예술교육은 국가교육의 유기적 부분으로서 그 위치와 역할을 올바르게 인식하는 것이 필요하다.

국회의원 부이 호아이 손은 국회, 정부, 그리고 입법 기관들이 예술 교육의 지위와 역할을 제대로 인식하고 이를 국가 교육의 유기적인 부분으로 간주해야 한다고 제안했습니다. 예술 교육의 특성을 제도화하는 것은 단순히 기술적인 입법적 요구 사항일 뿐만 아니라, 통합과 창의성 시대에 국가의 "소프트 파워"를 함양하는 길이기도 합니다.

15대 국회 10차 회의에서 교육법 일부 조항을 개정 및 보충하는 법률, 고등교육법(개정), 직업교육법(개정) 등 3개 법안에 대해 언론과 논의한 하노이시 국회 대표단의 부이 호아이 선 의원은 이 세 가지 법안이 국가의 미래에 근본적인 의미를 갖는 법안이라고 말했습니다.

대표에 따르면, 이러한 법률은 국가의 발전을 형성하는 법률입니다. 왜냐하면 교육은 새로운 시대의 베트남 국민의 지식, 개성, 창의성의 씨앗을 뿌리는 곳이기 때문입니다.

대표 부이 호아이 손 - 하노이 시 국회 대표단

미술 교육과 관련하여, 부이 호아이 손 대표는 미술 교육이 특수한 분야이지만 국가 교육 시스템에서 많은 불이익을 겪고 있다고 말했습니다.

대표는 "이곳은 영혼과 정체성, 창의성을 키우는 땅입니다. 이는 국가의 '소프트 파워'를 구성하는 가치이지만, 현재는 제도적으로 불리한 위치에 있는 것으로 보입니다."라고 말했습니다.

• 

  예술 분야 특정 직업 훈련의 장애물과 어려움 제거

부이 호아이 손 대표에 따르면, 예술 교육은 오랫동안 "반 정규, 반 특별"의 두 가지 양상 사이에서 갈등해 왔습니다. 음악 , 무용, 연극, 영화, 미술 등 전문 예술 교육 기관들은 학생 모집, 프로그램 체계, 교육 기간, 학위 인정, 질 평가, 특히 재정 지원 측면에서 어려움을 겪고 있습니다.

근본적인 원인은 현행법이 아직 미술교육의 특성을 국가 교육 체계의 별도 하위 체계로 인정하지 않고 있기 때문입니다. 이 세 가지 법률 개정 사업이 동시에 진행되는 지금이야말로 이러한 특성들을 완전하고 일관된 방식으로 재검토하고 제도화하여 국가 문화의 "영혼"으로 여겨지는 미술교육의 지속 가능한 발전을 위한 토대를 마련할 절호의 기회입니다.

국내의 실제 사례와 국제적 경험(한국, 프랑스, ​​일본 등)과의 비교를 통해, 미술교육은 목표, 프로그램, 조직, 정책 등에 대한 자체적인 기준을 갖춘 특정 유형의 훈련으로 합법화될 때에만 진정으로 발전할 수 있다는 것을 확인할 수 있습니다.

Bui Hoai Son 대표는 제도화되어야 할 네 가지 주요 특정 그룹을 강조했습니다.

첫째, 목표와 학습 대상에 대해 말씀드리겠습니다. 미술 교육은 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라 미적 감각과 창의적 표현력을 함양하는 것을 목표로 합니다. 학습자는 대개 어린 나이부터 모집되어 7~9년간 지속적으로 학습하기 때문에, 일반적인 교양 교육의 연령과 기간을 적용할 수 없습니다.

둘째, 프로그램 및 방법에 관하여: 예술 프로그램은 전문적인 실습과 밀접하게 연관되어 있으며, 개인 및 소규모 그룹 학습 비중이 높습니다. 평가는 객관식이나 필기 시험에 기반할 수 없으며, 감정적이고 창의적인 가치를 지닌 공연, 작곡, 무대 연출, 그리고 대중 공연을 통해 이루어져야 합니다.

셋째, 교사, 인증 및 자격에 관하여: 미술 교사는 예술가이자 강사입니다. 많은 교사들이 뛰어난 재능을 가지고 있지만, 현행 기준을 충족하는 자격을 갖추지 못하고 있습니다. 따라서 학문적 기준과 병행하여 전문적 역량을 인정하는 메커니즘이 필요합니다. 질적 인증 기준과 산출 기준 또한 분리되어야 합니다. 기술 또는 사회과학 분야로는 측정할 수 없습니다.

넷째 , 정책 및 지원에 관하여: 이 분야는 소품, 의상, 무대, 공연 등에 많은 비용이 소요되는 분야입니다. 장학금 제도, 신진 인재 지원, 수업료 감면, 특별전형 및 졸업 제도 등을 법제화해야 합니다. 미술 교사 처우 정책 또한 창작 노동의 특성에 맞게 차별화되고 적용되어야 합니다.

국회는 교육훈련부 장관 응우옌 킴 선이 교육법 일부 조항을 개정 및 보완하는 법률, 고등교육법(개정), 직업교육법(개정) 등 3개 프로젝트에 대한 보고서를 제출하는 것을 들었습니다.

부이 호아이 손 의원은 이번 법안 초안에서 정부가 상기 특정 사안들을 규제하기 위해 기울인 노력을 높이 평가하며, 초안 작성위원회에 정부가 법령을 발표하고 교육훈련부가 미술 교육 관련 특정 규정 시행을 안내하는 회람을 발표할 수 있는 조항을 마련할 것을 제안했습니다. 국가 교육 시스템에서 미술 교육의 조직 및 운영에 관한 별도의 법령을 제정하여 법안 초안과 동시에 제출하는 방안도 검토해 주시기 바랍니다. 이는 교육훈련부가 문화체육관광부와 긴밀히 협력하여 이 분야를 관리하는 데 중요한 법적 근거가 될 것입니다.

하노이는 베트남의 문화, 교육, 그리고 창조의 중심지로서 "국가 예술 교육의 기관차"로 자리매김해야 합니다. 하노이는 예술 부문을 위한 별도의 관리, 입학 및 인증 모델을 시범 운영할 수 있는 여건을 갖추고 있으며, 동시에 예술 학교들을 발전시켜 수도 문화 산업 생태계의 "핵심"이 되도록 해야 합니다.

대표는 "잘 운영된다면 하노이는 예술적 재능을 키울 뿐만 아니라, 새로운 시대 베트남의 지식 경제와 문화 산업을 위한 특별한 인적 자원인 창조적인 힘을 형성하는 데 기여할 것"이라고 강조했다.

부이 호아이 손 대표에 따르면, 교육은 단순히 "사람을 양성하는" 일이 아니라 "영혼을 가꾸는" 일이기도 합니다. 우리는 사람들에게 부를 창출하는 법만 가르칠 것이 아니라, 아름다움을 창조하고 인본주의적 가치를 전파하는 법도 가르쳐야 합니다.

따라서 대표단은 국회, 정부, 그리고 입법기관들이 미술교육의 위상과 역할을 올바르게 인식하고 이를 국가 교육의 유기적인 부분으로 간주해야 한다고 제안했습니다. 미술교육의 특성을 제도화하는 것은 단순히 기술적인 입법적 요구일 뿐만 아니라, 통합과 창조의 시대에 국가의 "소프트 파워"를 함양하는 길이기도 합니다.

출처: https://bvhttdl.gov.vn/can-nhan-dung-vi-tri-vai-tro-cua-giao-duc-nghe-thuat-coi-day-la-bo-phan-huu-co-cua-nen-giao-duc-quoc-dan-20251022213349549.htm