតភ្ជាប់រវាងកម្រិតនៃការអប់រំ និងការរួមបញ្ចូលការអប់រំសីលធម៌ បំណិនជីវិត និងសមត្ថភាពផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដែលជាធាតុផ្សំស្នូលនៃយុគសម័យថ្មី។

លោក Nguyen Hai Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “សៀវភៅសិក្សាថ្មីមិនគួរជា “ច្បាប់ចម្លងបច្ចេកទេស” របស់កម្មវិធីនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងអំពីអត្តសញ្ញាណវប្បធម៌វៀតណាម ជួយសិស្សានុសិស្សអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយលើចំណេះដឹង គុណភាព និងសមត្ថភាព”។

ជំហានចាំបាច់និងជាក់ស្តែង

សម្តែងការឯកភាពជាមួយគោលនយោបាយកសាងសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួម លោកគ្រូអ្នកគ្រូ ង្វៀន វ៉ាន់ង៉ៃ អតីតនាយករងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានអះអាងថា នេះជាជំហានចាំបាច់ និងស្របតាមការអនុវត្តបង្រៀន សំដៅបង្កភាពងាយស្រួល និងសមភាពក្នុងវិស័យអប់រំ ជួយសិស្សានុសិស្សទូទាំងប្រទេសមានឱកាសស្មើគ្នាក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលវិចារណកថាត្រូវពិនិត្យឡើងវិញ និងវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដោយហេតុនេះ បែងចែកចំណុចវិជ្ជមាន ទទួលមរតកនូវគុណសម្បត្តិ និងលុបបំបាត់ដែនកំណត់។ វិធីសាស្រ្តនេះនឹងជួយបង្កើតសៀវភៅសិក្សាវិទ្យាសាស្រ្តពេញលេញ សន្សំសំចៃពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែង ខណៈពេលដែលធានាបាននូវលទ្ធភាពខ្ពស់នៅពេលដាក់ចូលទៅក្នុងការបង្រៀន។

បើតាមលោក ង៉ែត ការងារចងក្រងមិនត្រឹមតែជាការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ឬអ្នកគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទាមទារឱ្យមានការចូលរួមពីគ្រូដែលបង្រៀនដោយផ្ទាល់នៅក្នុងថ្នាក់រៀនផងដែរ។ ពួកគេគឺជាអ្នកដែលយល់ពីការពិតនៃការបង្រៀន យល់ពីលក្ខណៈរបស់សិស្ស និងតម្រូវការជាក់លាក់នៃតំបន់នីមួយៗ និងកម្រិតនៃការអប់រំនីមួយៗ។ សំឡេងពីការអនុវត្តរបស់គ្រូនឹងជួយឱ្យខ្លឹមសារនៃសៀវភៅកាន់តែជិតស្និទ្ធ ងាយស្រួលអនុវត្ត និងកាន់តែស័ក្តិសមសម្រាប់អ្នកសិក្សា។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ដំណើរការវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែធ្វើកំណែទម្រង់យ៉ាងខ្លាំងក្លា។ ក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃត្រូវប្រមូលផ្តុំអ្នកជំនាញដែលមានសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងស្មារតីទទួលខុសត្រូវខ្ពស់។ លុះត្រាតែការវាយតម្លៃមានភាពធ្ងន់ធ្ងរ និងមានគោលបំណង គុណភាពនៃសៀវភៅសិក្សាអាចត្រូវបានធានា ជៀសវាងទម្រង់បែបបទ ឬកំហុសដែលប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការបង្រៀន និងរៀន។

បញ្ហាមួយទៀតដែលលោក ង៉ែត បានកត់សម្គាល់ជាពិសេសនោះគឺថា សៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់លើភាពខុសគ្នានៃសមត្ថភាពសិក្សារបស់សិស្ស។ គាត់បានស្នើឱ្យបែងចែកខ្លឹមសារជាពីរកម្រិត៖ ចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន - តម្រូវឱ្យសិស្សទាំងអស់ធ្វើជាម្ចាស់ និងចំណេះដឹងបន្ថែម - សម្រាប់សិស្សល្អ និងពូកែ។

វិធីសាស្រ្តនេះជួយបង្កើនភាពបត់បែនក្នុងការបង្រៀន បំពេញតម្រូវការចម្រុះរបស់អ្នកសិក្សា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការចងក្រងត្រូវធ្វើឡើងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយសមហេតុផលក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃរយៈពេល សមស្របនឹងចិត្តវិទ្យានៃក្រុមអាយុ ជៀសវាងការរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារដោយមេកានិចពីស៊េរីសៀវភៅផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។

លើសពីនេះ នៅពេលកសាងសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅ ចាំបាច់ត្រូវធានាឱ្យមានការជ្រើសរើសមរតកពីសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្ន ស្រូបយកភាពច្របូកច្របល់ និងលុបបំបាត់ចំណុចមិនសមរម្យដែលបានបង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងការអនុវត្ត។ បើតាមលោក ង៉ែត ការមានសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមមិនផ្ទុយពីគោលនយោបាយធ្វើពិពិធកម្មសម្ភារបង្រៀននោះទេ។

សៀវភៅដែលបង្រួបបង្រួមអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "សៀវភៅស្ដង់ដារ" ដែលបម្រើជាមូលដ្ឋានសំខាន់សម្រាប់ការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ ខណៈដែលសៀវភៅផ្សេងទៀតនៅតែអាចប្រើប្រាស់ជាឯកសារយោងដើម្បីបង្កើនសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន។

លោក Pham Van Hoa - ប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Dong Thap បានមានប្រសាសន៍ថា គោលនយោបាយនេះមិនត្រឹមតែធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងវិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយសន្សំថវិកា រក្សាស្ថិរភាពខ្លឹមសារសិក្សា និងកាត់បន្ថយបន្ទុកគ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតាផងដែរ។

ការចងក្រងស៊េរីសៀវភៅត្រូវតែផ្អែកលើគោលការណ៍ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យច្បាស់លាស់ និងតម្លាភាព។ ដំណើរការជ្រើសរើស និងការវាយតម្លៃត្រូវតែបង្ហាញជាសាធារណៈ ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកជំនាញឯករាជ្យ ដើម្បីធានាបាននូវវត្ថុបំណង មិនត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយផលប្រយោជន៍ក្រុមឡើយ។ ខ្លឹមសារនៃសៀវភៅត្រូវមានភាពសុក្រឹត ភាពទំនើប សមស្របនឹងចិត្តវិទ្យានៃយុគសម័យ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្លៃវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រទេសជាតិ និងមានបំណងអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា។

យោងតាមលោក Hoa សៀវភៅសិក្សាថ្មីដែលដឹកនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវការបន្តនូវគុណសម្បត្តិនៃសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មរតកត្រូវតែឈរលើគោលការណ៍ និងស្តង់ដារច្បាស់លាស់ តម្លាភាព និងគោលបំណង ដើម្បីបង្កើតសៀវភៅសិក្សាស្តង់ដារជាតិដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ពង្រឹងទំនុកចិត្តសង្គម និងរួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។

តាមប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Dong Thap សៀវភៅសិក្សាថ្មីត្រូវបញ្ជាក់អំពីតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅទាក់ទងនឹងគោលដៅ ខ្លឹមសារអប់រំ តម្រូវការលើគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស; ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវការតម្រង់ទិសនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ។

ការវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាជាតិ។ ក្រុមប្រឹក្សានេះត្រូវតែគ្រប់គ្រង និងបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ សកម្មភាពអប់រំនៅកម្រិតនីមួយៗ និងថ្នាក់នីមួយៗ ដើម្បីវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សា។ ជាការពិតណាស់ ក្រុមប្រឹក្សា និងសមាជិកត្រូវតែទទួលខុសត្រូវចំពោះខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការវាយតម្លៃ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុម័តសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ បន្ទាប់ពីពួកគេត្រូវបានវាយតម្លៃ និងចាត់ថ្នាក់ដោយក្រុមប្រឹក្សាជាតិសម្រាប់ការវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សា។ កំណត់ស្តង់ដារ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការចងក្រង និងកែសម្រួលសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅ។

លោក Nguyen Van Ngai បានអះអាងថា ប្រសិនបើបានរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ចងក្រង និងវាយតម្លៃយ៉ាងម៉ត់ចត់នោះ សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនឹងរួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ បង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង និងលើកកំពស់ការអភិវឌ្ឍន៍សូម្បីតែការអប់រំនៅទូទាំងប្រទេស។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/hien-ke-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753814.html