នាព្រឹកថ្ងៃទី ២២ តុលា លោក Nguyen Dac Vinh ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភា បានធ្វើបទបង្ហាញរបាយការណ៍សង្ខេបស្តីពីការពិនិត្យសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ ស្តីពីការអប់រំ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) និងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។
ការបង្កើនការតភ្ជាប់រវាងការអប់រំទូទៅ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ
ទាក់ទិននឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ លោក Nguyen Dac Vinh បានឲ្យដឹងថា គណៈកម្មាធិការឯកភាពចំពោះភាពចាំបាច់ គោលបំណង និងទស្សនៈនៃការធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ដូចមានចែងក្នុងសេចក្តីប្រកាសរបស់ រដ្ឋាភិបាល ។
វិសោធនកម្មច្បាប់នេះ មានគោលបំណងរៀបចំគោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំរបស់បក្សឱ្យបានឆាប់រហ័ស ជាពិសេសដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងដំណោះស្រាយតាមប្រធានបទ ដែលទើបចេញដោយ ការិយាល័យនយោបាយ ។
ទន្ទឹមនឹងនោះ ធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះនូវច្រករបៀងច្បាប់លើប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ជំរុញវិមជ្ឈការ លើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំ។ អនុលោមតាមគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន 2 កម្រិត; លើកកំពស់គុណភាពអប់រំ បំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់ប្រជាជន និងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ។ ជម្នះដែនកំណត់មួយចំនួន និងភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។
គណៈកម្មាធិកាពិនិត្យឃើញថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ មានឯកសារពេញលេញ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ ធានាគុណភាព និងមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីដាក់ជូនរដ្ឋសភាពិនិត្យ និងសម្រេចតាមនីតិវិធីខ្លី។
គណៈកម្មាធិការបានអនុម័តលើការកែលម្អប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ក្នុងទិសដៅបង្កើនការតភ្ជាប់រវាងការអប់រំទូទៅ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ការបន្ថែមគំរូសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈបានមកពីតម្រូវការជាក់ស្តែង ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្រោយអនុវិទ្យាល័យមានជម្រើសកាន់តែច្រើន បន្តការសិក្សាកម្មវិធីមធ្យមសិក្សាទូទៅ និងរៀនជំនាញវិជ្ជាជីវៈ រួមចំណែកលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការផ្សាយរបស់សិស្ស។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ថា ទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវមុខតំណែងរបស់សាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ និងក្នុងក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិចំនួន 8 កម្រិត។ មូលដ្ឋានសម្រាប់អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈឲ្យមានកម្រិតស្មើនឹងវិទ្យាល័យ។ និងបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងស្តង់ដារលទ្ធផលនៃអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។
គណៈកម្មាធិការបានអនុម័តលើការដកចេញនូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការផ្តល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ហើយគ្រាន់តែកំណត់ថា ការបញ្ជាក់ពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវបានអនុវត្តដោយនាយកសាលាបឋមសិក្សា។
ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី គណៈកម្មាធិការបានស្នើឱ្យបញ្ជាក់អំពីបទដ្ឋាន និងវិធីសាស្រ្តនៃការផ្តល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីមូលដ្ឋានសម្រាប់កំណត់សមភាពសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ វាបានស្នើឱ្យបំពេញបន្ថែម និងបញ្ជាក់ពីគោលការណ៍ និងយន្តការសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង ការចែករំលែក និងសុវត្ថិភាពទិន្នន័យ។ និងសិក្សាបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការវាយតម្លៃ និងការទទួលស្គាល់វិញ្ញាបនបត្រផ្សេងៗដែលប្រើប្រាស់ក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។
គ្រូបង្រៀននៃវិទ្យាល័យ Quang Trung - Dong Da (ហាណូយ) បានបណ្តុះបណ្តាលលើកម្មវិធី AI និងឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។
រដ្ឋផ្តល់សំណុំសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស។
គណៈកម្មាធិការក៏បានឯកភាពជាមួយបទប្បញ្ញត្តិដែលរដ្ឋផ្តល់សំណុំសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងទូទាំងប្រទេស ដើម្បីរៀបចំគោលនយោបាយរបស់បក្សលើសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅ។
ទាក់ទងនឹងសម្ភារៈអប់រំក្នុងមូលដ្ឋាន គណៈកម្មាធិការយល់ស្របនឹងបទប្បញ្ញត្តិក្នុងទិសដៅប្រគល់សិទ្ធិអំណាចរៀបចំចងក្រងទៅស្ថាប័នជំនាញក្រោម គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃខេត្ត ដើម្បីវាយតម្លៃ និងផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចអនុម័តសម្ភារៈសិក្សាមូលដ្ឋានជូនប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ដើម្បីធានាការផ្តួចផ្តើមរបស់មូលដ្ឋាន។
គណៈកម្មាធិការយល់ព្រមលុបចោលបទប្បញ្ញត្តិទាំងអស់ស្តីពីលក្ខខណ្ឌនៃការបង្កើតស្ថាប័នអប់រំ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុញ្ញាតឱ្យដំណើរការគ្រឹះស្ថានអប់រំ។ ផ្អាកសកម្មភាពអប់រំ; បញ្ចូលគ្នា បែងចែក បំបែក និងរំលាយស្ថាប័នអប់រំ។
រក្សាបទប្បញ្ញត្តិជាគោលការណ៍ស្តីពីសិទ្ធិអំណាច និងនីតិវិធីសម្រាប់ការបង្កើត ឬអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើត។ ការអនុញ្ញាតឱ្យមានសកម្មភាពអប់រំ ការផ្អាកសកម្មភាពអប់រំ; ការរួមបញ្ចូលគ្នា ការបំបែក ការបំបែក និងការរំលាយស្ថាប័នអប់រំ; ចាត់ឱ្យរដ្ឋាភិបាលផ្តល់បទប្បញ្ញត្តិលម្អិត។
ស្នើឱ្យទីភ្នាក់ងារពង្រាងសិក្សា និងបំពេញក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ស្តីពីការបំប្លែងប្រភេទសាលារៀន។ លើការដាក់ទណ្ឌកម្មចំពោះការរំលោភលើវិស័យអប់រំ; ស្តីពីការដោះស្រាយការរំលោភលើបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំឯកជន។
ចំពោះគ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ អ្នកគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ និងបុគ្គលិកគាំទ្រអប់រំក្នុងស្ថាប័នអប់រំក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ គណៈកម្មាធិការជឿជាក់ថា ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យលើបទប្បញ្ញត្តិក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ប្រៀបធៀបជាមួយបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ច្បាប់ស្តីពីការរៀបចំរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន និងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីមន្ត្រីរាជការ (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ដើម្បីជៀសវាងការត្រួតស៊ីគ្នា និងស្ទួន។
គណៈកម្មាធិការបានផ្តល់អនុសាសន៍ថា ទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាង៖ ទី១ ត្រូវបន្តពិនិត្យ និងធានាការរៀបចំស្ថាប័ននៃបទប្បញ្ញត្តិរបស់បក្សស្តីពីសហបុគ្គលិក ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ និងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ដែលកំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែម។
ទីពីរ កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវបុគ្គលិកគាំទ្រនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កសាងក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់បញ្ជីមុខតំណែងការងារ និងនិយតកម្មរបប និងគោលនយោបាយ។
ទី៣ ពិនិត្យ និងកែសម្រួលបទប្បញ្ញត្តិពាក់ព័ន្ធលើមុខតំណែងគាំទ្រ និងទំនាក់ទំនងការងារផ្សេងទៀតក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកជន ក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងច្បាប់ស្តីពីមន្ត្រីរាជការ (វិសោធនកម្ម)។
គណៈកម្មាធិការបានអនុម័តលើបទប្បញ្ញត្តិនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលលើវិស័យវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ និងវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីចាត់តាំងនូវទស្សនៈ និងគោលនយោបាយរបស់បក្សស្តីពីការទាក់ទាញ បណ្តុះបណ្តាល ជំរុញ និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យសិល្បៈ។ ជំនះ និងលុបបំបាត់ការលំបាកក្នុងដំណើរការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ដល់ការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលលើមុខជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ក្នុងវិស័យសិល្បៈ។
គណៈកម្មាធិការយល់ព្រមថាគួរតែមានមូលនិធិអាហារូបករណ៍ជាតិដើម្បីរៀបចំដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី វាត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យបញ្ជាក់ពីទំនាក់ទំនងរវាងមូលនិធិ និងមូលនិធិហិរញ្ញវត្ថុរដ្ឋនៅក្រៅថវិកាដោយយោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ថវិការដ្ឋ។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/uy-ban-van-hoa-va-xa-hoi-cua-quoc-hoi-tan-thanh-bo-sung-mo-hinh-trung-hoc-nghe-post753541.html
Kommentar (0)