행정단위 개편 후 교육 '저지대' 해소 노력

그러나 학급 규모가 작고 시설이 열악하며 교직원이 부족하기 때문에 소규모 학교는 학교, 당국, 사회의 협력적 참여 없이는 교육의 "저지대"로 전락할 위험이 있습니다.

공부 속도를 따라가도록 노력하세요

투안호아( 뚜옌꽝 )는 넓은 지형과 분산된 인구, 그리고 대부분 도심에서 멀리 떨어진 산악 지역에 거주하는 소수 민족으로 이루어진 특히 어려운 공동체입니다. 이곳 학생들의 등교는 단순히 산과 개울을 건너는 것뿐만 아니라, 삶의 조건, 의식, 그리고 개인적인 한계 등 모든 장벽을 극복하는 과정이기도 합니다.

흐엉즈엉 유치원은 현재 코뮌 내 유일한 학교로, 11개 그룹과 학급에 273명의 학생이 재학 중입니다. 이 중 62명의 학생만 본교에 재학 중이며, 211명의 학생은 룽부엉, 카우멩, 룽코에 A, 룽코에 B, 민티엔 등 5개 위성 학교에 재학 중입니다. 민티엔 학교는 본교에서 15km 떨어져 있습니다.

행정 조직 개편 이후 투안호아(Thuan Hoa) 지역 학교들은 지역 단위의 관리 체계로 전환되었습니다. 흐엉즈엉(Huong Duong) 유치원 교장인 쩐 티 부(Tran Thi Vu) 씨는 이러한 변화가 장점과 어려움을 모두 가져왔다고 말했습니다.

"학교가 코뮌 정부와 더 가까워 교육 업무 조정이 더 편리하고 실용적입니다. 코뮌 공무원들은 교사와 학생들의 삶을 잘 이해하고 시의적절하고 긴밀한 지시를 내리고 있습니다. 하지만 학교 시설 보수 및 개선을 위한 투자에 대한 구체적인 방향은 없습니다."라고 쩐 티 부 씨는 말했습니다.

학교의 현실은 튼튼한 교실, 책상, 의자, 그리고 필수 학습 자료는 갖추고 있지만, 시설은 제한적이라는 것을 보여줍니다. 많은 학교가 주변 담장이 없고, 교사, 기숙사 주방, 그리고 교육 장비가 부족합니다.

외딴 학교 아이들이 소외되지 않도록, 학교 측은 시설 보수를 위한 제안을 하고, 기관 및 기업의 지원을 요청하는 공개 서한을 발송하는 등 여러 가지 실질적인 해결책을 통해 적극적으로 어려움을 극복해 왔습니다. 교사들은 단순히 업무 수행을 넘어 교실 청소 및 장식, 나무 심기, 운동장 보수 등 소외 지역 학생들에게 더 나은 학습 환경을 제공하기 위해 함께 노력합니다.

또한 교사들을 위한 전문 교육도 지속적으로 실시하고 있습니다. "본교에서 가르치든 별도의 장소에서 가르치든 교육의 질은 일관되어야 한다고 생각합니다. 각 교사는 각 마을 학교의 이미지를 대표합니다. 따라서 전문적인 역량, 직업 윤리, 그리고 책임감이 항상 최우선되어야 합니다."라고 부 씨는 강조했습니다.

투안호아(Thuan Hoa) 사 인민위원회는 새 학년도 준비 검토를 긴밀히 지휘하고 조정해 왔습니다. 그러나 학교에 대한 투자 자원 배정은 여전히 제한적입니다. 학교는 보호 울타리, 주방 시설, 교육 장비 추가, 특히 원격 지역 인터넷 연결을 통해 교육의 질을 향상하는 데 필요한 지원을 받기를 희망합니다.

Minh Tien 위성 학교 - Huong Duong 유치원(Thuan Hoa, Tuyen Quang)은 본교에서 약 15km 떨어져 있습니다.

소외지역 학생들의 교육권 보장

푸 토성 롱꼭(Long Coc) 마을은 고지대 어린이들을 위한 학습 계획을 적극적으로 시행하고 있습니다. 새로운 롱꼭 마을은 떤선(Tan Son) 현의 땀탄(Tam Thanh), 롱꼭(Long Coc), 빈티엔(Vinh Tien) 등 세 개의 기존 마을을 통합하여 설립되었으며, 총 면적은 67,088km²이고 인구는 8,708명입니다.

현재 코뮌에는 유치원, 초등학교, 중학교 8곳이 있으며, 본교 8곳과 위성학교 5곳이 있습니다. 그중 빈티엔 유치원 소속 캉렌 학교와 빈티엔 소수민족 초·중·고등학교가 가장 어려운 학교로 꼽힙니다. 위성학교는 본교에서 5km 이상 떨어져 있어 학생들이 여수로를 통해 등교해야 하기 때문에 폭우 시 안전에 위협이 될 수 있습니다.

현재 빈티엔 유치원 캉렌 학교는 3개 학급으로 나뉘어 51명의 아이들이 수업을 받고 있으며, 그중 50명이 소수 민족 아동(98%)입니다. 지형, 날씨, 교통 등의 어려움에도 불구하고, 7명의 교사가 정규 교사/학급 비율을 준수하고 있습니다.

빈티엔 유치원 레티타오 부교장은 "캉렌 학교의 학생 수를 확보하고, 출석률을 유지하며, 보육 서비스의 질을 높이는 것은 쉬운 일이 아닙니다. 교육의 질을 향상시키기 위해 교통 인프라와 시설, 그리고 어려운 지역의 교사와 소수 민족 아동을 위한 특별 지원 정책에 대한 관심과 투자를 기대합니다."라고 말했습니다.

롱꼭(Long Coc) 지역 인민위원회 부위원장인 딘티빈(Dinh Thi Binh) 여사는 같은 의견을 밝혔습니다. 새 지역이 설립된 직후, 지역 당국은 산하 학교에 모든 시설, 교사, 직원 현황을 검토하여 학교 규모를 계획하고 새 학년도에 필요한 인적 자원을 제시하도록 요청했습니다. 동시에, 지역 당국은 교사와 학생이 불이익을 받지 않도록 정책과 제도를 신속하고 적절하게 시행하도록 검토하도록 지시했습니다.

Lung Khoe A 학교의 교육 활동 - Huong Duong 유치원(Thuan Hoa, Tuyen Quang).

빈 씨는 다음과 같이 강조했습니다. "통합 지역, 특히 산악 지역의 외딴 학교의 교육 질을 유지하려면 물질적 투자뿐만 아니라 정책적 측면에서도 동시적이고 장기적인 투자가 필요합니다. 이를 통해 교사들이 업무에 대한 안정감을 느끼고 학생들이 학교에 진학하는 데 관심을 가질 수 있는 환경을 조성할 것입니다."

흐엉즈엉 유치원(뚜옌꽝)과 롱꼭 마을(푸토)의 사례는 외딴 지역 학생들의 평등한 교육권을 보장하려는 지역 주민들의 의지를 여실히 보여줍니다. 하지만 외딴 학교가 교육의 '저지대'로 전락하지 않기 위해서는 각 학교와 교사의 노력 외에도 지속 가능한 투자 정책과 사회 전체의 협력이 필수적입니다.

외딴 지역의 교육 질을 유지하는 것은 지역 사회와 학교의 지속적인 관심 사항입니다. 외딴 학교는 여전히 많은 어려움에 직면해 있지만, 교사들의 책임감, 지방 당국의 관심, 그리고 학생들에 대한 사랑 덕분에 학습 속도는 여전히 유지되고 있습니다. 외딴 학교가 "교육적 침체"로 전락하지 않도록 하는 것은 단순한 목표가 아니라 교육계와 사회 전체의 장기적인 노력입니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-xoa-vung-trung-giao-duc-sau-sap-xep-don-vi-hanh-chinh-post743148.html