학부모들, 10학년 입시 기다리느라 지쳐: "우리도 힘들고 남들도 힘들어요"

"학생 부담을 줄이거나 늘리면 공립학교에 다니는 학생은 60% 이상에 불과하다"

응우옌 반 린 씨에게는 2010년에 태어난 자녀가 있으며, 그는 푸옹 칸 중학교에서 9학년에 재학 중입니다. 하지만 처음에는 교육훈련부에서 10학년 입시 계획을 발표하기를 간절히 기다렸지만 아무런 소식도 없자 포기하고 소셜 네트워크 그룹에서 10학년 입시 계획에 대해 무슨 이야기를 하고 있는지 신경 쓰지 않았습니다.

린 선생님이 제시한 이유는 이렇습니다. "3과목을 수강하든 4과목을 수강하든, 3과목이나 4과목을 일찍 수강하든 늦게 수강하든, 시험 프로그램을 줄이든 늘리든, 학생들이 공립학교에 진학하는 비율은 여전히 ​​60%가 넘습니다.

그래서 저는 아이에게 올해 시험이 어떤 과목인지 기다리지 않고 선생님의 요구 사항에 따라 공부하고 복습하는 데만 집중하라고 말했습니다.

린 씨에 따르면, 과거처럼 시험 계획을 듣고 시험 과목을 추측하는 것은 불필요한 불안과 피로만 증가시킬 뿐이라고 합니다. 부모가 시험 계획을 논의하는 것도 의도치 않게 자녀에게 두려움과 혼란을 안겨주어, 자녀가 공부 방향을 잃게 만듭니다.

"제 생각은 시험 공부를 해야지, 시험 공부를 해서는 안 된다는 것입니다. 자녀가 과목을 진지하게 공부하고 교사의 요구 조건을 충족한다면 시험은 문제가 되지 않습니다. 어떤 사람에게 쉬운 것이 저에게도 쉬운 것이고, 저에게 어려운 것이 다른 사람에게도 어려운 것입니다. 시험 앞에서는 모든 학생이 평등합니다."라고 린 씨는 강조했습니다.

5년 전, 린 씨의 큰아이도 10학년 입학시험을 봤습니다. 당시 하노이에는 4개의 신하가 있었습니다. 네 번째 주제는 3월경에 발표되었습니다. 두 아이를 다른 시간에 비교해 본 결과, 린 선생님은 아이들의 공부 강도와 시험 압박이 전혀 변하지 않았다는 것을 깨달았습니다.

하노이에서 10학년 시험을 치르는 학생들(사진: Manh Quan).

"설 연휴가 끝나고 아이가 과외 수업에 쫓기던 게 기억나요. 3월부터는 네 번째 과목인 역사 과외 수업을 들었어요. 시험날까지 주말이 없었어요.

지난 몇 년 동안 저는 친구들의 아이들이 10학년에 진학하기 위해 단 3과목만 수강하는 것을 보았습니다. 그들은 여전히 ​​밤낮으로 공부하고, 주중과 주말의 모든 자유시간은 과외 수업에 소비합니다.

교사와 학생이 시험 과목을 일찍 알게 되면, 더 적극적으로 검토할 수 있습니다. 시험이 늦어진다는 것을 알게 되면, 교사와 학생들은 기말고사를 위해 경쟁할 준비가 됩니다. "아무도 다른 사람보다 더 빨리 알 수는 없습니다. 모두가 똑같은 출발선을 가지고 있죠."라고 린 씨는 말했습니다.

제3의 주체가 독립된 주체일 경우 공정성을 확보하기 쉽지 않습니다.

9학년 학생들이 10학년 입학 시험을 볼 수 있는 동등한 기회에 대해, 하노이 탄쑤언에 사는 판티탄년 여사는 영어 외에는 공정성 기준을 충족하는 과목이 없다고 말했습니다.

세 번째 과목이 독립된 교과목일 경우, 역사와 지리를 선택하는 것은 타고난 재능을 가진 학생들에게 불리할 것입니다. 반대로, 물리, 화학, 생물을 선택하는 것은 사회적 지향성을 가진 학생들에게 불리할 것입니다.

이론상 중등학교의 과목은 수준으로 나뉘지 않으므로 모든 사람이 과목을 배워야 합니다. 하지만 실제로 아이들은 중학교에 입학하면서부터 자신의 강점과 약점을 뚜렷이 드러냅니다.

따라서 공평하게 따지자면, 3차 시험은 자연 과학과 사회과학을 모두 포함하는 종합시험이어야 한다고 생각합니다. 아니면 세 번째 과목이 영어일 수도 있어요."라고 Nhan 씨는 말했습니다.

난 씨는 교육 훈련부가 "새로운" 계획을 선택하지 않을 것이라고 믿기 때문에 다가올 10학년 시험 계획에 대해 그다지 걱정하지 않습니다.

호치민시에서 10학년 시험을 치르는 수험생들(사진: 하이롱).

지난 몇 년 동안 저는 교육 관리자들이 학생과 학부모에게 심리적 불안감을 주지 않으면서 시험의 안정성을 유지하려고 항상 노력하는 것을 보았습니다. 따라서 학생들은 교사와 학교의 지시에 따라서만 복습하면 된다고 생각합니다.

"합격 여부는 각 학생의 능력, 결단력, 그리고 약간의 행운에 달려 있습니다."라고 Nhan 씨는 말했습니다.

또 다른 관점에서, 레 푸옹 타오(하노이 꺼우저이) 씨는 10학년 입학 시험의 효과성을 고려할 필요가 있다고 말했습니다.

"시험이 1단계 입학만을 위한 것이라면, 매년 과목을 하나씩 바꿀 필요는 없습니다.

시험이 4년간의 중등학교 교육의 질을 평가하는 것이라면, 매년 바뀌는 세 번째 과목은 학생들이 대처하는 법을 배우고, 시험을 위해 배우는 것이지, 실제 학습 없이 활용하기 위해 배우는 것이 아닙니다.

하노이와 다른 많은 지방에서는 예전에는 10학년 시험을 4과목으로 치렀고, 4번째 과목은 순환식으로 치렀지만, 실제로는 주요 과목에 중등 과목보다 더 집중하는 불균형적인 학습 상황은 전혀 변하지 않았습니다."라고 타오 씨는 말했습니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-met-moi-vi-ngong-mon-thi-vao-10-thoi-thi-kho-ta-kho-nguoi-20241022115853376.htm