2026~2030년 문해력 프로그램의 새로운 비전

2026~2030년 국가 목표 프로그램은 문맹 퇴치를 전략적 과제로 설정하고 두 가지 목표를 추구합니다.

뚜옌꽝성, 통바 이사에서는 많은 노년 학생들이 문해력 수업에 참여하고 있습니다.

전략적 포지셔닝

2026년부터 2030년까지의 소수민족 및 산악지역 사회경제 발전을 위한 국가 목표 프로그램(National Target Program for Socio-Economic Development)의 맥락에서, 교육훈련부는 문해력을 핵심 과제로 삼아 전략적 중기 공공 투자 계획을 수립했습니다. 이전 기간처럼 양적 목표 달성에 그치지 않고, 문해력을 "지속적인 효율성 유지 및 향상"이라는 과제로 격상시켜, 보편화 목표에서 질적 향상 및 지속가능성 향상으로의 전환을 반영했습니다.

국가 목표 프로그램 전반에서 문맹 퇴치는 하위 사업 1 - 사업 5에 포함되어 있으며, 소수 민족 기숙학교 및 소수 민족 기숙학교 시스템을 통합 및 개발하고, 2학기/일 수업 체제를 구축하기 위한 시설 개선에 투자하는 과제도 포함됩니다. 문맹 퇴치를 동일한 과제 그룹에 포함시키는 것은 교육 부문이 문맹 퇴치를 사람들, 특히 성인들이 고등 교육에 진학하고 직업 교육 및 평생 교육에 참여할 수 있는 기반으로 간주하고 있음을 보여줍니다. 따라서 문맹 퇴치는 학습 여정의 시작일 뿐만 아니라, 재문맹을 예방하고 새로운 개발 요구에 적응하도록 돕는 도구이기도 합니다.

핵심 목표는 "유지"와 "효율성 향상"입니다. "유지"가 성취를 보호하고 소외된 지역의 고질적인 문제인 문맹을 예방하는 것을 의미한다면, "효율성 향상"은 돌파구입니다. 지식 기반 경제와 4차 산업 혁명의 맥락에서, 기존 기준에 따라 읽고 쓸 줄 아는 것만으로는 소수 민족의 통합을 돕기에 충분하지 않습니다. 따라서 새로운 단계의 문맹 퇴치 콘텐츠는 여러 필수 기술을 통합할 것입니다.

첫째, 응용 기술입니다. 학습자는 기본적인 법률 문서를 읽고 이해하고, 경제, 농업 기술, 의학 등에 대한 정보를 파악하는 방법을 알아야 합니다. 둘째, 기본적인 디지털 기술입니다. 스마트폰 사용, 생산 및 생활에 필요한 공식 정보 접근 등이 포함됩니다. 나아가, 이 프로그램은 사람들이 GDTX를 계속 공부하고, 경력을 개발하고, 문해력을 갖춘 후에도 지속 가능한 빈곤 감소에 기여하도록 동기를 부여합니다.

교육훈련부는 기술 교육과 더불어 "문맹 퇴치에 대한 인식 제고와 사회적 책임 강화"의 필요성을 강조합니다. 이는 교육 부문만의 과제가 아니라 정치 시스템 전체와 지역 사회의 협력을 필요로 합니다. 이러한 사회화된 사고방식은 문맹 퇴치를 국가 관리 프로그램에서 각 시민의 권리와 책임과 긴밀히 연계된 대규모 사회 운동으로 전환하여 지속가능성을 보장하는 요소입니다.

정책에서 행동으로

이러한 두 가지 목표를 실현하기 위해 교육훈련부는 2026년부터 2030년까지 구체적인 실행 방향을 제시했습니다. 일반적인 원칙은 자원을 분산시키지 않고 가장 어려운 분야에 집중하여 문맹률이 높은 지역을 완전히 해소하기 위해 단계적으로 실행하는 것입니다. 각 지자체는 현 상황을 검토하여 특히 국경 지역과 오지 지역의 문맹률이 높은 코뮌을 우선적으로 지원해야 합니다.

소수민족을 위한 카오손 초등학교 기숙학교(라오까이)의 과외 활동.

교육훈련부의 기술 워크숍 문서 "소수민족 및 산악지역 사회경제 발전을 위한 국가 목표 프로그램의 2026~2030년 중기 공공투자 계획 및 경력자본 검토 및 결정"에서는 다음과 같은 4가지 뛰어난 행동 솔루션 그룹을 명확히 밝혔습니다.

첫째, 교육 자료를 개선합니다. 각 민족 공동체의 언어, 문화, 그리고 생활 환경에 적합한 문해 자료를 개발하고 배포하는 데 중점을 둡니다. 학습자들이 쉽게 접근할 수 있도록 자료를 디지털화하거나, 인쇄하여 교육 기관에 무료로 배포할 수 있습니다.

둘째, 팀 교육 및 개발입니다. 교사와 관리자의 자질이 문맹 퇴치의 성공을 좌우합니다. 따라서 소수민족 및 산악 지역의 특성에 맞는 전문 교육 과정과 교수법을 동시에 시행하여 팀이 학습자 지도에 더욱 적극적으로 나설 수 있도록 지원할 것입니다.

셋째, 학습자 지원 정책입니다. 대부분의 사람들이 매일 생계를 유지해야 하기 때문에 가장 큰 장벽 중 하나는 시간과 비용입니다. 교재, 학용품, 인센티브를 지원하는 정책은 학습 부담을 줄이고 사람들이 수업에 정기적으로 참석하도록 동기를 부여할 것입니다.

넷째, 소통과 사회화입니다. 이는 문맹 퇴치의 역할에 대한 대중의 인식을 제고하는 것을 목표로 하는 지속적인 과제입니다. 교육훈련부는 마을 원로, 마을 이장, 국경 수비대, 승려, 사회 단체, 자선가들의 참여를 장려합니다. 저명한 인사들의 참여는 확산력을 형성하여 문맹 퇴치를 대중 운동으로 전환할 것입니다.

이러한 해결책은 행정 관리 모델에서 학습자를 중심에 두는 공동체 기반 접근 방식으로의 전환을 보여줍니다. 사람들이 읽고 쓰는 법뿐만 아니라 지식을 삶에 적용하는 법까지 배우게 될 때, 문해 교육은 사람들의 지식 향상을 위한 진정한 토대가 되어 소외 지역의 인적 자원 개발에 기여할 것입니다.

2026-2030 문해 계획은 보편화에서 질적 향상, 단기 목표에서 장기적 지속가능성까지 아우르는 전략적 비전을 반영합니다. 전체 정치 체제와 공동체의 지원을 바탕으로, 문해 사업은 소수 민족 및 산악 지역의 포괄적 발전을 위한 견고한 토대를 마련하고, 새로운 상황에서 조국을 건설하고 수호하는 대의에 긍정적으로 기여할 것입니다.

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출처: https://baolaocai.vn/tam-nhin-moi-cua-chuong-trinh-xoa-mu-chu-giai-doan-2026-2030-post884599.html