올바른 방향 설정, 학생의 영혼을 키우다

안하이동 르두 중학교 학생들이 국기 경례 활동을 하고 있다. 사진: 투하

생활 기술 활동 강화

안하이동에 위치한 르도 중학교는 전문가 및 상담가들을 초청하여 "청소년 문제 해결"이라는 주제로 행사를 개최하여 전 학년 학생들의 큰 호응을 얻었습니다. 팜 티 호아 교장은 학생들이 게임과 퍼즐 활동을 통해 열정적으로 참여했으며, 심리 전문가들과 학교 상담 관련 내용을 공유하고 소통하는 시간을 가졌고, 학교 상담실의 다양한 활동에 대해서도 알게 되었다고 전했습니다.

호아 선생님은 학생들이 아직 어리지만 학업 스트레스, 또래 관계, 사랑 등에 대해 많은 걱정을 하고 있다고 말씀하셨습니다. 학생들의 이야기에 귀 기울이고 지원하기 위해 학교는 상담실을 운영하고 있으며, 담임 선생님과 다낭 교육대학교( 다낭 대학교) 교수인 심리학 전문가들이 참여하는 상담팀을 운영하고 있습니다. 매달 담임 선생님이 학생들에게 등록 일정을 보내드리고, 매주 월요일과 금요일에는 담당자가 학생들을 지원합니다.

마찬가지로, 쩐꾸이캅 중학교(깜레동)는 학생들에게 다양한 형태의 폭력과 아동 학대에 대한 인식을 높이고, 위험에 처했을 때 스스로를 보호하고 친구를 도울 수 있는 방법을 알려주는 홍보 활동을 펼치고 있습니다. 오르응우옌푸흐엉 중학교(화띠엔면)는 전교생을 대상으로 "감사"를 주제로 생활 기술 교육 프로그램을 운영하고 있습니다. 특히, 응우한선 고등학교 교장인 응오응옥호앙부엉 씨의 진솔한 이야기를 통해 학생들은 감사가 단순히 고맙다는 말이 아니라 삶의 태도이며, 주변의 작은 좋은 것들에 감사하는 마음을 갖는 것임을 깨달았습니다.

학생들의 이해를 위해 듣다

고등학교에서는 주초 활동이나 진로 지도 및 체험 활동 등을 통해 학생들을 위한 학교 교육 활동과 수업을 통합적으로 진행합니다. 리엔찌에우 고등학교(하이반동) 청년회 서기인 레탄손 씨는 학생들의 역량, 행동, 사회 통합, 정서 조절 능력을 함양하는 것이 매우 중요하다고 강조했습니다. 따라서 학교 상담 활동은 모든 부서에서 정기적으로 실시되어야 하며, 교과 통합적으로 또는 학교 심리 상담팀 활동에 통합되어야 합니다. 본교는 학년 초에 교장, 청년회, 담당 교사들이 참여하는 학생 심리 상담팀을 구성했으며, 이 팀은 학생들의 의견과 정보를 수렴하여 시의적절한 예방 및 대응 활동을 펼치거나 학생들이 부적절한 행동을 바로잡도록 돕는 역할을 담당합니다.

깜레동 쩐꾸이캅 중학교 학생들이 방과 후 활동에 참여하고 있다. 사진: 까오민

응우옌 후에 중학교(하이쩌우 동)의 팜 티 투이 로안 부교장은 사춘기 학생들이 많은 심리적, 생리적 변화를 겪는 시기라고 말했습니다. 이들은 신체 변화에 혼란스러워하고, 쉽게 짜증을 내거나 예민해지며, 자기주장을 하고 싶어 하지만 감정을 조절하는 데 어려움을 느낍니다. 또한 친구, 사랑, 성에 대한 호기심이 많지만 부모님이나 선생님과 쉽게 나누지 못하는 경우도 있습니다. 따라서 이 시기에는 어른들의 동반이 절실히 필요하며, 그중에서도 가정의 역할이 가장 중요합니다. 학교 역시 적절한 교육 프로그램을 통해 학생들을 보살펴야 합니다.

다낭대학교 교육심리학-사회복지학부 강사인 응우옌 티 홍 눙 박사에 따르면, 학생들은 유치원에서 초등학교, 초등학교에서 중학교, 고등학교 입학 등 전환기에 많은 어려움을 겪는다고 합니다. 환경 변화, 학습 방식 변화, 그리고 성취에 대한 압박감은 학생들을 불안과 스트레스에 쉽게 노출시킬 수 있습니다. 사춘기에는 심리적 변화로 인해 학생들의 행동과 감정이 극적으로 변하여 갈등, 학교 폭력, 위축, 의사소통 부족으로 이어지기 쉽습니다. 따라서 학교는 예방적 역할을 수행하여 수업, 국기 경례, 그리고 과외 활동을 통해 학생들에게 기술, 지식, 그리고 인식을 제공해야 합니다. 하지만 이 시기에는 단순히 준비시키는 것만으로는 충분하지 않습니다. 학생들은 동아리 활동, 시뮬레이션 상황 등 실제 활동에 참여하고 현실을 경험하며 대처 능력을 연습해야 합니다.

7-12, 심리학 — 르도 중학교 학생들이 국기 게양식에 참여하여 서로 소통하고 퍼즐을 풀고 있다. 사진: 투하

각 학교에는 학생들이 심리적인 어려움을 겪을 때 도움을 주고 지원할 수 있는 상담실이 마련되어 있어야 합니다. 학교는 학생들이 언제 상담을 받아야 하는지 이해하도록 장려하는 동시에 , 정신 건강을 증진하고 위험으로부터 자신을 보호하는 방법을 알 수 있도록 교육해야 합니다. 교사는 학생들이 불안정한 징후를 보일 때 즉각적인 지원을 제공하여 어려움을 제때 극복할 수 있도록 도와야 합니다. 무엇보다 중요한 것은 경청하고 소통하는 분위기를 조성하는 것입니다.

교사는 단순히 귀로 듣는 것이 아니라 학생들의 감정과 열망을 이해하고 경청해야 합니다. 또한 교사는 학생들이 문제를 공유할 때 안전함을 느낄 수 있도록 경청 능력과 문제 원인을 파악하는 훈련을 받아야 합니다. 학교, 가정, 사회가 함께 노력할 때 학생들은 포괄적인 발전을 위한 튼튼한 영적 토대를 갖추게 될 것입니다.

출처: https://baodanang.vn/dinh-huong-dung-nuoi-duong-tam-hon-hoc-sinh-3314368.html