5월 25일부터 27일까지 탄니엔 신문은 일부 대학의 의대 입학 전형에 문학 과목을 포함시킨 것에 대한 대중의 반발을 반영하는 일련의 기사를 게재했습니다. 대학 입학 및 교육 전반, 특히 의학 분야의 많은 전문가들은 이러한 조합이 의대 입학에 있어 "이상한" 것이라고 생각하며, 교육의 질 저하 위험을 우려하고 있습니다.
5월 27일자 보도에서 탄 니엔(Thanh Nien) 의 발언에 대한 답변으로, 보건부 과학기술훈련부 관계자는 학교가 보건 전공 학생을 모집하기 위해 다양한 조합을 선택할 권리가 있지만, 지원자들이 양질의 인력을 확보하고 교육할 수 있도록 책임져야 한다고 밝혔습니다. 이와 동시에 보건부 관계자는 해당 대학들이 이러한 선발의 근거를 설명할 책임이 있다고 덧붙였습니다.
어제(5월 28일), 교육훈련부 고등교육 국장인 응우옌 투 투이 여사는 일부 대학이 의대생을 모집하기 위해 여러 문학 과목을 조합하여 활용하고 있다는 사실에 대한 교육부의 견해를 언론에 공유했습니다.
팜응옥탁 의과대학 학생들. 2023년 학교 입학 계획에 따라, 고등학교 졸업 시험 문학 점수는 점수가 동점일 경우에만 지원자 심사 시 부차적인 기준으로 고려됩니다.
교육 훈련부는 입학 방식을 검토할 예정입니다.
응우옌 투 투이 씨에 따르면, 일부 사립대학 의대 입학팀의 문헌 논의에서 전문가와 의대 교육기관의 의견이 매우 중요하며, 이는 매우 긍정적인 신호라고 합니다. 또한 관련 대학들은 사회, 의사, 국가 관리 기관 등과 교류 및 설명회를 개최하고 있습니다. 이는 대학의 자율성과 책임감을 강조하는 긍정적인 분위기를 보여줍니다.
"교육훈련부는 국가 운영 기능과 업무에 적합한 정책 조정을 위해 항상 경청하고 수용합니다. 따라서 교육훈련부는 언론이 전문가의 전문적인 목소리, 의대생들의 의견을 전달하는 것을 높이 평가합니다. 이러한 의견은 정책 결정 기관에 매우 중요한 관점입니다. 또한, 전문 기관의 의견과 목소리를 통해 전문가, 가족, 부모, 의사들이 더욱 다각적인 정보를 조사하고 선택할 수 있습니다."라고 투이 씨는 말했습니다.
NGUYEN THU THUY 여사(교육훈련부 고등교육국장)
투이 씨에 따르면, 교육훈련부의 현행 입학 규정은 각 입학 방식(훈련 기관이 사용하기로 결정한 방식)이 평가 및 입학 기준을 명확히 규정하고, 이러한 기준을 결합하여 훈련 프로그램 및 전공 요건에 따라 지원자를 분류, 순위화하고 입학 조건을 결정하는 방법을 명시해야 한다고 명시하고 있습니다. 평가 및 입학 기준은 지원자가 훈련 프로그램 및 전공을 공부하는 데 필요한 기본 지식과 핵심 역량의 요건을 기반으로 해야 합니다.
교육훈련부는 앞으로 학교의 입학전형 전반을 검토하고, 필요한 경우 관련 교육기관에 사회적으로 관심 있는 문제에 대한 보고와 설명을 요청할 예정입니다.
"결국 모든 이해관계자가 가장 중요하게 생각하는 요소는 학교의 교육 질입니다. 부적절한 입학 방식과 방법을 사용하고 입학률이 매우 낮은 학교는 평판, 브랜드, 교육 질 측면에서 부정적인 영향을 받을 것이며, 장기적으로는 학생들이 해당 학교를 선택하지 않을 것입니다. 따라서 정보 채널과 장기적인 영향이 학교의 자체 조정 및 개선에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대됩니다."라고 투이 씨는 말했습니다.
보건부 의 역할은 무엇인가요 ?
하지만 응우옌 투 투이 씨는 대학들이 의대 입학을 고려할 때 문학 과목을 조합해서 고려한다는 사실과 관련하여 보건부 의 역할도 특히 중요하다고 말했습니다.
2020년 총리는 2020~2025년 기간 동안 대학 교육 수준을 위한 베트남 국가 자격 프레임워크를 시행하기 위한 계획을 공포하는 결정 제436/QD-TTg(결정 436)에 서명했으며, 이에 따라 보건부는 보건 분야의 교육 프로그램 표준 개발을 주도하게 되었습니다.
교육훈련부는 건강과 교사라는 두 가지 전공 분야에 대한 기본 점수를 정했습니다.
의대 총장은 기사에서 다음과 같이 강조했습니다. "교육훈련부가 발표한 대학 입학 규정에 따르면, 교육훈련부가 투입 품질(바닥 점수)을 보장하기 위해 기준을 정한 전공은 보건 분야와 교사 양성, 두 가지뿐입니다. 이는 교육훈련부 또한 보건 분야의 투입 품질이 얼마나 중요한지 인지하고 있음을 보여줍니다. 여론을 통해 관련 대학들이 스스로 개선해 나간다면 매우 가치 있는 일입니다. 그렇지 않을 경우, 교육훈련부와 보건부는 합리적인 해결책을 찾기 위해 협력해야 하며, 학생들이 6년간의 경험을 헛되이 낭비하지 않도록 해야 합니다."
교육훈련부는 Circular 17/2021/TT-BGDDT(2021년 6월 22일 발행)에서 교육 프로그램 표준도 규정했습니다. 따라서 교육 프로그램 표준에는 입력 표준, 품질 보증 조건에 대한 기타 요건, 그리고 각 분야, 전공 그룹 및 교육 전공에 대한 산출 표준이 포함됩니다. 교육 프로그램의 입력 표준은 학습자가 교육 프로그램을 성공적으로 공부하고 잘 이수하기 위해 충족해야 하는 각 수준, 전공 및 교육 방향에 적합한 자격, 역량 및 경험에 대한 최소 요건을 명확하게 정의해야 합니다. 입력 기준을 규정할 때, 입학 조합 또는 입학 능력 평가 시험의 과목 지식 요건을 포함할 수 있는 학습자의 지식, 역량 등에 대한 요건을 명확하게 규정할 필요가 있습니다.
지금까지 건강 부문에서는 대학 수준의 교육 표준이 존재하지 않았으며, 이는 다른 부문에서도 공통적인 상황입니다.
"특정 교육 분야에서 교육 프로그램 표준이 매우 중요하다는 것을 알 수 있습니다. 이러한 표준을 개발할 때는 교육 기관, 고용주, 전문가 협회 대표, 그리고 전문 분야 전문가를 포함한 관련 당사자들의 적극적인 참여와 효과적인 기여가 있어야 합니다. 관련 국가나 국제기구의 교육 프로그램 모델, 표준 또는 기준을 참고하고 비교하는 것이 중요합니다. 동시에 교육 프로그램 개발에 있어 교육 기관의 자율성을 보장해야 합니다."라고 투이 씨는 말했습니다.
건강 부문에는 표준적인 교육 프로그램이 없습니다.
지금까지 보건 분야에 대한 대학 수준의 교육 프로그램 표준이 없는 것으로 알려졌지만, 이는 다른 분야에서도 공통적인 상황입니다. 436호 결정에 따라, 각 부처는 담당 분야 및 부문에 대한 교육 프로그램 표준을 개발해야 하며(부처/부문이 설립한 자문위원회를 통해 시행), 2022년 4분기에 교육훈련부에 제출하여 평가 및 공표해야 합니다. 교육훈련부는 고등교육 분야별 및 부문별 교육 프로그램 표준을 평가 및 공표하기 위한 평가위원회를 설립하여 2023년 3분기에 완료할 예정입니다.
한 의대 총장은 보건부가 아직 보건 분야 교육 프로그램 기준을 마련하지 않았다고 말했습니다. 한편, 관련 부처들이 예정대로 업무를 수행하고 있지만, 현재(2023년 2분기) 대학 차원의 보건 분야 교육 기준은 마련되지 않았으며, 이는 436호 결정에 명시된 일정과 일치합니다. 보건 인력 교육의 질을 보장하기 위해 보건부는 교육훈련부에 보건 분야 교육 기준을 조만간 제출할 준비를 더욱 적극적으로 해야 합니다. 하지만 이 중요한 시기에 교육훈련부는 대학들이 입학 규정을 엄격하게 준수하도록 요구하는 데 있어 강력한 입장을 보여야 합니다.
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