초등교육 - 아이들이 부모와 함께 앉는 수업

조기 교육은 0~6세 사이의 어린이에게 지식을 소개하는 형태입니다. 이 역시 학습이지만, 이 방법은 어린이에게 제약보다는 더 많은 흥미와 즐거움을 가져다줍니다. 힘...

아이들의 잠재력을 활성화하고 개발하세요

목요일 오전 9시 15분에 Nguyen Thi Duyen 선생님의 수업( 하노이 Nam Tu Liem, Shichida Education Institute)이 시작되었습니다. 이 반에는 다람쥐 3살, 곰 3살, 허니 3살의 3명의 어린 학생이 있습니다. 아이들과 함께 학교에 다니는 부모도 3명 있습니다.

그녀에 따르면, 교실 문 앞에는 아이 3명이 줄을 서 있었다고 합니다. 그러고 나서 두옌 선생님은 각 아이의 손을 잡고 문을 두드리라고 안내한 뒤 교실로 초대했습니다.

교실 공간은 일본식으로 장식되어 있습니다. 이 수업에서 사용되는 테이블과 의자는 크고 둥근 테이블이고, 테이블 양쪽에 공부 캐비닛이 두 개 놓여 있습니다. 테이블 위에는 선생님이 각 어린이의 선호도에 맞춰 직접 그린 어린이들의 이름표가 놓여 있습니다. 다람쥐, 곰, 허니는 교실에 들어서자마자 자신의 이름표를 바로 알아보고 선생님이 정리한 순서대로 앉았습니다.

부모님께서 수업시간에 아이들과 함께 동행해 주십니다.

수업은 음악을 듣고 따라 부르는 것으로 시작됩니다. 이번 주의 노래는 활기찬 멜로디와 간단한 가사가 특징인 "히코리 디코리 독"입니다. 아이들은 두옌 선생님의 리듬에 맞춰 흥분해서 박수를 치고 한목소리로 노래를 불렀습니다.

노래가 끝나고, 아이들은 첫 번째 활동인 "토끼로 변하는 것"을 상상해 보는 활동에 참여합니다. 선생님의 지도 하에 세 아이는 상상의 세계 에 푹 빠져, 열정적으로 독특한 이야기를 창조해냈습니다.

수업은 퍼즐, 콩 퍼내기, 파란색 보드, 기억 연결하기, 상자 9개 사진 찍기, 다른 물건 고르기, 음악 듣기, 로켓, 튤립 등 그리기 등 사고력을 키우는 활동으로 이어집니다. 언어 발달 활동을 통해 아이들은 이야기를 듣고, 시를 읽고, 크고 또렷하게 인쇄된 알파벳을 통해 "학습"합니다. 세 명의 학생이 어머니에게 잡혀 각 글자를 가리키고 어머니가 따라 큰 소리로 읽었습니다.

아이들이 가장 좋아하는 활동 중 하나는 플래시카드 교환을 보는 것입니다. 이 시간은 아이들이 수업 전체 중에서 가장 집중하는 시간인 것 같습니다. 빠른 카드 교환 속도와 끊임없이 바뀌는 이미지는 아이들의 관심을 끄는 데 성공했습니다.

두옌 선생님은 이와 같은 각 수업은 약 55분 정도 소요되며, 약 30가지 활동이 포함된다고 말씀하셨습니다. 활동은 아이의 9가지 감각 시스템을 활성화하는 데 초점을 맞춥니다. 시치다 학원의 유아교육 과정은 주 1회, 총 11개 세션으로 구성되어 있습니다. 각 수업에는 자녀의 발달에 따라 주별로 체계적인 커리큘럼이 적용됩니다.

"유아교육"의 차이점은 어린이의 기존 잠재력을 활성화하고 개발하여 인지적, 정서적 능력을 극대화하는 데 중점을 둔다는 점입니다. "조기 교육"을 통해 부모는 자녀가 유아일 때부터 이 방법을 적용합니다.

지금까지 베트남에는 시치다 교육원, 메르베이비 아카데미, 야키 특수교육센터, EPEL 유아교육 연구개발센터 등 어린이를 위한 잘 발달된 유아교육 훈련 시설이 많이 있습니다.

어린이와 성인 모두를 가르치다

교육대학 교육과학부장인 Tran Thanh Nam 박사(부교수)에 따르면, 유아교육은 뇌에 관한 교육과학으로, 본질적으로는 어린이가 주변의 모든 것을 배우는 과정입니다. 따라서 유아교육은 태아가 외부 환경의 모든 자극을 받을 수 있는 감각을 완전히 발달시키는 임신 때부터 시작됩니다.

교육은 인간의 숨겨진 무한한 잠재력을 깨우고, 인간의 지능이 가장 발달한 단계(뇌가 발달하는 단계)에서 성격의 기초를 육성합니다. 유아교육의 본질은 어린이에게 흥미로운 삶을 제공하는 것이지만, 기본적인 자질을 향상시키기 위해 적절한 자극과 훈련이 이루어져야 합니다.

다른 교육 수준과 비교해 볼 때, "유아 교육"은 단순히 지식을 전수하는 데 초점을 두는 것이 아니라 어린이의 신체적, 사회적, 정서적, 인지적 발달을 강조합니다.

시치다 남 투 리엠 시설의 부이 티 투이 원장은 "유아 교육 수업에 참여할 때 아이들은 수학, 문학, 영어 등 특정 과목을 배우거나 생활 기술을 개발하고 연마하지 않습니다. 유아 교육 방식에서 두뇌 발달에 중점을 두고 영혼과 의지를 키우는 것은 아이들이 상호작용을 통해 비인지적 기술을 발달시키는 데 도움이 됩니다."라고 말했습니다.

"유아교육"의 주요 교수법 중 하나는 게임을 학습 기회로 바꾸고 이를 재미있게 만드는 것입니다.

아버지들 역시 자녀를 수업에 데려가기 위해 "경쟁"을 벌인다.

유아교육 수업의 또 다른 특별한 점은 교사뿐만 아니라 아빠나 엄마도 수업 내내 아이와 함께한다는 것입니다. 이런 수업은 부모가 자녀를 더 잘 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 부모와 자녀 사이에 정서적 유대감을 강화하고 직관적인 연결을 형성하는 데에도 도움이 됩니다.

메르베이비 아카데미 교육 연구 및 훈련 센터의 교사인 트란 티 칸 린 씨는 교실에서 가르치는 것 외에도 교사들이 집에서도 가르칠 것이라고 말했습니다.

조기교육 방법의 적용 역시 어린이의 능력과 협동심을 바탕으로 이루어져야 합니다. 린 선생님과 같은 교사들은 자녀의 발달 단계에 따라 교육 방법을 정하는 데 있어 부모를 지원하고 동행합니다.

아이를 가르치는 것도 어려운데, 부모가 자녀를 성인으로 키우는 과정에서 자신의 약점을 극복하도록 돕는 것은 훨씬 더 어렵습니다.

출처: https://phunuvietnam.vn/giao-duc-som-lop-hoc-tre-ngoi-lan-voi-phu-huynh-20240624094500087.htm