មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ គូសបញ្ជាក់ពីមូលហេតុដែលប៉ះពាល់ដល់គោលនយោបាយសង្គមភាវូបនីយកម្មអប់រំ។

នៅថ្ងៃទី១១ ខែតុលា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានរាយការណ៍ទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអំពីការរៀបចំ និងការអនុវត្តភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាខាងមុខ និងបានធ្វើសំណើសម្រាប់ការអនុវត្តនាពេលអនាគត។

សិស្សវិទ្យាល័យ​នៅ​ស្រុក​ប៊ិញតាន់​ចាប់ផ្តើម​ឆ្នាំសិក្សា​ថ្មី។ ស្រុក​ប៊ិញតាន់​គឺជា​តំបន់​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​តំបន់​នានា​ក្នុង​ទីក្រុង​ហូជីមិញ​ដែល​កំពុង​ប្រឈម​នឹង​សម្ពាធ​ទាក់ទង​នឹង​ទំហំ​ថ្នាក់រៀន។

មានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន និងបន្ទប់ប្រើប្រាស់មិនគ្រប់គ្រាន់...

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្រុកមួយចំនួននៅទីក្រុងហូជីមិញ ដូចជាស្រុកទី១២ ប៊ិញតាន់ ហុកម៉ុន និងប៊ិញចាន់ នៅតែមានសាលារៀនតិចជាង ១០០% ដែលដំណើរការតាមកាលវិភាគពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ។ នេះគឺដោយសារតែខ្វះថ្នាក់រៀនមួយក្នុងមួយថ្នាក់ និងបន្ទប់មុខងារមិនគ្រប់គ្រាន់ដូចដែលបទប្បញ្ញត្តិតម្រូវ។ សាលារៀនមួយចំនួនក៏មានថ្នាក់រៀនចង្អៀតផងដែរ ដែលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់គុណភាពសិក្សា។ លើសពីនេះ មានកង្វះគ្រូបង្រៀនក្នុងមុខវិជ្ជាជាច្រើន ដែលនាំឱ្យមានការជួលគ្រូបង្រៀនកិច្ចសន្យា និងគ្រូបង្រៀនទស្សនកិច្ច ដើម្បីធានាបាននូវបុគ្គលិកបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ ដោយផ្តោតជាចម្បងលើភាសាអង់គ្លេស វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ អប់រំកាយ តន្ត្រី និងសិល្បៈ ដោយសារតែខ្វះបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាព។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្រុកនេះនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍក្រុមគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ បច្ចេកវិទ្យា និងសិល្បៈ។ ការវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសាលារៀននៅក្នុងស្រុកមួយចំនួន ជាពិសេសស្រុកដែលមានប្រជាជនច្រើន កំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈម។

ការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សាប្រឈមនឹងបញ្ហាប្រឈមទាក់ទងនឹងការកំណត់ពេលវេលា និងការធានាការចូលរួមរបស់សិស្ស ខណៈពេលដែលរក្សាសមត្ថភាពរៀបចំរបស់សាលា។

គ្រូបង្រៀនខ្វះការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ និងបទពិសោធន៍ក្នុងការរៀបចំសកម្មភាព អប់រំ ជំនាញជីវិត ដូច្នេះស្ថាប័នអប់រំភាគច្រើនសហការជាមួយអាជីវកម្មដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពទាំងនោះ។ ការបន្ថែមសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សារួមចំណែកដល់ការអប់រំរួមរបស់សិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារតែសកម្មភាពទាំងនេះជាការស្ម័គ្រចិត្ត និងពាក់ព័ន្ធនឹងការចូលរួមរបស់សិស្ស មានទស្សនៈខុសៗគ្នាលើការអនុវត្តសកម្មភាពទាំងនោះ។

ស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួនមិនបានផ្តល់ព័ត៌មានពេញលេញដល់ឪពុកម្តាយអំពីសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សាទេ ដែលនាំឱ្យមានការភាន់ច្រឡំ និងការយល់ច្រឡំថាសកម្មភាពទាំងនេះជាកាតព្វកិច្ច។ នេះបានប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់គោលនយោបាយនៃការអប់រំសង្គមនិយម តាមរយៈការលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រពីបទពិសោធន៍ ការអនុវត្តជាក់ស្តែង និងការរៀនសូត្រជាក់ស្តែងសម្រាប់សិស្ស។

ដំណោះស្រាយរបស់ទីក្រុងហូជីមិញ

ដោយសារ​មាន​ការ​រឹតត្បិត​ខាងលើ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានបញ្ជាក់ថា ខ្លួនបានសម្របសម្រួលជាមួយមន្ទីរ និងស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីបញ្ចប់ផែនការមួយ ដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន អប់រំកាយ តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ។ ពួកគេក៏បានរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការធ្វើសកម្មភាពអប់រំជំនាញជីវិតសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។

មេរៀនបំណិនជីវិតសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅស្រុកទី១០ ទីក្រុងហូជីមិញ។

ក្រសួង​នេះ ដោយ​សហការ​ជាមួយ​ក្រសួង ស្ថាប័ន​ផ្សេងៗ និង​គណៈកម្មាធិការ​ប្រជាជន​ក្រុង Thu Duc និង​ស្រុក​នានា កំពុង​អនុវត្ត​ដំណោះស្រាយ​ដើម្បី​អនុវត្ត​គម្រោង​ថ្នាក់រៀន​ចំនួន ៤.៥០០ ប្រកប​ដោយ​ប្រសិទ្ធភាព ដោយ​មាន​គោលដៅ​បង្កើត​ថ្នាក់រៀន​ចំនួន ៣០០ ក្នុង​ចំណោម​ប្រជាជន ១០.០០០ នាក់ ដើម្បី​អបអរសាទរ​ខួប​លើក​ទី ៥០ នៃ​ការ​បង្រួបបង្រួម​ជាតិ។ នេះ​នឹង​បង្កើន​អត្រា​នៃ​ការ​សិក្សា​ពីរ​វគ្គ​ក្នុង​មួយថ្ងៃ កាត់បន្ថយ​ទំហំ​ថ្នាក់រៀន និង​បង្កើន​គុណភាព​នៃ​ការ​បង្រៀន និង​ការ​រៀន។

លើសពីនេះ នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ណែនាំតែសាលារៀនឱ្យធានាការសម្របសម្រួល ការឯកភាពគ្នា និងការត្រួតពិនិត្យពីឪពុកម្តាយ ដោយធានាថាគោលនយោបាយនៃការអប់រំសង្គមភាវូបនីយកម្មត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងស្របតាមច្បាប់។

សំណើសម្រាប់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

នៅក្នុងរបាយការណ៍ស្តីពីការងារត្រួតពិនិត្យនៅដើមឆ្នាំសិក្សាផងដែរ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឱ្យផ្តល់ការណែនាំរួមលើការកំណត់ថ្លៃសេវាសម្រាប់គាំទ្រសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងសាលារៀន និងសិទ្ធិអំណាចក្នុងការចេញអត្រាថ្លៃសេវាសម្រាប់សេវាអប់រំផ្សេងទៀតក្រៅពីថ្លៃសិក្សាដែលមិនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសេវាគាំទ្រសកម្មភាពអប់រំ ដើម្បីឱ្យមូលដ្ឋានមានមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអនុវត្ត។

ទីក្រុងហូជីមិញបានស្នើឱ្យក្រសួងដឹកនាំក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាឱ្យទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្កើត និងជ្រើសរើសកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ព្រោះនេះជាទម្រង់នៃការប្រមូល និងចែកចាយថវិកាក្នុងនាមអ្នកដទៃ មិនមែនជាការចំណាយថវិកាទេ។

ផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់អំពីការរៀបចំការបង្រៀនកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា រួមជាមួយនឹងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ តាមរបៀបដែលអាចបត់បែនបាន ដោយផ្ទេរសិទ្ធិអំណាច និងការទទួលខុសត្រូវទៅឱ្យនាយកសាលា និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្រុងបានចេញគោលការណ៍ណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រជាពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ និងគោលការណ៍ណែនាំស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា ដែលត្រូវបានកែសម្រួលស្របតាមទិសដៅថ្មីនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ នេះក៏បានជួយសម្រួលដល់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់ក្រុងនៃកម្មវិធី និងគម្រោងដែលផ្តោតលើការអប់រំឆ្លាតវៃ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការសម្រេចបាននូវស្តង់ដារអន្តរជាតិក្នុងទិដ្ឋភាព និងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួន។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-neu-nhung-ly-do-anh-huong-den-chu-truong-xa-hoi-hoa-giao-duc-18524101112194297.htm