추가적인 교육과 학습이 없는 학교를 향해

'추가 교육 및 학습이 없는 학교에 대해 학교에서 추가 교육 및 학습 과목 3개를 제한한다'는 것은 교육훈련부 중등 교육 국장인 응우옌 쑤언 탄 씨가 추가 교육 및 학습에 대한 새로운 규정과 관련하여 밝힌 의견 중 하나입니다.

추가 수업을 듣고 싶어하지 않는 학생들도 있습니다 .

교육훈련부 중등교육국장 응우옌 쑤언 탄(Nguyen Xuan Thanh)

학교에서 추가 수업을 가르칠 수 있는 인원을 제한하고 학생들에게서 돈을 받지 않는 이유에 대해 탄 씨는 다음과 같이 말했습니다. "추가 수업을 가르치고 배우는 것은 학생과 교사 모두의 필요에 따라 이루어집니다. 하지만 현실을 모니터링하고 이해하면서, 추가 수업을 배우고 싶어 하는 학생들이 있는 반면, 원하지 않더라도 교사와 학교에서 마련한 추가 수업을 들어야 하는 상황도 있다는 것을 알게 되었습니다. 어떤 학생들은 친구들과 어울리지 않기 위해, 교사에게 죄책감을 느끼지 않기 위해, 심지어 시험이 익숙하기 때문에 추가 수업을 들어야 하는 경우도 있습니다.

교육훈련부는 추가 학습을 금지하는 것이 아니라, 적절하고 효과적인 운영 계획을 수립하는 것이 그 이유라고 생각합니다. 2018년 일반교육과정을 적용하는 일반학교의 경우, 교육훈련부는 수업 시간/과목 수를 명시하고, 각 과목별로 학생에게 적합한 학습 이수를 제시했습니다. 또한, 교육훈련부는 학교가 교육 효과를 보장하기 위해 자체적인 교육 계획을 수립할 수 있는 자율권을 부여했으며, 교사들은 2018년 과정의 목표인 학생 역량 개발을 위해 교수법 혁신에 집중할 수 있도록 했습니다. 따라서, 학교와 교사들은 정해진 학습 시간을 준수함으로써 학생들이 충분한 지식을 갖추고 과정의 요구 조건을 충족할 수 있도록 하는 것을 원칙으로 합니다.

이 회람의 새로운 요점은 교육훈련부가 학교에서 추가로 가르치고 공부하지만 학생들에게서 돈을 받을 수 없는 3가지 과목을 규정한다는 것입니다. 여기에는 학습 결과가 만족스럽지 못한 학생, 학교에서 우수 학생을 양성하기 위해 선발한 학생, 졸업 시험을 위한 검토 학생, 입학 시험을 위한 검토 학생이 포함됩니다. 그 이유는 해당 프로그램과 해당 팀으로 인해 기준을 충족하지 못한 학생이 여전히 있을 경우 학교는 지식 튜터링이라고도 하는 추가 교육을 담당해야 하기 때문입니다. 두 번째는 우수 학생을 양성하기 위해 선발된 학생들에게 추가 교육을 제공하는 것입니다. 이 숫자는 많지 않으며 모든 학생이 모든 과목에 선발되는 것은 아니며 이는 학교의 책임입니다. 세 번째는 편입 시험과 졸업 시험을 위해 학교에서 추가 교육을 받을 수 있는 9학년과 12학년 학생들입니다. 그러나 최종 학년 학생들을 위한 검토를 조직하는 것은 학교의 교육 계획의 일부여야 하며 학교가 적극적으로 결정, 준비 및 배정해야 하며 학생들에게서 돈을 받을 수 없습니다.

호치민시 학생들은 학교 밖에서 추가 수업에 참여합니다.

이 규정으로 인해 일부 학교는 어려움을 겪을 수 있다는 우려를 표명했지만, 학교는 과목 담당 교사를 합리적으로 배치하여 시험 대비를 위한 시간을 확보하고 학생들이 지식을 정리하고 요약할 수 있도록 도울 수 있습니다. 어떤 과목이든 추가 수업은 주 2회를 초과해서는 안 됩니다. 교사는 학생들에게 자기 주도 학습 방법과 수업에서 배운 내용을 스스로 학습하고 흡수할 수 있는 자기 발견 방법을 지도해야 하며, 불필요한 지식을 강요하는 추가 학습은 지양해야 합니다. 이는 효과적이지 않습니다.

학교에서 3개 과목의 추가 학습을 제한하는 것은 추가 학습이 없는 학교를 겨냥한 것입니다. 대신, 프로그램에 따라 방과 후 수업 시간에 학생들은 여가 활동, 스포츠, 그림, 음악 등을 할 수 있는 시간과 공간을 갖게 됩니다. 저는 이 분야에 종사하는 사람들이 자신의 직업에 대한 열정을 가지고 있으며, 젊은 세대는 이를 필수적인 것으로 여길 것이라고 믿습니다. 학부모와 사회 또한 점진적으로 이러한 방향으로 나아가야 합니다. 학생들이 과도한 공부로 인한 불필요한 압박감과 피로를 겪지 않도록 말입니다.

우리는 학생들이 아침부터 저녁까지 빡빡한 일정으로 매일 학교에 다니고, 쉬거나 스스로 공부하거나 지식을 흡수하고 적용할 시간도 없는 상황을 극복해야 합니다.

학생의 돈으로 추가 튜터링을 하려면 규정에 따라 사업자 등록을 해야 합니다.

실제로 추가적인 교육과 학습이 필요하기 때문에 학교에서 추가적인 교육을 "강화"하면 학부모와 교사가 이동이 불편하고 비용이 많이 드는 센터에 가야 할 수도 있다는 의견도 있습니다.

새로운 통지문에는 몇 가지 중요한 내용이 규정되어 있습니다. 추가 교육 및 학습 활동을 조직하고 학생들에게서 돈을 받는 조직 및 개인은 법률 규정에 따라 사업을 등록해야 합니다. 학교에서 가르치는 교사는 학교 밖에서 추가 수업을 가르치거나 수업 중에 학생들에게서 돈을 받을 수 없습니다... 이 규정은 교사가 학생을 수업에서 "끌어내어" 추가 수업을 가르치는 것을 방지하여 학생의 권리를 보장하는 것을 목표로 합니다.

학교에서 추가 수업을 받아야 하는 학생 범주에 속하지 않는다면, 외부에서 추가 수업을 듣고자 하는 학생은 누구나 자발적으로 참여할 수 있습니다. 이때 학부모와 학생들은 추가 수업의 가치, 발전에 도움이 되는지, 그리고 문제를 더 깊이 이해할 수 있는지에 대해 조사하고 고려할 것입니다. 더 나은 학습과 자기 계발을 위한 학습은 정당한 욕구이므로 교육부는 이를 금지하지 않습니다. 단, 추가 수업을 가르치는 기관 및 개인은 사업자 등록을 해야 하며, 장소, 과목, 학습 시간, 비용 등을 공개해야 하고, 근무 시간, 안전, 보안, 화재 예방 등에 관한 법률의 규정을 엄격히 준수해야 합니다. 이때 학생과 학부모는 자신이 신뢰하고 원하는 조건을 충족하는 곳을 선택하게 될 것입니다.

일부 교사들은 집에서 5~7명의 학생을 대상으로 추가 수업을 진행할 경우 사업체 등록이 필요한지 궁금해하고 있습니다. 회람은 금전적 대가를 받고 추가 수업을 진행하는 단체와 개인은 반드시 사업체 등록을 해야 한다고 명시하고 있습니다.

규정 자체는 이와 같지만, 효과를 거두려면 감독 체계와 관리 기관의 역할 및 책임이 있어야 합니다. 본 회람은 도(省) 인민위원회, 교육훈련국, 학교, 구(區) 및 자치구 인민위원회 등 각 부서의 감독 및 감독 책임을 명확히 규정하고 있습니다.

Thanh Nien 에게 공유한 내용에 따르면, 일부 교사들은 위의 규정으로 인해 교사들의 급여가 여전히 생활하기에 충분하지 않은 상황에서 그들의 수입이 크게 줄어든다고 말했습니다.

이 회람은 교사가 학교 밖에서 과외 수업을 하는 것을 금지하지 않습니다. 교사가 노력하고, 좋은 교사이며, 진정으로 헌신적이고, 학생들에게 가치를 제공한다면, 분명 많은 학생들이 교사를 찾을 것입니다. 단, 학교에서 교사를 배정하여 학교에서 학생들을 가르치도록 하는 경우에만, 교사가 돈을 받고 학교 밖에서 과외 수업을 하는 것이 금지됩니다. 이는 교사가 학생들을 과외 수업에 데려가 수업 내용을 학습하게 함으로써 과외 수업으로 인해 수업의 지식이 줄어드는 상황을 방지하기 위한 것입니다.

3. 학교에서 추가로 가르치고 공부하지만 학생들에게 돈을 받는 것은 허용되지 않는 과목: 학습 성적이 만족스럽지 못한 학생, 학교에서 선발하여 우수한 학생을 양성하는 학생, 졸업 시험을 준비하는 학생, 입학 시험을 준비하는 학생.

사진: 피치 제이드

규정과 국민의 인식을 모두 바꿔야 합니다

새로 발표된 회람처럼 광범위한 과외를 제한하는 규정과 더불어, 근본적인 해결책은 여전히 ​​시험, 평가, 그리고 시험 방식을 바꾸는 것이라는 의견이 많습니다. 이러한 바람에 대해 어떻게 생각하십니까?

현재 시험, 평가, 시험 요건을 고려하면 모든 학생은 프로그램의 일반적인 요건을 따라야 합니다. 오랫동안 학부모들은 자녀가 공부를 하지 않으면 다른 아이들보다 불리해질까 봐 두려워했고, 효과 여부가 불확실함에도 불구하고 공부를 계속하려고 노력해 왔습니다. 오히려 시험에서는 많은 수석 졸업생과 차석 졸업생들이 어려운 경제 여건을 가진 농촌 지역 출신이며, 과외 수업에 참여하지 않는 것으로 나타났습니다. 학교가 복습 세션을 운영하지 않거나, 수업의 질이 떨어지거나, 모든 학생/학급을 대상으로 대규모 복습 세션을 운영하여 좋은 성적을 거두지 않는다고 단정 지을 수는 없습니다.

국가 차원의 규정이라면, 각 지자체도 이를 공평하고 공정하게 시행해야 합니다. 지나치게 걱정하거나, 이 문제에 지나치게 중점을 두거나, 학생들이 오전, 오후, 저녁으로 시험 연습을 하도록 수업을 편성하는 것은 바람직하지 않습니다. 학생들이 아침부터 저녁까지 빡빡한 일정으로 매일 학교에 다니면서, 휴식, 자기 학습, 지식 습득, 적용 시간 없이 방치되는 현실을 극복해야 합니다.

법적 규제와 대중의 인식, 두 가지 문제가 있습니다. 관리 기관은 구체적인 규정을 가지고 있지만, 대중의 인식은 매우 중요합니다. 여전히 시험과 대학 입시에 대한 압박이 있는 것은 사실입니다. 모든 사람은 자녀가 좋은 학교에 진학하기를 바라며, 이는 각 개인의 정당한 요구입니다. 그러나 오늘날 부모들은 인간 발달의 가치를 더욱 명확하게 이해하고 있습니다. 지식은 방대하므로, 많은 것을 배우려 애쓰면서도 실질적인 결과를 내지 못하는 대신 학습 방법에 집중해야 합니다. 시험 준비 기간 동안 부모와 학생들이 시험에 합격하기 위해 벼락치기로 공부하다가 결국에는 쉬는 경우가 있습니다. 또는 실제로는 성장했을 때 지식은 충분하지만, 여러 가지 기술이 부족하여 불이익을 받는 아이들이 많습니다.

출처: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-huong-toi-cac-nha-truong-khong-co-day-them-hoc-them-185250116214014545.htm