និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកច្បាប់...មិនអាចសរសេរកិច្ចសន្យាបានទេ
ក្នុងពិធីបើកសិក្ខាសាលា លោកសាស្ត្រាចារ្យ ត្រឹន កៅថាញ់ លេខាធិការក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃបណ្តាញស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលច្បាប់នៅប្រទេសវៀតណាម បានមានប្រសាសន៍ថា និស្សិតច្បាប់ជាច្រើន ទោះបីជាមានកំណត់ត្រាសិក្សាល្អក៏ដោយ ក៏ពួកគេមិនអាចរៀបចំឯកសារ និងកិច្ចសន្យាជាមូលដ្ឋាននៅពេលពួកគេចាប់ផ្តើមធ្វើការបានដែរ។ នេះគឺជាស្ថានភាព "គួរឱ្យព្រួយបារម្ភ"។
យោងតាមលោក ថាញ់ ប្រទេសវៀតណាមបច្ចុប្បន្នមានគំរូអប់រំផ្នែកច្បាប់ចំនួនបីគឺ៖ សាលាច្បាប់ឯកទេស; មហាវិទ្យាល័យច្បាប់នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញ; និងនាយកដ្ឋានច្បាប់នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញ។ ជាពិសេស គំរូទីបី ប្រសិនបើមិនត្រូវបានវិនិយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវទាក់ទងនឹងមហាវិទ្យាល័យ សម្ភារៈ និងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ទេ នឹងពិបាកក្នុងការបំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាល ដែលកំណត់ការចូលប្រើប្រាស់របស់និស្សិតក្នុងការទទួលបានបទពិសោធន៍ផ្នែកច្បាប់ជាក់ស្តែង សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ និងការអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។
លោក ថាញ់ បានអះអាងថា ទោះបីជាមានបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការបើកកម្មវិធីថ្មីក៏ដោយ គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅតែមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងរវាងស្ថាប័ននានា ដែលនាំឱ្យមានកង្វះឯកភាពនៅក្នុងស្តង់ដារទិន្នផល។
ពីទស្សនៈរបស់អ្នកជំនាញផ្នែកច្បាប់ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន យ៉ា វៀន – ព្រះរាជអាជ្ញាជាន់ខ្ពស់នៃអយ្យការប្រជាជនកំពូល – បានព្រមានថា៖ «សិស្សភាគច្រើនសព្វថ្ងៃនេះមិនអាចអនុវត្តជំនាញជាមូលដ្ឋានបំផុតនៃការព្រាងឯកសារតាមស្តង់ដារបានទេ»។
លោក វៀន បានអះអាងថា អង្គការជាច្រើនត្រូវបានបង្ខំឱ្យបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកទាំងអស់របស់ពួកគេឡើងវិញ រួមទាំងអ្នកដែលចេះភាសាបរទេសស្របច្បាប់ផងដែរ ដែលនាំឱ្យភ្នាក់ងារជ្រើសរើសបុគ្គលិកជឿទុកចិត្ត និងជួលបេក្ខជនពីសាលាដែលធ្លាប់ស្គាល់មួយចំនួន។ នេះធ្វើឱ្យឱកាសការងារសម្រាប់និស្សិតមកពីស្ថាប័នផ្សេងទៀតរួមតូចដោយអចេតនា។
លោក វៀន បានផ្ដល់យោបល់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលគួរតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអនុវត្ត ជាមួយនឹងការបង្កើនសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងស្របតាមស្មារតីនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដូចដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ 57។
មិនគួរមានផ្តាច់មុខលើការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតច្បាប់ឡើយ។
ដោយទទួលស្គាល់ពីគុណភាពមិនស្មើគ្នានៃការបណ្តុះបណ្តាល សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ឡេ វូណាំ សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ) បានចង្អុលបង្ហាញពីមូលហេតុ ទាំងប្រធានបទ និងគោលបំណង រួមទាំងការថយចុះចំនួនក្រេឌីតនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងមានកម្រិតរបស់សាស្ត្រាចារ្យនៅខាងក្រៅសាកលវិទ្យាល័យ។
យោងតាមលោក ណាំ ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាព ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបង្កើនចំនួនក្រេឌីតជាក់ស្តែង អញ្ជើញអ្នកជំនាញពីការអនុវត្តជាក់ស្តែងដូចជា មេធាវី ចៅក្រម និងព្រះរាជអាជ្ញាឱ្យចូលរួមក្នុងការបង្រៀន ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការពីនិយោជកគឺត្រូវការជាចាំបាច់។
លោក ណាំ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «បញ្ហានេះមិនមែននិយាយអំពីការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសាលាឯកទេស ឬពហុជំនាញនោះទេ ប៉ុន្តែនិយាយអំពីការធ្វើតេស្ត និងការត្រួតពិនិត្យ ដើម្បីធានាគុណភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា»។
ដោយមើលពីទស្សនៈគោលនយោបាយ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ឡេ មិញ ហ៊ុង បានអះអាងថា យន្តការផ្តាច់មុខមិនគួរត្រូវបានអនុវត្តចំពោះការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកច្បាប់ទេ ព្រោះវាមិនត្រឹមតែខ្វះមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏អាចបណ្តាលឱ្យមានការរំខានយ៉ាងសំខាន់ដល់ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។
សាស្ត្រាចារ្យរង ប៊ូយ អាញ ធុយ ប្រធានមហាវិទ្យាល័យច្បាប់ នៃសាកលវិទ្យាល័យវ៉ាន់ឡាង បានយល់ស្របថា តម្រូវការបុគ្គលិកផ្នែកច្បាប់បច្ចុប្បន្នមានកម្រិតខ្ពស់ណាស់ មិនត្រឹមតែនៅក្នុងប្រព័ន្ធតុលាការប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងវិស័យឯកជន ភ្នាក់ងាររដ្ឋ និងអង្គការសង្គមផងដែរ។
លោក ធុយ បានលើកឡើងពីឧទាហរណ៍នៃស្ថាប័នកណ្តាលពីរដែលតម្រូវឱ្យជ្រើសរើសមន្ត្រីរាជការតែពីសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈចំនួន ១០ ដែលមានកម្មវិធីសិក្សាច្បាប់ប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនពឹងផ្អែកលើវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃគុណភាពជាក់លាក់ ថាជាការមិនសមហេតុផល និងមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពជាក់ស្តែងនៃប្រព័ន្ធទាំងមូល។
លោក ធុយ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ រដ្ឋត្រូវឈានដល់ការសន្និដ្ឋានច្បាស់លាស់មួយក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ដើម្បីជៀសវាងការបង្កភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តដល់និស្សិត និងសាស្ត្រាចារ្យច្បាប់រាប់ម៉ឺននាក់នាពេលបច្ចុប្បន្ន។
ដោយផ្អែកលើការវិភាគខាងលើ អ្នកជំនាញយល់ស្របថា បញ្ហាស្នូលក្នុងការអប់រំផ្នែកច្បាប់មិនមែនស្ថិតនៅក្នុងគំរូអង្គការរបស់សាលានោះទេ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅក្នុងគុណភាពជាក់ស្តែងនៃការបណ្តុះបណ្តាល ជាពិសេសជំនាញជាក់ស្តែង ជំនាញភាសាបរទេសផ្នែកច្បាប់ និងសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញតម្រូវការរបស់ទីផ្សារការងារ។
ប្រភព៖ https://tienphong.vn/nhieu-sinh-vien-luat-ra-truong-khong-soan-duoc-hop-dong-post1803384.tpo
Kommentar (0)