ហេតុអ្វី​បាន​ជា​សិស្ស​ព្រងើយ​កន្តើយ​នឹង​សុន្ទរកថា​ដែល​មាន​ប្រយោជន៍?

សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនវិនិយោគលើការរៀបចំការពិភាក្សា សិក្ខាសាលាអាជីព ការអញ្ជើញវាគ្មិនដ៏មានកិត្យានុភាពជាមួយនឹងក្តីសង្ឃឹមនៃការបំផុសគំនិតក្នុងការសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខណៈពេលដែលវាគ្មិនកំពុងចែករំលែកដោយរំភើប សិស្សត្រូវបានជ្រមុជនៅក្នុងអេក្រង់របស់ពួកគេ រុករកអ៊ីនធឺណិត ថតរូប ឬផ្ញើសារ។ វាមិនមែនថាពួកគេមិនមានវត្តមានទេ វាគឺថាពួកគេមិនមានវត្តមានពិតប្រាកដ។

ការរំខាននៃការយកចិត្តទុកដាក់ - ជំងឺនៃអាយុ

ការពិភាក្សាបានចាប់ផ្តើម។ វាគ្មិន​បាន​ឈាន​ជើង​ចូល​ទៅ​លើ​ឆាក ភ្លើង​ភ្លឺ ប៉ុន្តែ​នៅ​ខាង​ក្រោម​អ្វី​ដែល​ភ្លឺ​ជាង​គេ​នៅ​តែ​មាន​ទូរសព្ទ​រាប់​រយ​គ្រឿង។ អ្នក​ខ្លះ​កំពុង​លេង​បណ្ដាញ​សង្គម ខ្លះ​កំពុង​ថត "check-in" ខ្លះ​អង្គុយ​នៅ​ទីនោះ​សម្រាប់​ពេល​ហៅ​ទូរសព្ទ។ នៅពេលដែលវគ្គចែករំលែកបានបញ្ចប់ មនុស្សជាច្រើនបានចាកចេញភ្លាមៗ ដោយមិនបានចាំឈ្មោះអ្នកនិយាយនោះទេ។ សាល​នេះ​ពោរពេញ​ទៅ​ដោយ​មនុស្ស ប៉ុន្តែ​ចំណេះ​ដឹង​ត្រូវ​បាន​បន្សល់​ទុក​ដោយ​មិន​អាច​ប៉ះ​ពាល់​បាន។

វាគ្មិន​បាន​ឈាន​ជើង​ឡើង​លើ​ឆាក ពន្លឺ​ភ្លឺ​ច្បាស់ ប៉ុន្តែ​នៅ​ខាង​ក្រោម​អ្វី​ដែល​ភ្លឺ​បំផុត​នៅ​តែ​មាន​ទូរសព្ទ​រាប់​រយ​គ្រឿង។

រូបថត៖ TN បង្កើតឡើងដោយ Gemini

ទិដ្ឋភាព​នេះ​មិន​ចម្លែក​ក្នុង​បរិយាកាស​សកលវិទ្យាល័យ​ទៀត​ទេ។ សិស្សជំនាន់បច្ចុប្បន្នកំពុងរស់នៅក្នុងសមុទ្រនៃព័ត៌មាន ដោយទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេជាវត្ថុដែលមិនអាចបំបែកបាន។ ទូរស័ព្ទបានក្លាយជា "បង្អួចទៅកាន់ ពិភពលោក " ប៉ុន្តែក៏ជាជញ្ជាំងដែលមើលមិនឃើញដែលធ្វើឱ្យមនុស្សវ័យក្មេងផ្លាស់ទីបន្តិចម្តង ៗ ឆ្ងាយពីការពិតនៅចំពោះមុខពួកគេ។

យោងតាមការស្ទង់មតិរបស់ Exploding Topics 2025 មនុស្សជាមធ្យមពិនិត្យមើលទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេប្រហែល 58 ដងក្នុងមួយថ្ងៃ ។ យោងតាមរបាយការណ៍ Digital 2024: Vietnam ដោយ DataReportal (We Are Social) អ្នកប្រើប្រាស់វៀតណាមជាមធ្យមចំណាយពេលប្រហែល 6 ម៉ោង 18 នាទី ក្នុងមួយថ្ងៃដើម្បីភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត ដែលក្នុងនោះ 2 ម៉ោង 2.5 នាទីត្រូវបានចំណាយលើបណ្តាញសង្គម ហើយជិត 95.8% ចូលប្រើតាមរយៈស្មាតហ្វូន។ ការប៉ះនីមួយៗនៃអេក្រង់គឺជាការរំខាន។ ពួកគេលែងយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះអ្វីទាំងអស់សម្រាប់រយៈពេលយូរល្មម។ ការផ្តោតអារម្មណ៍ត្រូវបានបំបែកទៅជាបំណែករាប់រយពេញមួយថ្ងៃ។

ចិត្តគំនិត "ការធ្វើកិច្ចការច្រើន" ធ្វើឱ្យសិស្សជាច្រើនជឿថាពួកគេអាចស្តាប់វាគ្មិន និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេក្នុងពេលតែមួយ។ ប៉ុន្តែតាមពិត ការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តបង្ហាញថា នៅពេលដែលខួរក្បាលត្រូវបែងចែកការយកចិត្តទុកដាក់រវាងកិច្ចការជាច្រើនដូចជា៖ ការស្តាប់ ការបើកអ៊ីនធឺណិត ការផ្ញើសារ ប្រសិទ្ធភាពនៃកិច្ចការនីមួយៗត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង។ ធ្វើ​បែប​នេះ អ្នក​ស្តាប់​ក្លាយ​ទៅ​ជា​អ្នក​សង្កេត​អកម្ម មិន​សូវ​ស្រូប​យក​ខ្លឹមសារ​នោះ​ទេ។

លើសពីនេះទៀតការរំពឹងទុកនៃ "ការពិភាក្សា" ជួនកាលមិនមែនជាអ្វីដែលវាធ្លាប់មាននោះទេ។ ប្រសិនបើខ្លឹមសារមិនមែនជារឿងថ្មី មិនទាក់ទងនឹងការពិតនៃអាជីព ឬជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេទេ សិស្សងាយមានអារម្មណ៍ថាវា "ធម្មតា" ដូចជាអ្វីដែលពួកគេបានឮជាច្រើនដង។ នៅពេលដែលពួកគេជាអ្នកគាំទ្រនៃល្បឿន ពួកគេចង់បានខ្លឹមសារខ្លីៗ ដែលមិនមានការពិភាក្សាយូរជាមួយផ្នែកទ្រឹស្តី។ យូរ ៗ ទៅអាកប្បកិរិយានេះក្លាយជាទម្លាប់៖ ដាក់ទូរស័ព្ទនៅពីមុខពួកគេពេលចូលបន្ទប់រៀបចំ "អេក្រង់បន្ទាប់បន្សំ" ប៉ុន្តែមិនរៀបចំស្តាប់ទេ។ នៅពេលដែលការនិយាយចាប់ផ្តើម ពួកគេបានបើកដំណើរការរបាំងមើលមិនឃើញ អេក្រង់ បង្ខំឱ្យអ្នកនិយាយចូលទៅជិតដោយសម្លេង មើលទៅ និងអន្តរកម្ម មិនមែនគ្រាន់តែតាមរយៈស្លាយនោះទេ។

សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនវិនិយោគលើការរៀបចំការពិភាក្សា សិក្ខាសាលាអំពីអាជីព និងការអញ្ជើញវាគ្មិនដ៏មានកិត្យានុភាព ជាមួយនឹងក្តីសង្ឃឹមនៃការបំផុសគំនិតសិស្សឱ្យរៀន។

រូបថត៖ My Quyen

ភាពព្រងើយកន្តើយ មិនមែនដោយសារតែការព្រងើយកន្តើយនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែការប្រើដើម្បីរំញោចរហ័ស។

យុវជនសម័យនេះមិនខ្ជិលក្នុងការសិក្សាទេ ពួកគេគ្រាន់តែរស់នៅក្នុងពិភពលោកដែលមានកម្មវិធីដើម្បីធ្វើឱ្យពួកគេពិបាកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍។ បណ្តាញសង្គម វីដេអូ ខ្លីៗ ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម ហ្គេម ទាំងអស់ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បី "រក្សាភ្នែក" និង "ញៀន" ជាមួយនឹងការជំរុញដ៏លឿន រឹងមាំ និងបន្ត។ ខួរក្បាលរបស់ពួកគេត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់អារម្មណ៍នៃការពេញចិត្តភ្លាមៗ។ វីដេអូដែលវែងជាង 60 វិនាទីត្រូវបានចាត់ទុកថាយឺត។ សុន្ទរកថាដែលចំណាយពេល 5 នាទីដើម្បីទៅដល់ចំណុចសំខាន់ត្រូវបានចាត់ទុកថាគួរឱ្យធុញ។ នៅពេលដែលពិភពខាងក្រៅដំណើរការក្នុងល្បឿនលឿន ការអង្គុយស្តាប់នរណាម្នាក់និយាយជាមួយនឹងចង្វាក់យឺត ការជជែកវែកញែកវែងៗ ងាយស្រួលធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ថាខ្វះថាមពល។ ជំនួសឱ្យការរង់ចាំ ពួកគេបើកទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេ ដែលមាតិការាប់ពាន់ត្រូវបានអញ្ជើញ។ ដូច្នេះ ភាពព្រងើយកន្តើយ មិនមែនកើតចេញពីភាពព្រងើយកន្តើយនោះទេ ប៉ុន្តែមកពីការហួសកម្លាំង។

ពួកគេ​មិន​ស្អប់​ចំណេះដឹង​ទេ វា​គ្រាន់តែ​ថា​ចំណេះដឹង​លែង​ទាក់ទាញ​គ្រប់គ្រាន់​ក្នុង​ពិភពលោក​ដែល​មាន​ជម្រើស​ច្រើន​ពេក។ ប៉ុន្តែ​ចំណេះដឹង​ពិត​មិន​មែន​ជា​អ្វី​ដែល​អាច​ប្រើប្រាស់​បាន​លឿន​នោះ​ទេ។ វាទាមទារពេលវេលាដើម្បីស្រូប ភាពស្ងៀមស្ងាត់ដើម្បីយល់ និងបន្ទាបខ្លួនដើម្បីទទួលបាន។ អ្វីដែលគួរឱ្យព្រួយបារម្ភនោះគឺថា ប្រសិនបើទម្លាប់នេះនៅតែបន្ត ពួកគេនឹងមិនត្រឹមតែបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការរៀនជ្រៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញផងដែរ ដែលជាគុណភាពស្នូលនៃអ្នកសិក្សា។ នៅពេលដែលគេមិនអាចស្តាប់អ្នកដទៃបាន គេភ្លេចបន្តិចម្តងៗពីរបៀបស្តាប់ខ្លួនឯង។

រៀនដើម្បីមានវត្តមានហើយស្តាប់

យើង​មិន​អាច​សុំ​ឲ្យ​យុវជន​ត្រឡប់​ទៅ​សម័យ​«គ្មាន​ទូរស័ព្ទ»​ទេ។ ប៉ុន្តែ​យើង​អាច​រំលឹក​ពួកគេ​ថា បច្ចេកវិទ្យា​គឺ​មិន​អាច​ជំនួស​វត្តមាន​បាន​ទេ។ ការសន្ទនាពិតជាមានតម្លៃនៅពេលដែលអ្នកស្តាប់ឈប់ រកមើល ហើយស្តាប់ដោយការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការគោរព និងបើកចំហ។ ការស្តាប់ហាក់ដូចជាសាមញ្ញ ប៉ុន្តែវាគឺជាជំនាញដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៃការរៀន។ អ្នកស្តាប់ដ៏ល្អមិនត្រឹមតែទទួលបានព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានសមត្ថភាពសួរសំណួរ ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង រិះគន់ និងរីកចម្រើន។

មនុស្សវ័យក្មេងរស់នៅក្នុងពិភពលោកដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីធ្វើឱ្យពួកគេពិបាកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍។ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម វីដេអូខ្លីៗ ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម ហ្គេមទាំងអស់ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បី "រក្សាភ្នែក" និង "ញៀន" ជាមួយនឹងការជំរុញដ៏លឿន រឹងមាំ និងបន្ត។

រូបថត: TN បង្កើត Gemini បើកចំហ

ប៉ុន្តែនៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាច្រើនសព្វថ្ងៃនេះ ការស្តាប់បានបាត់ទៅវិញ។ មិន​មែន​ដោយ​សារ​សិស្ស​មិន​គោរព​វាគ្មិន​ទេ ប៉ុន្តែ​ដោយ​សារ​តែ​ខួរក្បាល​របស់​ពួក​គេ​បាន​ស៊ាំ​នឹង​ការ​រំញោច​ភ្លាមៗ។ នៅពេលដែលគ្មានអ្វីថ្មីកើតឡើងក្នុងរយៈពេលពីរបីវិនាទី ការយកចិត្តទុកដាក់នឹងផ្លាស់ប្តូរឆ្ងាយពីបច្ចុប្បន្ន។ ពួកគេដឹងតិចតួចថា កង្វះការផ្តោតអារម្មណ៍នេះមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យពួកគេខកខានមេរៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកាត់បន្ថយសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការយល់ឃើញបន្តិចម្តងៗផងដែរ។ បើគ្មានការស្តាប់ ពួកគេមិនអាចយល់បានជ្រៅជ្រះឡើយ។ បើគ្មានការយល់ដឹងជ្រៅជ្រះ គេមិនអាចបង្កើតបានទេ។ ហើយនៅពេលដែលរឿងនេះកើតឡើងជាញឹកញាប់គ្រប់គ្រាន់ ពួកគេបាត់បង់សមត្ថភាពមនុស្សពេញវ័យដ៏សំខាន់មួយ៖ សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការយល់ដឹង។

ស្មាតហ្វូនជួយសិស្សឱ្យភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយពិភពលោក ប៉ុន្តែក៏នៅចម្ងាយពួកគេពីមនុស្សដែលនិយាយនៅចំពោះមុខពួកគេផងដែរ។ រាល់ពេលដែលពួកគេមើលឆ្ងាយពីអេក្រង់ ពួកគេនឹងឃើញពិភពលោកមួយទៀត ពិភពទំនាក់ទំនង រឿងរ៉ាវ បទពិសោធន៍ជីវិតប្រាប់ដោយអារម្មណ៍ពិត។ សាលា សាស្ត្រាចារ្យ ឬវាគ្មិន អាចធ្វើផ្នែករបស់ពួកគេបានល្អ រៀបចំ ចែករំលែក បំផុសគំនិត។ ប៉ុន្តែ​ចំណេះ​ដឹង​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឲ្យ​តែ​ពេល​អ្នក​ស្តាប់​ទទួល​បាន​ពិត​ប្រាកដ។ ហើយ​ការ​ទទួល​នៅ​ទី​នេះ​មិន​មែន​ដោយ​ការ​ចូល​រួម​ទេ ប៉ុន្តែ​ដោយ​វត្តមាន​ពេញ​លេញ​នៃ​ចិត្ត។

នៅពេលដែលសិស្សសម្លឹងមើលពីអេក្រង់របស់ពួកគេ នៅពេលដែលពួកគេស្តាប់ដោយភ្នែក និងត្រចៀករបស់ពួកគេ សូម្បីតែការសន្ទនាដ៏សាមញ្ញមួយក៏អាចក្លាយជាមេរៀនដ៏មានឥទ្ធិពលមួយ។ យើង​មិន​ត្រូវ​ការ​សិក្ខាសាលា​បន្ថែម​ទៀត​ទេ យើង​ត្រូវ​ការ​អ្នក​ស្តាប់​បន្ថែម​ទៀត – មនុស្ស​ដែល​ចង់​យល់ រៀន និង​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/vi-sao-sinh-vien-tho-o-voi-nhung-buoi-noi-chuyen-bo-ich-18525101312000821.htm