조기 교육은 0~6세 사이의 어린이에게 지식을 소개하는 형태입니다. 이 또한 학습이지만, 이 방법은 제약이나 강압보다 어린이에게 더 많은 흥미와 즐거움을 가져다줍니다.
아이들의 잠재력을 활성화하고 개발하세요
목요일 오전 9시 15분, 응우옌 티 주옌 선생님(시치다 교육원, 남뚜리엠, 하노이 )의 수업이 시작되었습니다. 이 수업에는 3살 삭(Soc), 3살 가우(Gau), 3살 맷(Mat) 등 세 명의 어린 학생들이 있었습니다. 또한 자녀와 함께 학교에 온 학부모도 세 명 있었습니다.
그녀의 말에 따르면, 세 아이가 교실 문 앞에 줄을 섰습니다. 그러자 두옌 선생님은 아이들의 손을 잡고 문을 두드리라고 한 후 교실로 들어오라고 했습니다.
교실은 일본식으로 꾸며져 있습니다. 이 수업에 사용되는 테이블과 의자는 크고 둥근 탁자이며, 탁자 양쪽에는 캐비닛 두 개가 놓여 있습니다. 탁자 위에는 선생님이 각 아이의 취향에 맞춰 직접 그려주신 아이들의 이름표가 놓여 있습니다. Soc, Gau, Mat은 교실에 들어서자마자 자신의 이름표를 바로 알아보고 선생님이 정리한 순서대로 앉았습니다.
부모님께서 수업시간에 아이들과 함께 동행해 주십니다.
수업은 음악을 듣고 따라 부르는 것으로 시작되었습니다. 이번 주 노래는 활기찬 멜로디와 간결한 가사가 돋보이는 "히코리 디코리 독(Hickory Dickory Dock)"이었습니다. 아이들은 두옌 선생님이 만들어 주신 리듬에 맞춰 열정적으로 박수를 치며 따라 불렀습니다.
노래가 끝나자 아이들은 첫 번째 활동인 "토끼로 변신하기" 상상 활동에 참여했습니다. 선생님의 지도 아래 세 아이는 상상의 세계 에 푹 빠져 열정적으로 독특한 이야기를 만들어냈습니다.
수업은 퍼즐, 콩 퍼내기, 파란색 칠판, 기억 연결하기, 상자 9개 사진 찍기, 다른 물건 고르기, 음악 듣기, 로켓, 튤립 그리기 등 사고력을 키우는 활동으로 이어집니다. 언어 발달 활동을 통해 아이들은 이야기를 듣고, 시를 읽고, 크고 또렷하게 인쇄된 알파벳을 통해 "학습"합니다. 세 학생은 엄마가 안고 각 글자를 가리키며 따라 읽었습니다.
아이들이 가장 흥미를 보였던 활동 중 하나는 플래시 카드를 뒤집는 것을 보는 것이었습니다. 이 시간이 수업 시간 전체에서 가장 집중도가 높은 시간인 것 같았습니다. 카드를 뒤집는 빠른 속도와 끊임없이 바뀌는 이미지는 아이들의 관심을 사로잡는 데 성공했습니다.
두옌 선생님은 이러한 수업은 각 수업이 약 55분 동안 진행되며, 약 30가지 활동으로 구성된다고 말씀하셨습니다. 이 활동들은 아이의 9가지 감각 체계를 활성화하는 데 중점을 둡니다. 시치다 학원의 유아 교육 과정은 주 1회, 총 11회 과정으로 구성되어 있습니다. 각 수업은 아이의 발달 단계에 따라 주별로 체계적인 교육 과정을 적용합니다.
"조기 교육"의 차이점은 아이의 현재 잠재력을 활성화하고 개발하여 아이의 인지적, 정서적 능력을 극대화하는 데 중점을 둔다는 것입니다. "조기 교육"은 부모가 아이가 유아일 때부터 이러한 방법을 적용하는 것을 의미합니다.
지금까지 베트남에는 시치다 교육원, 메르베이비 아카데미, 야키 특수교육센터, EPEL 유아교육 연구개발센터 등 어린이를 위한 잘 발달된 유아교육 훈련 시설이 많이 있습니다.
어린이와 성인 모두를 가르치다
교육대학교 교육과학부 학과장인 쩐 탄 남(Tran Thanh Nam) 부교수에 따르면, 유아 교육은 뇌에 관한 교육 과학으로, 본질적으로 아이들이 주변의 모든 것을 배우는 과정입니다. 따라서 유아 교육은 태아가 외부 환경의 모든 자극을 받아들일 수 있는 감각을 완전히 발달시키는 자궁에서부터 시작됩니다.
교육은 인간의 숨겨진 무한한 잠재력을 깨우고, 인간의 지능이 가장 발달한 단계(뇌가 발달하는 단계)에서 성격의 기초를 육성합니다. 유아교육의 본질은 어린이에게 흥미로운 삶을 제공하는 것이지만, 기본적인 자질을 향상시키기 위해 적절한 자극과 훈련이 이루어져야 합니다.
다른 교육 수준과 비교해 볼 때, "유아 교육"은 단순히 지식을 전수하는 데 초점을 두는 것이 아니라 어린이의 신체적, 사회적, 정서적, 인지적 발달을 강조합니다.
시치다 남 투 리엠 시설의 부이 티 투이 원장은 "유아 교육 수업에 참여할 때 아이들은 수학, 문학, 영어 등 특정 과목을 배우거나 생활 기술을 개발하고 연마하지 않습니다. 유아 교육 방식에서 두뇌 발달에 중점을 두고 영혼과 의지를 키우는 것은 아이들이 상호작용을 통해 비인지적 기술을 발달시키는 데 도움이 됩니다."라고 말했습니다.
"유아교육"의 주요 교수법 중 하나는 게임을 학습 기회로 바꾸고 이를 재미있게 만드는 것입니다.
아버지들 역시 자녀를 수업에 데려가기 위해 "경쟁"을 벌인다.
유아 교육 수업의 또 다른 특별한 점은 교사뿐만 아니라 아버지나 어머니도 수업 내내 아이와 함께한다는 것입니다. 이러한 수업은 부모가 아이를 더 잘 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 아이와 부모 사이에 직관적인 유대감을 형성하여 정서적 유대감을 강화하는 데에도 도움이 됩니다.
메르베이비 아카데미 교육 연구 및 훈련 센터의 교사인 트란 티 칸 린 씨는 교실에서 가르치는 것 외에도 교사들이 집에서도 가르칠 것이라고 말했습니다.
조기 교육 방법의 적용 또한 아이의 능력과 협력을 바탕으로 이루어져야 합니다. 린 선생님과 같은 교사들은 부모들이 아이의 발달 단계에 맞춰 교육 방법을 정하는 데 도움을 주고 함께할 것입니다.
아이를 가르치는 것도 어려운데, 부모가 자녀를 성인으로 키우는 과정에서 자신의 약점을 극복하도록 돕는 것은 훨씬 더 어렵습니다.
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출처: https://phunuvietnam.vn/giao-duc-som-lop-hoc-tre-ngoi-lan-voi-phu-huynh-20240624094500087.htm
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