학생들이 고등학교 졸업시험과 대학 입학시험 과목에만 집중하고 다른 과목을 소홀히 하는 현상은 교육계에서 드물지 않습니다. 교육부는 최근 이러한 문제를 해결하기 위해 교육 과정에 다양한 혁신과 개혁을 도입해 왔지만, 그 효과가 미미하고 오히려 학생들에게 더 큰 부담과 압박을 가하는 결과를 낳았을지도 모릅니다.
학교의 각 과목은 학생들의 사고력과 인식을 함양하는 데 있어 고유한 목적을 가지고 있습니다. 예를 들어, 체육은 학생들의 건강 증진을 목표로 합니다. 만약 체육 수업이 소홀히 여겨진다면, 학생들은 체력이 약해지고 근력이 부족해져 공부와 놀이에 필요한 에너지를 충분히 얻지 못할 것입니다.
음악과 미술은 흔히 "중요하지 않은" 과목으로 여겨지지만, 실제로는 학생들이 창의적인 재능과 미적 감각을 개발하고, 이를 통해 자신감, 의사소통 능력, 협업 능력을 향상시키는 데 매우 중요한 기초 과목입니다.
불균형적인 학습과 암기식 교육 문제는 학부모, 학생, 교육 관계자들 사이에서 끊임없이 논쟁거리가 되어 왔습니다. 수학, 문학, 영어와 같은 몇몇 과목에만 지나치게 집중하는 것 또한 불균형적인 학습이라는 점을 솔직하게 인정해야 합니다.
교육훈련부는 학생들이 특정 과목에만 집중하는 것을 우려한다고 하지만, 교육부 스스로도 학생들의 학업 성취도를 평가하기 위해 수학, 문학, 영어 세 과목만으로 시험을 치르고 있습니다. 시험 과목을 다양화하거나 학생들이 고등학교와 대학교에 진학할 때 자신의 능력과 진로 목표에 따라 과목을 선택할 수 있도록 하는 것이 더 낫지 않을까요?
특정 과목에만 집중하고 정해진 답을 암기하는 문제는 시대를 초월하여 다양한 견해를 불러일으키는 주제입니다. (삽화)
수학, 문학, 영어와 같은 과목을 지나치게 강조하면 장기적으로 기초 지식 부족으로 이어져 학교 밖에서 다양한 문제에 직면했을 때 혼란스럽고 압도당하는 느낌을 받기 쉽습니다.
앞서 언급했듯이 모든 과목을 배우는 것은 매우 중요하지만, 배우는 것과 잘 배우는 것에는 큰 차이가 있습니다. 아이마다 특정 분야나 과목에 대한 재능과 흥미가 있기 마련입니다. 따라서 어떤 학생에게는 어떤 과목이 쉽고 흥미로운 반면, 다른 학생에게는 지루하고 이해하기 어려운 과목으로 느껴지는 것은 지극히 정상적이고 당연한 일입니다.
부모, 교사, 교육 행정가 등 어른들은 "뛰어나게 잘하는 것보다 똑같이 못하는 게 낫다"는 뿌리 깊은 고정관념에 매달리기보다는 학생들이 자신의 재능을 개발할 수 있도록 적절한 지도를 제공해야 합니다.
사실, 훌륭한 의사가 반드시 빛의 가속도나 지구의 중력을 알아야 하는 것은 아닙니다. 훌륭한 운동선수가 원에 내접하는 삼각형의 면적을 계산하는 방법을 몰라도 되는 것도 아닙니다. 그리고 물론, 리트머스 종이가 산성 용액에 닿으면 붉게 변하고 염기성 용액에 닿으면 파랗게 변한다는 사실을 모른다고 해서 재능 있는 작가가 되지 못하는 것도 아닙니다.
학생들의 재능 개발을 위해서는 적절한 지도가 필수적입니다. (삽화 이미지)
교육 프로그램에는 이미 각 과목의 성취도를 평가하는 등급 체계가 마련되어 있어, 학생들은 일정 점수만 받으면 과목을 통과할 수 있습니다. 자신이 잘하지 못하거나 흥미가 없는 과목에서 좋은 성과를 거두는 것은 칭찬받을 만한 일입니다.
학생들이 특정 과목에서만 합격점을 받을 수 있다는 사실을 받아들이면, 싫어하는 과목에 시간을 쏟을 필요가 없어 학업적 부담을 줄일 수 있습니다. 또한, 자신의 강점을 개발하고 배우는 데 더 많은 시간을 할애할 수 있게 됩니다.
제 큰아들은 현재 건축가인데, 저는 항상 아들과 그의 직업을 자랑스럽게 생각합니다. 지금의 자리에 오르기까지, 그는 중학교와 고등학교 시절부터 건축가가 되겠다는 꿈을 이루기 위해 정말 열심히 노력했습니다.
저는 아이가 수학, 문학, 영어 같은 과목에서 뛰어난 성적을 내도록 하는 데 집중하기보다는, 아이의 열정을 따라 수학과 미술을 공부하도록 지도했습니다. 아이는 나머지 과목들도 꾸준히 공부하며 평균 이상의 성적을 유지했습니다. 당시 저도, 선생님들도, 교육 프로그램도 이것을 문제라고 생각하지 않았습니다. 그리고 결과적으로 우리의 생각이 옳았고, 좋은 교육적 "상품"을 만들어냈다는 것이 증명되었습니다.
예를 들어, 제 막내딸은 현재 새로운 일반 교육 과정에 따라 9학년에 재학 중입니다. 내년에 치러야 하는 입학 시험 과목 외에도 다른 과목들 때문에 끊임없이 스트레스를 받고 있습니다.
교육훈련부가 불균형적인 학습과 암기를 방지하기 위해 10학년 입학시험 과목을 무작위로 선정하는 방안을 검토 중이라는 소식을 들은 이후로, 아이는 시간도 부족한 상황에서 그렇게 많은 과목을 어떻게 공부해야 할지 걱정하며 안절부절못하고 있습니다.
제 아이는 공부 방법을 몰라 점점 불안해하고 걱정합니다. (삽화 이미지)
제 아이는 사회과학 분야에 천부적인 재능을 보입니다. 독서를 좋아하고 역사와 지리에 대한 열정이 남다릅니다. 반대로 자연과학은 이해하기 어려워합니다. 저는 아이에게 좋아하지 않는 과목도 소홀히 하지 말라고 항상 이야기하지만, 그렇다고 해서 그 과목들에서 좋은 성적을 받도록 강요하거나 과도한 압력을 주지는 않습니다.
각 과목별 시험 및 평가 프로그램을 통해 합격점을 받는다는 것은 아이가 특정 주제에 집중하거나 답을 암기하는 데 시간을 낭비하지 않는다는 것을 의미합니다. 그렇다면 왜 고등학교 입학 시험에 이러한 학습을 방해하는 요소를 포함시키는 것일까요? 부모로서 우리는 모두 자녀가 학업적으로 뛰어나기를 바라지만, 높은 성적을 위해 자녀의 즐거움과 행복을 희생해야 한다면 저는 자녀의 행복을 선택할 것입니다.
결국 성공과 탁월함은 행복한 삶을 위한 것일 뿐입니다. 아이가 싫어하는 과목에서 힘들어하는 모습을 보면 마음이 아픕니다. 저도 완벽하지 않고, 당신도 완벽하지 않은데, 왜 아이들에게 모든 과목에서 뛰어나야 완벽할 거라고 기대해야 할까요?
당 후이 푸옥 박사
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출처: https://vtcnews.vn/ep-hoc-sinh-gioi-toan-dien-chang-khac-nao-bat-ca-leo-cay-ar900891.html
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