2026-2035년 교육 질 향상을 위한 국가 목표 프로그램

제15대 국회 제10차 회의에서 대의원들이 심의하고 논의한 내용 중 하나는 2026년부터 2035년까지 교육훈련의 현대화 및 질 향상을 위한 국가 목표 프로그램에 대한 투자 정책이었습니다. 전문가, 교육 관리자, 그리고 교사들은 이 프로그램의 발표가 베트남 교육이 디지털 시대를 돌파할 수 있는 강력한 원동력을 제공할 것으로 기대합니다.

포괄적이고 장기적인 프로그램, 가치 있는 투자

교육훈련의 현대화와 질 향상을 위한 국가 목표 프로그램 개발과 관련하여, 박닌성 교육훈련부장인 타 비엣 훙 씨는 이는 국가가 과학 기술, 혁신, 포괄적인 디지털 전환을 기반으로 급속하고 지속 가능한 발전 시기에 접어들면서 당의 새로운 비전을 보여주는 전략적 중요성을 지닌 정책이라고 말했습니다.

타 비엣 훙(Ta Viet Hung) 씨에 따르면, 이 국가 목표 프로그램은 교육과 훈련을 진정한 "최고 국가 정책"으로 만들기 위한 메커니즘, 자원, 그리고 전체 정치 시스템의 동시적 참여를 창출합니다. 이는 단순한 투자 프로젝트가 아니라, 모든 사람이 유치원부터 대학, 직업 교육, 그리고 평생 학습에 이르기까지 양질의 현대적이고 평등한 교육을 받을 수 있도록 하는 포괄적이고 장기적인 학제 간 프로그램입니다.

이 프로그램은 지역 간 질적 격차를 줄이고, 경영, 교육, 질적 평가 분야의 디지털 전환을 촉진하는 동시에 인프라, 장비, 디지털 도서관, 과목별 교실, 교사 숙소 등에서 획기적인 발전을 이루는 데 기여할 것입니다.

현재 상황에서 교육 부문은 그 어느 때보다 강력한 혁신을 이루어야 합니다. 2018년 일반교육 프로그램 시행, 노동 시장의 변화, 인공지능, 녹색 전환, 지식 경제 시대의 고급 인력 수요 등은 교육 부문에 큰 과제를 안겨주고 있습니다. 포괄적인 범위와 충분한 자원을 갖춘 국가 목표 프로그램이 없다면, 특히 지역 차원에서 정책, 투자, 그리고 운영의 일관성을 확보하기 어려울 것입니다.

따라서 박닌성 교육훈련부장은 이 프로그램이 발표되고 시행되면 지방자치단체가 다양한 사회적 자원을 동원할 수 있는 법적 근거와 재정적 메커니즘을 갖추게 되고, 관리 및 시행에 있어서 주도성이 높아질 것으로 기대하고 있습니다.

단룩 중학교(탄호아)의 정보기술 응용 수업. 사진: 응우옌 남/VNA

호치민시 교육훈련부 전 부국장인 응우옌 반 응아이(Nguyen Van Ngai) 공로 교사는 이 프로그램이 시설 구축, 기술 장비 구비, 교직원 양성, 학교 운영 역량 강화, 교수법 혁신, 학습 조직 구축 등 여러 분야에 동시적으로 투자되어야 한다고 말했습니다. 동시에 교육 기회의 형평성을 확보하고, 도시와 농촌, 교육 여건이 좋은 지역과 어려운 지역 간의 큰 격차를 해소해야 하며, 외딴 지역과 고립된 지역의 학교를 우선적으로 지원해야 합니다.

또한 이 프로그램은 학습자의 역량 개발을 중심에 두고, 학생들이 창의적 사고, 생활 기술, 디지털 환경에 적응하는 능력을 개발하도록 도와야 하며, 학생들을 단순한 지식 수신자가 아닌 "학습 주체"로 보아야 합니다.

실행을 위해서는 구체적인 로드맵, 투명한 평가 기준, 그리고 명확한 책임 분담을 바탕으로 한 명확한 거버넌스와 집행 메커니즘이 필요합니다. 또한, 사회적 자원을 동원하고 국제 협력을 강화하며, 기업, 국제기구, 그리고 기술의 참여를 활용하여 교육을 개선하고 지역 및 세계 통합에 기여해야 합니다.

응우옌 반 응아이 씨는 다음과 같이 말했습니다. "지난 몇 년간 많은 어려움에도 불구하고 베트남 교육 부문은 괄목할 만한 성과를 거두었습니다. 일반 교육의 질이 향상되었고, 디지털 전환과 교수법 및 학생 평가의 혁신이 괄목할 만한 진전을 이루었습니다. 이는 새 시대의 교육 현대화 목표를 실현하는 중요한 전제입니다. 이번 교육 훈련의 현대화 및 질적 향상을 위한 국가 목표 프로그램을 개발하고 시행하는 것은 결의안 71-NQ/TW의 정신을 구체화하는 동시에 교육을 최우선 국가 정책으로 삼아 온 당과 국가의 귀중한 전통을 계승하는 것입니다."

연구 및 혁신 대학에 자원을 집중하세요

하노이 바딘 현 교육청 전 청장인 레 득 투안 박사는 다음과 같이 말했습니다. "교육 및 훈련의 현대화 및 질 향상을 위한 국가 목표 프로그램은 "지역 및 세계 수준의 현대적인 국가 교육 시스템 구축"이라는 목표를 실현하기 위한 정책입니다. 이는 단순한 투자 프로젝트가 아니라 강력한 정치적 의지를 보여주는 것으로, 인적 자원 개발을 통해 베트남이 선진국을 따라잡겠다는 비전을 보여줍니다."

Le Duc Thuan 박사에 따르면, 이 프로그램이 실제로 변화를 가져오려면 우선 순위 그룹에 초점을 맞춰야 합니다.

특히 일반 교육 분야에서는 2030년까지 3~5세 유아를 위한 미취학 교육 보편화 목표를 달성하고, 하루 2회 수업을 시행해야 합니다. 이는 가장 중요한 신체적, 초기 지식 기반입니다. 또한, "학교에서 영어를 제2외국어로"라는 목표를 바탕으로 외국어 능력 개발, STEAM 교육(과학, 공학, 기술, 예술, 수학) 활성화, 과학 연구, 일반 학교의 디지털 역량 강화를 우선시합니다.

고등교육 및 직업교육 분야에서는 특히 기술 및 스마트 경영과 같은 핵심 신흥 산업 분야에서 "국제 기준에 부합하는 고급 인력"을 양성하는 곳이 바로 이곳입니다. 따라서 여러 고등교육기관을 선진국 수준의 국가 과학기술혁신 중심지로 육성하고, 지역 및 세계적 수준에 도달할 수 있도록 직업교육을 발전시키는 데 자원을 집중해야 합니다. 또한, "교육 분야에서 인공지능(AI) 개발 및 적용 촉진"과 종합적인 디지털 역량을 갖춘 인력 양성에도 우선순위를 두어야 합니다.

레 득 투안 박사는 국가 목표 프로그램 개발이 국가 예산에서 막대한 자원을 동원하는 해결책이라고 말했습니다. 또한, 다른 자원을 효과적으로 동원하여 인적 자원의 질을 향상시키는 새로운 원동력을 창출하고, 국가의 발전 목표를 실현하는 데 도움이 되는 획기적인 정책 메커니즘이 필요하다고 강조했습니다.

응에안성의 많은 학교들이 계획을 수립하고 단계적으로 실행하고 있습니다. 사진: Bich Hue/TTVXN

정치국 교육훈련 발전 획기적 진전에 관한 결의안 제71-NQ/TW호의 이행을 위한 구체적인 메커니즘 및 정책 개발에 대해, 은행 아카데미 법학부 부학장인 판 당 하이 박사는 다음과 같이 말했습니다. "2045년까지 선진 고소득 국가가 되겠다는 베트남의 목표에 비추어 볼 때, 대학 교육은 단순히 인적 자원 양성에만 그치지 않습니다. 대학은 지적 자원이자 새로운 지식과 기술을 창출하는 장소가 되어야 하며, 과학과 생산, 즉 비즈니스와 이론과 실제를 연결하는 가교 역할을 해야 합니다. 따라서 베트남이 여러 고등교육기관을 국가 과학, 기술, 혁신의 중심지로 육성하기 위한 투자를 선택하고 집중하는 것은 세계적 발전 추세에 발맞춰 "훈련 대학" 모델에서 "연구 혁신 대학" 모델로 한 걸음 더 나아가는 것입니다."

정부는 장기적인 전략적 방향 설정과 투자에 있어서 주도적인 역할을 해야 하며, 자원을 지나치게 분산시키는 대신 몇몇 명문 대학에 집중해야 하며, 고등교육에 대한 예산 투자 비중을 늘려야 하며, 기업과 동문의 후원을 받는 대학 기금을 설립해야 합니다.

또한, 예산에 대한 완전한 의존을 피하기 위해 다른 형태의 자원 동원을 시범적으로 추진해야 합니다. 여기서 투자는 예산뿐만 아니라 사회적 자원, 기업, 그리고 국제 협력을 동원하는 메커니즘이기도 합니다. 투자를 받는 학교는 연구 품질, 국제 출판, 기술 이전, 그리고 과학 제품의 상용화에 대한 의지를 가져야 합니다.

장기적으로 국가 과학 혁신 센터로 발전하기 위해 선정된 대학은 거버넌스, 연구 및 기술 이전 측면에서 국제 표준을 충족하고, 글로벌 학술 협력 네트워크에 참여하고, 베트남 브랜드의 연구 제품이 국제적으로 인정을 받아야 합니다.

출처: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuong-trinh-muc-tieu-quoc-gia-nang-cao-chat-luong-giao-duc-20262035-20251111123452207.htm