하루 2회 공부하는데 토요일 빼먹기 힘들어요
교육훈련부는 학생들의 과학적이고 유연하며 종합적인 발달을 보장하기 위해 하루 2회 수업을 1차 수업과 2차 수업으로 명확하게 구분하고 있다고 생각합니다. 1차 수업은 교육 훈련부 규정에 따라 필수 교과목 및 교육 활동(일반 교육 수준), 선택 교과목, 선택 과목, 심화 학습(고등학교 수준) 등 공식적인 교양 교육 과정을 시행하는 시간입니다. 이는 교양 교육 과정의 요건을 충족하기 위한 필수 교육 내용입니다.
호치민시의 많은 고등학교는 학생들이 토요일에 쉬도록 하루에 두 번의 수업을 진행합니다.
사진: 다오 응옥 타치
부모들은 자녀가 하루에 2과목씩 공부하더라도 여전히 추가 수업을 받아야 하는지 걱정합니다.
학부모 측에서는 자녀가 하루에 2회 공부를 하면서도 시험 준비를 위해 추가 수업을 받아야 한다면 매우 부적절하다는 우려도 많습니다.현재 주요 시험은 여러 과목에 집중되어 있으며 시험 방식은 교육부에서 2회차에 규정한 과목이 아닙니다.따라서 하루에 2회 공부를 하면서 시험에 합격하고 싶다면 추가 수업을 듣는 것 외에는 다른 방법이 없습니다.학교에서 오전 또는 오후 1회 수업만 가르치면 나머지 시간에는 시험 준비를 위해 일부 과목의 추가 수업을 듣지만, 학교가 지시대로 2회를 운영하면 저녁이나 주말에 추가 수업을 받아야 합니다.이는 매우 스트레스가 될 것입니다.
2학기는 보충교육 활동을 조직하고, 역량을 개발하고, 우수학생을 육성하고, 교양교육과정에서 미달하는 학생을 지도하고, 생활기술교육, 금융교육, 미술교육, 체육, STEM/STEAM, 진로지도, 인공지능, 외국어 등을 각 교육단계별 학생의 심리에 맞는 종합적 발달 방향으로 전개하는 시기입니다.
단, 1차와 2차 수업은 시간적으로 유연하게 운영될 수 있으며, 1차는 오전, 2차는 오후로 고정되지 않고 균형 잡힌 시간으로 운영될 수 있습니다. 각 학교의 여건에 맞춰 운영될 수 있습니다. 교육기관이 학생들의 종합적인 교육의 질을 향상시키기 위해 교수법을 다양화하고 교육 활동을 구성하도록 장려합니다.
2학기가 정규 수업이 아니라는 명확한 규정은 긍정적인 측면이 있지만, 중등학교, 특히 학생들이 근로자처럼 토요일과 일요일을 쉴 수 있도록 주 5일 수업 일정을 시행하는 지자체에 우려를 불러일으키고 있습니다.
현재 학교와 지자체에서 학생들에게 토요일 휴무를 시범적으로 시행하고 있습니다. 따라서 개학 둘째 날에는 주로 정규 교과 과정을 이수하고, 학교 교육 계획에 따라 시간표를 편성합니다. 그래야만 학생들이 토요일에 자유롭게 쉬는 시간을 가질 수 있도록 주당 충분한 수업 시간을 운영할 수 있습니다.
박닌 , 푸토, 하띤, 라오까이 등 교육훈련부는 일부 지역 중등학교에서 주 5일, 하루 2교시 토요일 방학을 시범 운영하고 있으며, 교육훈련부의 지시에 따라 정규 수업인 1교시와 보충 학습 활동인 2교시를 구분하지 않고 운영하고 있습니다. 따라서 교육부의 지시가 시행될 경우, 각 지자체에서 주 5일 방학 시범 운영을 중단하고 학생들은 여전히 토요일에 등교해야 할 것이라는 우려의 목소리도 나오고 있습니다.
하노이 의 한 중학교 교장은 현행 교육과정에 따르면 중학교는 주당 29교시 수업을 보장해야 한다고 분석했습니다. 만약 학교에서 학생들에게 토요일 휴교를 주려면, 학생들은 첫 번째 수업에서 최대 6교시를 수강해야 합니다. 첫 번째 수업에서 5교시를 진행한다면, 나머지 4교시는 두 번째 수업으로 이관될 수 있을까요?
"사회화된" 비용은 부모에게서 징수됩니까?
초등학교 교육 프로그램은 하루 두 번의 수업이 필요하도록 설계되어 있기 때문에 대부분의 지역에서는 시행이 어렵지 않습니다. 중등학교와 고등학교에서는 교육부가 의무화하지는 않지만, 각 학교에서 시행하도록 권장하고 있습니다.
하노이에서는 약 60%의 학교가 하루에 2개 수업을 운영할 자격을 갖추고 있지만, 모든 학교가 하루에 2개 수업을 운영하는 것은 아니며, 특히 추가 학습에 대한 29호 통지 이후에는 더욱 그렇습니다.
하노이 탄쑤언구의 한 중학교 교장은 중학교가 하루 2교시 수업을 시행할 때 가장 큰 어려움은 교실 부족, 하루 2교시 수업 비율을 맞추기 위한 일부 과목 교사 부족, 그리고 마지막으로 재정적 어려움이라고 말했습니다.
공정성을 보장하고 학부모의 재정적 부담을 줄이기 위해 교육부는 2차 교육에는 참가비가 부과되지 않도록 규정하고 있습니다. 재정은 지방 예산에서 충당되며, 사회화를 촉진합니다. 그러나 한 교육 전문가는 "가장 어렵고 민감한 부분은 재정 지원인데, 교육부의 지침은 너무 포괄적입니다. 지방 재정으로 교사 비용은 더 많이 충당할 수 있지만, 교재, 장비, 예술가 및 운동선수 고용은 어떻게 해야 할까요? 이는 사회화인가요, 아니면 지방 재정 지원인가요? 사회화란 부모가 비용을 부담하는 것을 의미하나요, 아니면 누가 부담하는 것을 의미하나요?"라고 말했습니다.
사실, 오랫동안 학교 교육 활동에 대한 사회적 동원은 주로 자녀가 학교에 다니는 학부모들로부터 이루어져 왔습니다. 따라서 학교들은 어떤 식으로든 이해될 수 있는 일반적인 규정을 지양하고 더 명확한 규정이 필요하다고 생각합니다. 각 학교가 서로 다른 방식으로 규정을 이해하게 되면, 학부모의 자발적인 기부를 통해 교제하는 과정에서 의도치 않게 "규칙을 위반"할 수 있기 때문입니다.
중학교와 고등학교 수준에서 교육훈련부는 학교에서 하루에 2회 수업을 가르치도록 요구하지는 않지만 권장합니다.
사진: 다오 응옥 타치
세션 2는 학습자의 요구를 최대한 충족해야 합니다.
베트남 일반교육혁신지원기금 당 투 안 이사는 다음과 같이 말했습니다. "두 번째 수업에서는 감정에 따라 가르치고 배우는 것이 아니라, 다음과 같은 핵심 원칙을 준수해야 합니다. 즉, 본 수업의 내용을 다시 가르치지 않고, 추가 교육, 심화 교육, 또는 본 수업에서 배운 지식을 강화하지 않아야 합니다. 학생들은 자발적으로 학습하므로, 본 수업에 따라 수업을 구성하는 것이 아니라 필요에 따라 수업을 구성하고, 학생들은 선택하여 등록해야 합니다. 교사와 학습자의 과부하를 방지하기 위해 학습 내용을 간소화하고 관련 기관의 승인을 받아야 합니다. 학생들이 실습하고, 과외 활동에 참여하고, 동아리 활동을 조직하고, 학생들의 신체적, 정신적, 지적 건강을 위한 종합적인 훈련 및 개발을 지원할 수 있는 충분하고 적합한 시설이 마련되어야 합니다."
2차 수업 교사 선발에 차별은 없으며, 어떤 내용이든 가르칠 수 있는 능력이 있는 사람은 누구나 과제에 참여할 수 있습니다. 최근의 추가 교육과 같은 불평등은 발생하지 않습니다.
안 씨에 따르면, 추가 수업 및 학습에 관한 시행령 제29호와 교사 근무 체계 규정에 관한 시행령 제05호에 따라, 학교는 이를 고등학교 2차 수업 운영에 유연하게 적용할 수 있습니다. 이는 또한 학교 운영 및 교육 활동에 대한 향후 예산이 매우 크게 증가할 것임을 의미합니다.
또한, 재정 지원과 예산 부담 경감을 위해 교육의 사회화를 추진하는 것은 물론, 과도한 교육·학습 왜곡을 방지하는 것도 중요합니다. 관리에 소홀할 경우, 연초 과다 청구 문제가 더욱 악화될 가능성이 있습니다.
추가 분석 결과, 안 씨는 경제와 교육이 발달한 많은 국가들이 베트남처럼 1~2학기 동안 공부하는 개념이 없다고 지적했습니다. 따라서 기숙사, 주방, 잠자리 마련의 부담 없이 종일 학습을 계획하는 방식을 시범적으로 활용할 수 있습니다. 학교는 오전 8시에서 8시 30분경에 시작하여 오후 2시 30분경에 끝납니다. 학생들은 간식을 학교에 가져오거나 식당에서 구매합니다.
하노이 교육대학 교장인 응우옌 쑤언 탄(Nguyen Xuan Thanh) 부교수는 시설이 부족한 학교에서 2차 수업을 실시하기 위해서는 각 학급/교실에서 소규모 또는 집중 그룹으로 나누어 교실 안팎에서 학생 활동을 유연하고 합리적으로 조정할 수 있으며, 학생들이 자율 학습, 독서, 실습 및 실험 참여 등 개별 활동을 할 수 있는 공간도 마련할 수 있다고 말했습니다.
출처: https://thanhnien.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-ban-khoan-buoi-2-khong-duoc-hoc-chuong-trinh-chinh-khoa-185250814234038791.htm
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