តាមរយៈច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម៖ ក្រសួងសុខាភិបាលគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពេទ្យប្រចាំការ និងគ្រូពេទ្យឯកទេស។

ច្បាប់​អប់រំ​កម្រិត​ឧត្តមសិក្សា​ថ្មី​បាន​ចែង​ថា ចាប់​ពី​ឆ្នាំ 2026 កម្មវិធី​បណ្តុះបណ្តាល​ថ្នាក់​ឧត្តមសិក្សា​ក្នុង​វិស័យ​សុខាភិបាល​នឹង​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ដោយ​ក្រសួង​សុខាភិបាល។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ង្វៀន គីមសឺន។ (ប្រភព៖ រដ្ឋសភា )

នៅសម័យប្រជុំលើកទី១០ នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥ នៅព្រឹកថ្ងៃទី១០ ខែធ្នូ រដ្ឋសភាបានបោះឆ្នោតអនុម័តច្បាប់ស្តីពី ការអប់រំ កម្រិតឧត្តមសិក្សា ដែលត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្ម។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ង្វៀន គីមសឺន ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការរៀបចំសេចក្តីព្រាង និងបញ្ចប់ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបានទទួលមតិយោបល់ចំនួន ៣៣៦ រួមទាំងមតិយោបល់ចំនួន ២៤៤ ពីសមាជិកសភា មតិយោបល់ចំនួន ១៩ ពីសមាជិកសភាជំនាញ និងមតិយោបល់ចំនួន ៣០៧២ ពីគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមកិច្ចរបស់រដ្ឋសភា។

ដោយផ្អែកលើមតិយោបល់ដែលទទួលបានលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ រដ្ឋាភិបាលបានដាក់បញ្ចូលមតិយោបល់ឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ក៏ដូចជាបានបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) និងបានបញ្ចប់របាយការណ៍កែសម្រួលដើម្បីដាក់ជូនរដ្ឋសភា។ ក្នុងនាមរដ្ឋាភិបាល និងត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយ នាយករដ្ឋមន្ត្រី រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឺន បានបង្ហាញសេចក្តីសង្ខេបនៃក្រុមខ្លឹមសារសំខាន់ៗចំនួនប្រាំបី ដែលត្រូវបានដាក់បញ្ចូល និងកែសម្រួលដោយភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់។

ទីមួយ ទាក់ទងនឹងភាពចាំបាច់ និងវិសាលភាពនៃវិសោធនកម្មច្បាប់ឧត្តមសិក្សា និងការអនុលោមតាមខ្លឹមសារនៃសេចក្តីព្រាងជាមួយនឹងគោលការណ៍ណែនាំ និងគោលនយោបាយរបស់គណបក្ស។

តំណាងរាស្ត្រភាគច្រើននៃរដ្ឋសភាបានយល់ស្របនឹងខ្លឹមសារនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាក់ទងនឹងភាពចាំបាច់របស់វា ហើយបានគាំទ្រជាឯកច្ឆ័ន្ទចំពោះគោលបំណង និងទស្សនៈសម្រាប់ការកែប្រែច្បាប់ឧត្តមសិក្សាឱ្យបានទូលំទូលាយ ស្របតាមគោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំរបស់បក្ស និងរដ្ឋ។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់សេចក្តីសម្រេចរបស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ទីពីរ ទាក់ទងនឹងស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យដែលភ្ជាប់ទៅនឹងការទទួលខុសត្រូវ រដ្ឋាភិបាលបានដាក់បញ្ចូលមតិយោបល់លើស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ និងក្របខ័ណ្ឌស្ថាប័នទៅក្នុងគោលនយោបាយរបស់ខ្លួន ដោយធានាស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដោយមិនគិតពីកម្រិតស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់ពួកគេឡើយ។ ទស្សនៈបានផ្លាស់ប្តូរពី "ស្វ័យភាពមានន័យថាការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង" ទៅជាយន្តការមួយដែលរដ្ឋ និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សារួមគ្នាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍវិស័យឧត្តមសិក្សា។

ទីបី ទាក់ទងនឹងគំរូសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់។ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋាភិបាល ហើយបានបង្ហាញឱ្យឃើញពីប្រសិទ្ធភាព ដោយសម្រេចបានចំណាត់ថ្នាក់ដ៏មានកិត្យានុភាពក្នុងចំណោមស្ថាប័នអប់រំនៅអាស៊ី និងពិភពលោក។ រដ្ឋាភិបាលបានដាក់បញ្ចូលការកែប្រែ និងរចនាឡើងវិញនូវពួកវា ដើម្បីកែលម្អអភិបាលកិច្ចផ្ទៃក្នុងរបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់នីមួយៗ និងបញ្ជាក់ពីមុខងារសម្របសម្រួលយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ខ្លួន។ រដ្ឋាភិបាលក៏បានពិនិត្យឡើងវិញយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីគំរូអង្គការនៃសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ វាយតម្លៃកម្រិតបច្ចុប្បន្ននៃការធ្វើវិមជ្ឈការ និងវិមជ្ឈការ និងពិនិត្យ និងកាត់បន្ថយជំហានមធ្យម ដូចដែលបានណែនាំដោយសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយ។

ទីបួន ពិនិត្យឡើងវិញនូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសាកលវិទ្យាល័យសមាជិកនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងតំបន់។ រដ្ឋាភិបាលបានដាក់បញ្ចូលការកែប្រែ និងការកែលម្អបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីឋានៈផ្លូវច្បាប់របស់សាកលវិទ្យាល័យសមាជិក ដោយមានគោលបំណងយកឈ្នះលើភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃការអនុវត្តច្បាប់កន្លងមក។

សាកលវិទ្យាល័យជាសមាជិក គឺជាអង្គភាពធាតុផ្សំនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងតំបន់ ហើយទទួលមរតកដោយជ្រើសរើសនូវបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់អប់រំឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។

ការកែប្រែនេះធានាថា ទំនាក់ទំនងផ្នែកច្បាប់ និងអង្គការ ព្រមទាំងអភិបាលកិច្ចផ្ទៃក្នុងរវាងសាកលវិទ្យាល័យជាតិ សាកលវិទ្យាល័យតំបន់ និងសាកលវិទ្យាល័យសមាជិករបស់ខ្លួន ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងពេញលេញ ក្នុងស្មារតីនៃ "ការកាត់បន្ថយអន្តរការី ការធ្វើឱ្យឧបករណ៍មានភាពសាមញ្ញ និងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាព ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធផល"។

ទីប្រាំ ទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ក្នុងវិស័យសុខាភិបាល ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញស្នាក់នៅ និងជំនាញឯកទេស (ជំនាញកម្រិត ១ ជំនាញឯកទេសកម្រិត ២) គឺជាការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាដែលមានគោលបំណងផលិតវេជ្ជបណ្ឌិតជំនាញដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ។ វាមិនស្ថិតនៅក្រោមកម្រិតអនុបណ្ឌិត ឬបណ្ឌិតទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសិក្សា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងសុខាភិបាល បានឈានដល់កិច្ចព្រមព្រៀងកម្រិតខ្ពស់លើគោលការណ៍ទូទៅដែលមានចែងក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ក្នុងវិស័យសុខាភិបាល ដែលនាំទៅដល់ការទទួលបានសញ្ញាបត្រវេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេស និងសញ្ញាបត្រវេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេស នឹងត្រូវបានណែនាំ រៀបចំ និងគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងសុខាភិបាល។ នេះធ្វើឱ្យការងារដែលក្រសួងសុខាភិបាលបានធ្វើអស់មួយរយៈពេលមកហើយ។

ទីប្រាំមួយ ក្រុមនៃការផ្ដល់យោបល់ទាក់ទងនឹងការវិនិយោគហិរញ្ញវត្ថុ ការធានាគុណភាព គោលនយោបាយសម្រាប់និស្សិត និងការវិនិយោគក្នុងការកសាងគំរូមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលសាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិស្រដៀងនឹងមជ្ឈមណ្ឌលហិរញ្ញវត្ថុអន្តរជាតិ។ រដ្ឋាភិបាលបានដាក់បញ្ចូល និងកែសម្រួលទិសដៅស្របតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ដែលរដ្ឋដើរតួនាទីនាំមុខគេក្នុងការគាំទ្រថវិកាសម្រាប់ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យមួយចំនួន ដើម្បីសម្រេចបាននូវស្តង់ដារតំបន់ និងអន្តរជាតិ ក៏ដូចជាការផ្តល់ថវិកាមួយផ្នែកសម្រាប់ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវស្តង់ដាររបស់ពួកគេ។

រដ្ឋាភិបាលអនុវត្តគោលនយោបាយដើម្បីគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពនៃស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាឯកជន ដោយលើកកម្ពស់ការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យដ៏ល្អឥតខ្ចោះដែលដឹកនាំប្រព័ន្ធ និងធានាធនធានវិនិយោគសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា។ រដ្ឋគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានដើម្បីធានាបាននូវស្តង់ដារច្រើន ដោយរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងរលូននូវដំណើរការក្រោយការធ្វើសវនកម្ម និងមុនការធ្វើសវនកម្ម ដើម្បីធានាគុណភាពនៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា។ ទាក់ទងនឹងមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលសាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិ ស្រដៀងគ្នាទៅនឹងគំរូមជ្ឈមណ្ឌលហិរញ្ញវត្ថុអន្តរជាតិ រដ្ឋាភិបាលយល់ស្របថា ការស្រាវជ្រាវ និងការវាយតម្លៃបន្ថែមទៀតលើគំរូនេះគឺចាំបាច់ រួមជាមួយនឹងការពិចារណាលើការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់វានាពេលអនាគត។

ទីប្រាំពីរ ក្រុមមតិដែលបានបន្ថែមទៅលើការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា។ រដ្ឋាភិបាលបានទទួលយក និងពន្យល់ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះរួមបញ្ចូលរួចហើយនូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីខ្លឹមសារស្នូលនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងតម្រូវការសម្រាប់ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា សន្តិសុខព័ត៌មាន ការការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន និងស្តង់ដារសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ អ្នកគ្រប់គ្រង និងនិស្សិត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាអនុញ្ញាតឱ្យស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាសហការជាមួយអាជីវកម្ម និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពឌីជីថល និងអនុវត្តដំណោះស្រាយបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។ បទប្បញ្ញត្តិក៏បញ្ជាក់ពីការទទួលខុសត្រូវរបស់ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការគ្រប់គ្រង និងអង្គការបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។

ទីប្រាំបី ទាក់ទងនឹងឯកសារ នីតិវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយ ការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងភាសាបច្ចេកទេស និងទម្រង់នៃឯកសារ។ ក្រៅពីការបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ រដ្ឋាភិបាលក៏បានរៀបចំការអភិវឌ្ឍ និងបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងក្រឹត្យដែលរៀបរាប់លម្អិតអំពីគោលការណ៍ណែនាំអនុវត្តច្បាប់ ដោយអនុវត្តតាមនីតិវិធីត្រឹមត្រូវដូចមានចែងក្នុងច្បាប់ស្តីពីការផ្សព្វផ្សាយឯកសារច្បាប់។

បន្ទាប់ពីបានស្តាប់របាយការណ៍របស់រដ្ឋាភិបាលស្តីពីវិសោធនកម្ម និងការពន្យល់រួចមក រដ្ឋសភាបានបោះឆ្នោតអនុម័តច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ដោយមានប្រតិភូចូលរួមចំនួន ៤៤០ រូប (៩៣,០២%) ដែលក្នុងនោះប្រតិភូចំនួន ៤១១ រូបបានបោះឆ្នោតគាំទ្រ (៨៦,៨៩%)។

ដូច្នេះ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មត្រូវបានអនុម័តជាផ្លូវការ ជាមួយនឹងការរំពឹងថានឹងចូលរួមចំណែកដល់ការធ្វើទំនើបកម្ម និងការកែលម្អគុណភាពអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងក្នុងដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីនេះ។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/thong-qua-luat-giao-duc-dai-hoc-sua-doi-bo-y-te-quan-ly-viec-dao-tao-bac-si-noi-tru-chuyen-khoa-337344.html