하띤: 전문 교육 경영에서의 유연성과 창의성.

하띤성 교육훈련부는 학교장들을 연결하여 관리 효율성을 높이고, 전문 직종별 클러스터 활동을 조직하여 지침을 교실에 직접 전달하는 방식을 채택했습니다. 이러한 두 가지 접근 방식은 유연하고 현대적이며 매우 효과적인 관리 구조를 구축하여 이중 정부 모델 구현의 요구 사항을 충족합니다.

이곳은 하띤성 교육 훈련국이 주최하는 성내 초등학교 전문가 단체 온라인 회의의 주요 웹사이트입니다.

교장 회의는 새로운 경영 모델에 대한 합의를 도출하는 것을 목표로 합니다.

이중 정부 모델이 도입되었을 때, 교육 관리에는 효율적인 구조와 원활한 전문 지도 체계 유지라는 두 가지 요소가 모두 필요했습니다. 중간 단계를 줄이면서도 학교가 교육훈련부와 긴밀하게 연계되도록 하는 것은 어려운 과제였습니다.

이 문제를 해결하기 위해 하띤성 교육훈련국은 매달 성내 초등학교 교장들을 대상으로 온라인 회의를 개최하고 있습니다. 이 회의를 통해 교육훈련국은 전체 교육 시스템을 연결하고 통합하는 조정 역할을 수행합니다.

3개월간의 시행 결과, 이 모델의 효과는 매우 뚜렷하게 나타나고 있습니다. 핵심적인 전문 업무들이 동시에 수행되어 지역 및 학교 간 이해의 차이를 최소화했습니다. 관리 및 교육 과정에서 발생하는 많은 문제들이 여러 중간 단계를 거치지 않고 조기에 파악되어 부서 차원에서 신속하게 해결되었습니다.

특히, 이러한 회의들은 일방적인 접근 방식을 대체하여 교류와 공유에 기반한 경영 습관을 점진적으로 조성해 왔습니다. 학교장들은 어려움을 적극적으로 보고하고, 해결책을 제시하며, 효과적인 경영 경험을 공유합니다. 이러한 열린 대화 분위기는 지시적 결정이 더욱 실용적이고 실행 가능해지도록 돕습니다.

하띤성 초등학교 교장 온라인 회의, 2025년 10월 14일

이러한 새로운 맥락에서 교장은 더 이상 단순히 명령을 받고 실행하는 사람이 아니라, 발언권과 책임감을 갖고 지속적인 전문성 개발 기회를 제공하는 능동적인 교육 행정가입니다.

하띤성 교육훈련국 일반교육부 부국장인 판 두이 응이아 씨는 “교장 회의는 업무 전달뿐만 아니라 교육계 전체의 경영 지식을 공유하는 통로이기도 합니다. 이를 통해 교육부는 신속하게 지침을 조정할 수 있고, 학교들은 조직 및 경영 측면에서 서로 배울 수 있습니다.”라고 말했습니다.

전문 클러스터 활동은 모든 교사에게 혁신을 가져다주는 데 도움이 됩니다.

교장회의가 방향을 제시하고 지도하는 역할을 하는 반면, 전문 클러스터 회의는 이러한 지침을 구체적인 교육 활동으로 전환하는 곳입니다. 지리적 영역을 기반으로 클러스터 리더, 부리더, 그리고 핵심 교사팀을 갖춘 12개의 전문 클러스터를 설립함으로써, 교육 시스템 전반에 걸쳐 역동적인 "전문 조직"을 구축했습니다.

3개월간의 시행 결과, 전문 클러스터 활동은 현장 중심의 전문 활동의 질 향상에 뚜렷한 영향을 미친 것으로 나타났습니다. 많은 클러스터들이 수업 연구에 집중하고, 교육과정에서 어려운 내용을 심화 학습하며, 각 지역과 학생 집단의 상황에 맞는 교수법을 공유하는 활동을 진행했습니다.

클러스터 내에서 공통 교육 자료를 제작하고 공유하는 것은 교사들이 수업 준비 부담을 줄이는 동시에 수업의 질을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 많은 젊은 교사들이 교수법과 교육학적 기술에 대한 시기적절한 지원을 받고, 경력 교사들은 효과적인 교육 사례를 공유할 수 있는 더 많은 기회를 얻습니다.

경영적 관점에서 볼 때, 클러스터 활동은 진정한 직업 학습 공동체 형성에 기여했으며, 전문적인 진로 지도와 일상적인 교육 활동을 긴밀하게 연결하는 데 도움을 주었습니다.

하띤성 교육훈련국이 취한 접근 방식의 주목할 만한 측면은 교장 회의와 전문 분야별 클러스터 활동을 별개의 행사로 보지 않고, 통합된 비전과 목표 안에 포함시킨다는 점입니다.

교장 회의는 규율과 체계화를 확립하는 데 중요한 역할을 하며, 그룹 회의는 모든 교사와 모든 수업에 혁신을 불어넣는 데 도움을 줍니다. 이러한 조합을 통해 더욱 효율적이면서도 허술하지 않은 관리 시스템과 현실과 동떨어지지 않으면서도 신속한 지도가 가능해집니다.

시행 3개월 후, 그 효과는 업무의 원활한 운영뿐만 아니라 교직원들의 사고방식 변화에서도 뚜렷하게 나타났습니다. 교장은 학교 경영에 더욱 적극적으로 나서고, 교사들은 자신의 전문 지식을 공유하는 데 더욱 자신감을 갖게 되었으며, 경영진과 학교 간의 협력 정신이 확연히 강화되었습니다.

교육훈련부 부국장 응우옌 응옥 레 남은 다음과 같이 말했습니다. “이중 정부 모델에서 관리가 유연하지 않으면 현장과의 단절이 매우 쉽습니다. 우리는 사람을 중심으로 하고 전문성을 척도로 삼아 접근 방식을 혁신해야 한다고 판단했습니다. 교장 회의와 전문 분야별 클러스터 활동은 새로운 환경에서 교육의 질을 유지하는 두 가지 핵심 요소입니다.”

라장

출처: https://nhandan.vn/ha-tinh-linh-hoat-and-sang-tao-trong-quan-ly-chuyen-mon-giao-duc-post930577.html