교육훈련부는 최근 자연과학(물리, 화학, 생물 통합), 역사, 지리 교육의 어려움 해결을 위한 지침서를 발표했습니다.
자연 과학
교육훈련부에 따르면, 새로운 종합 교육 과정 시행 과정에서 일부 과목 및 교육활동에 대해 교과과정에 따른 교사 배정 및 수업 시간표 편성 등에서 어려움과 장애물이 드러났다.
자연과학 과목의 경우, 학교는 해당 과목의 내용(물질과 그 변환, 에너지와 그 변환, 생물, 지구와 하늘)을 가르칠 자격과 훈련을 갖춘 교사를 배정합니다.
교사들이 통합 과목 수업의 어려움에 대해 불만을 토로하고 있는데, 교육훈련부는 어떤 지침을 제공할 것인가?
전문적인 연수와 개발을 받은 교사들이 두 개의 교과 영역 또는 전체 교과 과정을 가르치도록 배치할 때는 교사의 전문 자격 요건을 충족하여 교육의 질을 보장할 수 있도록 단계적으로 진행해야 합니다.
수업 일정 조정이 어려운 경우에는 교사 배정을 고려하고 과학적 엄밀성, 교육학적 타당성, 교사의 역량 요건을 충족하면서 교육과정 내 내용 영역 또는 주제를 구현하는 시기와 방식에 대한 유연한 수업 계획을 수립해야 합니다.
교육훈련부는 교육 및 학습 과정 중에 실시해야 할 정기적인 시험 및 평가에 대한 지침을 제공합니다.
교사는 자신이 가르치는 내용에 대한 시험 및 평가를 담당합니다. 교장은 각 학급에 해당 과목 담당 교사를 지정하고, 해당 과목을 가르치는 다른 교사들과 협력하여 정기 평가 점수를 표준화하고, 요구되는 점수를 충족하도록 하며, 점수를 취합하고, 학생 평가 기록부 및 성적표에 점수와 의견을 기록합니다.
정기 시험의 문항 구성과 내용은 시험 시점까지의 교육과정 내용 및 기간에 맞춰 설계되었습니다. 시험 응시 요령은 교사들이 채점 및 결과 집계를 용이하게 할 수 있도록 제공됩니다.
역사와 지리를 동시에 가르치세요.
새로운 지침에 따르면, 역사와 지리 과목의 경우 학교는 교사를 배정하여 교사의 연수가 배정된 교육 내용(역사 세부 전공, 지리 세부 전공 및 융합 주제)과 일치하는지 확인해야 합니다.
전문적인 연수와 개발을 받은 교사들을 전 교과 과정에 배치할 때는 단계적으로 진행하여 교사들이 전문적인 요건을 충족하고 교육의 질을 보장할 수 있도록 해야 합니다.
각 과목의 수업 과정 중에 정기적이고 주기적인 평가가 실시됩니다. 주기적인 평가의 내용은 해당 평가 시점까지 역사 및 지리 과목의 수업 내용 및 배정된 시간과 일관성을 유지합니다.
교장은 각 학급에 해당 과목을 담당할 교사를 지정하고, 해당 과목을 가르치는 다른 교사들과 협력하여 점수를 취합하고, 성적을 기록하고, 학생 평가 기록부와 성적표에 의견을 제공합니다.
주제 중심 교수법을 사용하는 교사를 우선적으로 고려하십시오.
체험 학습 및 진로 지도 활동과 관련하여 교육훈련부는 교사를 특정 주제에 우선적으로 배치하여 해당 주제의 학습 목표에 따라 체험 학습 과정에서 학생들의 기획, 조직, 지도 및 평가를 원활하게 진행할 수 있도록 해야 한다고 요구하고 있습니다.
체험 학습 및 진로 지도 활동 계획은 특정 주제에 따라 수립됩니다. 예를 들어, 진로 지도 주제의 경우, 기술 교사는 학생들이 교육과정에 대해 학습하고, 활동 결과를 발표, 토론, 평가하는 활동을 조직하는 데 유리한 위치에 있게 됩니다.
시간표는 유연성을 확보하도록 설계되었습니다(매주 수업 횟수를 균등하게 나누거나 교과서에 제시된 순서대로 주제를 따라갈 필요는 없습니다). 따라서 각 주제는 교사의 일정에 맞는 시간 내에 진행될 수 있습니다.
앞서 언급된 지침은 이전 지침과 비교하여 새로운 내용이나 달라진 점은 없습니다. 다만, 이번에는 교육훈련부가 각 과목별 권장 교수 계획을 포함시켜 지역 간 시행을 용이하게 하고 표준화하고자 했습니다.
지난 3년간 중학교 통합 과목 교사들은 대부분 어려움을 겪어왔습니다. 여전히 많은 교사들이 각 과목 교사가 해당 과목의 세부 전공만 가르치는 기존 방식을 기계적으로 적용하고 있기 때문입니다. 예를 들어, 자연과학은 한 명의 교사가 가르치는 대신 화학, 물리, 생물 교사가 동시에 가르치고 있습니다.
역사와 지리 과목도 마찬가지입니다. 시험 출제 및 채점 업무 또한 교사들 간의 상호 합의에 따라 분담됩니다. 하지만 이러한 방식은 그다지 효과적이지 않으며 오히려 교사들의 업무 부담을 가중시킵니다.
하 꾸옹
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