레 민 호안 씨: 빈곤층 학생을 위한 장학금 프로그램은 직업 교육 학생을 대상으로 합니까?

직업훈련 및 직업교육에 대한 사고방식을 바꾸고, 지역 인적자원 수요와 생산성, 질에 맞춰 인적자원 교육을 지휘하는 것이 필요합니다.

국회 부의장 레 민 호안 - 사진: 응옥 안

10월 22일 오후 국회는 교육 법안과 직업교육법안(개정안)을 조별로 논의하였는데, 많은 의원이 직업교육을 국가교육체제의 교육수준으로 인정하는 데 관심을 보였다는 내용이 담겨 있었습니다.

초안 법안을 검토하는 기관을 대표하여 문화사회위원회 부위원장인 응우옌 티 마이 호아 대표는 새로운 직업 훈련 모델을 통한 직업 교육은 고등학교 교육을 받을 수 있는 환경이 갖춰지지 않은 학습자의 큰 요구를 해결하는 데 도움이 될 것이라고 말했습니다.

일반교육 및 직업훈련의 질 확보

호아 씨는 직업 훈련이 새로운 모델로 정의될 때, 직업 훈련 프로그램은 기본적인 일반 상식과 직업 지식을 보장하도록 운영되어야 한다고 생각합니다. 동시에, 대학이 더 높은 수준의 인력을 요구하고, 특히 사회가 여전히 학위를 중시하는 상황에서 직업 훈련 졸업생의 대학 진학을 어떻게 할 것인지도 고려해야 합니다.

경제 재정위원회 위원장인 판 반 마이 대표는 직업훈련이 노동생산성을 향상시킬 여지가 여전히 많기 때문에 직업교육 생태계를 구축하고 직업훈련 기관, 기업, 학습자 간의 관계를 명확히 하는 것이 필요하다고 말했습니다.

"호찌민시 공과대학교는 기계공학 기업들의 강점을 최대한 활용할 수 있도록 지원할 수 있으며, 이러한 시설들은 공과대학교의 실습 장소가 될 수 있습니다. 수천억 동(약 1,000억 원) 상당의 생산 장비를 구매하여 생산 및 실습을 동시에 진행할 수 있으므로, 학교 측은 이러한 비용을 지출할 필요가 없습니다."라고 그는 말했습니다.

따라서 교육의 질을 관리하기 위해 국제 기준(아세안, OECD 등)에 따른 직업 교육 기준을 구축해야 합니다. 고등학교 진로 지도를 재검토하고 강력하게 개혁하며, 특히 미용학과 진로 지도를 조기에 제공하는 것이 바람직합니다.

마이 씨는 "고등학교에서 진로 지도를 장려하고, 획기적인 진로 지도 및 직업 훈련 모델을 시범적으로 도입해야 합니다. 예를 들어, 10학년 학생들은 인공지능이나 컴퓨팅 기술을 배울 수 있습니다. 11학년 학생들은 추가 수업을 듣거나, 더 심층적인 처리를 수행하거나, 특별하고 구체적인 직업 훈련 형태에 대한 규정을 마련할 수 있습니다."라고 말했습니다.

대학이 유일한 길은 아니다

이 문제에 열정을 가진 레 민 호안 국회 부의장은 남딘에 있는 일본식 교육 방식을 사용하는 농업 고등학교에 대한 이야기를 들려주었습니다. 그는 이 학교에 대해 알아보기 위해 세 번이나 방문했습니다. 이 학교는 전국 각지에서 많은 학생들이 찾고 있습니다.

그에 따르면, 지금은 고급 인력에 대한 인식이 자리 잡고 있지만, 때로는 고품질 교육이 고급 교육으로 오인되기도 한다고 합니다. 농업을 관리하며 여러 지역을 방문한 그는 실제로는 작물 및 축산 분야에서 많은 박사 학위 소지자와 엔지니어를 양성하고 있지만, 실제로 일하는 사람들은 농부로서 훈련받지 못하고 있다는 것을 알게 되었습니다.

호안 씨에 따르면, 학습자의 능력에 맞는 직업을 만드는 것만이 중요한 것이 아니라, 변화하는 경제 속에서 높은 수준, 중간 수준, 낮은 수준까지 다양한 인적 자원 피라미드가 필요합니다.

베트남에서는 수십 년 동안 인적 자원 피라미드가 역전되어 왔습니다. "교사는 많은데, 노동자는 부족하다"는 것입니다. 이는 특정 분야의 인적 자원이 부족한 지역에 해당 분야의 전공을 개설하는 일본과는 다릅니다.

국회 부의장에 따르면, 학생들은 직업 훈련을 마친 후 협동조합 이사, 소규모 농장주, 민박집 운영자, 농산물 직판장 주인 등이 될 수 있습니다. 중요한 것은 모든 학생이 실무에 필요한 지식을 충분히 갖추는 것입니다. 그러나 그는 사회가 직업 교육에 대한 다른 사고방식과 시각에 익숙해져 있는 상황에서 이러한 모델을 구현하는 것이 쉽지 않다는 점을 우려합니다.

"우리는 위대한 과학자, 학계 과학자, 교수, 의사, 엔지니어를 존경하지만, 직업 중등학교 학생들은 아무도 존경하지 않습니다. 학업 장려 프로그램조차도 어려움을 극복하는 가난한 학생들에게 장학금을 지급하지만, 직업 중등학교 학생들은 생각해 본 적이 있습니까?" 국회 부의장이 이 문제를 제기했습니다.

싱가포르의 한 이야기를 인용하며, 호안 씨는 사회에 도움이 되는 사람이 되기 위해 어떤 직업을 택하느냐가 가장 중요하다고 생각한다고 말했습니다. 한편, 우리나라에서는 직업학교에 가는 것만이 유일한 길이라고 생각하여 대학에 낙제하고 사회에 대한 열등감을 갖는 경우가 있습니다.

그에 따르면, 대학 진학만이 유일한 길은 아니며, 더 높은 수준의 학업을 위한 평생 교육, 직업 훈련 등 다양한 선택지가 있습니다. 중요한 것은 사고방식을 바꾸는 것입니다.

호안 씨는 남딘성의 사례를 통해 기술고등학교가 큰 목표, 사명, 그리고 의미를 지닌다고 믿습니다. 따라서 그는 이번 법 개정이 직업학교와 기술고등학교 모델의 운영상의 장애물을 제거하고, 노동 생산성을 향상시키며, 지식 기반 인력을 양성하는 데 기여하기를 기대합니다.

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응옥 안

출처: https://tuoitre.vn/ong-le-minh-hoan-cac-chuong-trinh-hoc-bong-cho-hoc-sinh-nghe-co-huong-den-nguoi-hoc-nghe-khong-20251022173848231.htm