교육훈련부는 호치민시가 제안한 학습자료 식별 시스템 구축 방안을 높이 평가합니다.

[광고_1]

9월 12일 오후, 응우옌 쑤언 탄 교육부 중등교육국 국장을 비롯하여 빈즈엉, 동나이, 빈푸억, 바리아-붕따우, 떠이닌, 껀토성 및 다낭시 교육훈련부 관계자들이 호치민시 교육훈련부에서 주최한 "2018년도 일반교육과정 디지털 학습자료의 지식 단위 식별 및 통계 분석 솔루션 개발" 학술 워크숍에 참석했습니다.

학습 자료 단위를 파악해야 합니다.

워크숍 개회사를 통해 호치민시 교육훈련국 부국장인 응우옌 바오 꾸옥은 학생들의 자질과 역량을 형성하고 개발하는 것을 목표로 하는 2018년 일반 교육 과정(GEP)이 일반학교의 교육 방법 및 평가 방식 개혁에 있어 중요한 전환점이 되었다고 밝혔습니다.

응우옌 바오 꾸옥 씨는 "호치민시는 교육 산업 전반의 불가피한 추세를 인식하고, 수업 준비부터 직접적인 수업 및 학습, 그리고 수업 중과 후에 이루어지는 결과 평가 및 시험에 이르기까지 교육 및 학습 과정을 표준화하고 일관성 있게 만들기 위해 교육, 학습 및 교육 관리에 기술을 적용하는 많은 혁신적인 계획을 선제적으로 시행해 왔다"고 밝혔습니다.

호찌민시 교육훈련국 비서실장인 호 탄 민에 따르면, 통계에 따르면 호찌민시 전체 교육훈련 분야에서 약 35만 건의 학습 자료가 개발되었습니다.

교육훈련부 관계자들은 현재 온라인에 너무 많은 학습 자료가 있어 교사들이 자료를 찾고 표준화된 자료를 식별하는 데 어려움을 겪고 있다고 인정했습니다.

이 시스템에서 공유되는 학습 자료의 대부분은 완성된 강의 영상이 미리 패키징되어 업로드된 형태여서 활용하기 어렵습니다.

반면에 체계화되어 있지 않기 때문에 관리 기관은 학습 자료가 어떻게 사용되는지, 교사가 어떻게 사용하는지, 학생들의 사용 행태에 대한 데이터를 확보하는 등 학습 자료의 효과성을 평가하고 학생들의 역량 및 자질 개발에 어떤 기여를 하는지 파악할 수 없습니다.

이러한 현실을 바탕으로 호치민시 교육훈련국은 교육 부문 전체에서 공유 학습 자료 저장소를 구축하기 위한 기반으로 학습 자료 식별 시스템 구축을 제안했습니다. 교사들은 수업 계획을 세울 때 공유 저장소에서 개별 학습 자료를 활용하고, 추가적인 정보 기술 도구를 사용하여 교육 요구에 맞는 수업 계획을 만들 수 있습니다.

호치민시의 제안을 높이 평가하며, 베트남 교육 과학 연구소 교육평가연구위원회 위원장인 추캄토 부교수는 학습 데이터를 식별하는 것이 데이터 인코딩에 도움이 되고, 디지털 데이터 변환의 기반이 되어 학습 지식의 "경로"를 만들어 교육과정 개발이라는 목표 달성에 기여할 수 있다고 믿는다.

이러한 맥락에서, 식별은 기술적 요구사항에만 국한되어서는 안 되며, 교사와 학생들이 이를 어떻게 활용하는지, 그리고 학습자가 보여주는 역량을 정량화하는 데 도움이 되는 지표 및 기준에 대한 규정 등 다른 요소들도 고려해야 합니다.

데이터 체계화는 학습자의 학습 기록에 대한 보다 신뢰할 수 있는 정보를 제공하는 데 도움이 됩니다. 이는 학습자의 학습 자료 사용 내역을 추적하고, 행동 양상, 숙련도 수준, 학습 자료 활용 효과 등을 평가할 수 있게 해주기 때문입니다. 이러한 요소들은 학습자 역량 평가에 영향을 미치는 숨겨진 변수 중 하나입니다.
- 추캄토 부교수는 다음과 같이 말했습니다.

사용자 주도성 증진

투득시 교육훈련부 부장인 응우옌 타이 빈 응우옌은 현재 교육계 전반의 교사들이 디지털 학습 자료 개발에 매우 적극적이지만, 평가 기준이 부족하여 관리 기관에서 어떤 학습 자료가 양질의 자료이고 어떤 자료가 기준에 미달하는지 판단할 수 없다고 지적했습니다.

투득시 교육훈련부 관계자들은 교사의 시간을 절약해 줄 수 있는 완벽한 자료와 교사가 창의력을 발휘하여 수업 계획을 적극적으로 세울 수 있도록 개별 자료를 제공하는 두 가지 유형의 디지털 학습 자료가 필요하다고 제안했습니다.

응우옌 쑤언 탄 부교수(교육부 중등교육국 국장)는 정보 기술의 발전으로 교사와 학생들이 마우스 클릭 한 번으로 많은 정보를 얻을 수 있게 되었다는 점을 인정했습니다.

따라서 공유 학습 자료 저장소는 충분한 자료를 제공하는 것뿐만 아니라 표준화되어 있어야 하고, 사용자 요구에 적합해야 하며, 접근성이 용이하고, 공유 및 전송이 가능해야 하며, 사용자의 시간을 절약해 주어야 합니다.

중등교육국장은 호치민시가 학습 자료의 실용성을 높이고 활용 효과를 개선하기 위해 학습 자료를 식별하고 평가하는 시스템 구축에 앞장선 점을 높이 평가했습니다.

개발된 학습 자료는 각 과목의 교육과정 내용에 충실해야 합니다. 학습 자료 개발 과정에서 시스템은 구체적인 운영 요구사항에 따라 학습 자료를 명확하게 구분하여 학습자의 역량을 개발하고 교육과정의 학습 목표를 달성할 수 있도록 합니다.
- 응우옌 쑤언 탄 부교수님께서 의견을 말씀하셨습니다.

호치민시 교육훈련국장 응우옌 반 히에우는 모든 의견을 수렴하여 학습 자료 식별 시스템 초안을 지속적으로 개선하고 식별 기준을 확정할 것이라고 밝혔습니다.

이후 해당 기관은 전문가 및 관련 부서로부터 의견을 수렴하여 기준을 확정하고 학교의 디지털 전환의 질과 효율성을 향상시키기 위한 표준화된 공개 교육 자료를 만들었습니다.

투탐

[광고_2]
출처: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dt-danh-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm-post758619.html