국가교육인적자원개발위원회가 주최한 디지털 시대 교육 철학 학술대회 - 사진: VGP/푸옹 리엔
새로운 발전 단계에 적합한 철학을 개발합니다.
최근 여러 학술 대회와 전문 포럼에서 인공지능, 빅데이터, 디지털 기술이 사람들의 학습 및 업무 방식을 변화시키고 있는 만큼, 교육은 학습의 본질을 명확히 하고, 목표와 핵심 가치를 분명히 정립하며, 표면적인 변화에 휩쓸리지 않도록 주의해야 한다는 점이 지적되었습니다.
국가교육인적자원개발위원회가 주최한 디지털 시대 교육철학 학술대회에서 팜 응옥 트엉 교육부 차관은 베트남 교육이 지난 수십 년간의 혁신을 통해 역사, 전통, 그리고 실질적인 경험을 바탕으로 많은 가치를 축적해 왔다고 강조했습니다.
이러한 결과는 새로운 발전 단계에 적합한 교육 철학을 구축하는 데 중요한 토대를 제공합니다. 그러나 현재의 기술 환경은 교육이 간과할 수 없는 많은 과제를 제기합니다. 인공지능의 광범위한 사용과 업무 및 학습 모델의 급격한 변화는 교육으로 하여금 끊임없이 변화하는 세상에서 생존하고 번영하기 위해 사람들이 무엇을 배워야 하며 어떻게 배워야 하는지에 대한 질문에 답하도록 강요합니다.
팜 응옥 트엉 교육부 차관은 디지털 시대의 교육 철학은 학습의 본질을 깊이 있게 탐구해야 한다고 강조했습니다. 교육은 단순히 지식을 전달하는 데 그쳐서는 안 되며, 학습자에게 사고하는 방법, 질문하는 방법, 효과적으로 학습하는 방법, 그리고 자기 주도 학습 및 자기 계발 능력을 길러주는 데 우선순위를 두어야 한다고 역설했습니다.
기술이 어떤 책보다도 빠르게 정보를 제공할 수 있는 시대에, 새로운 지식을 분석하고 평가하며 활용하는 능력은 매우 중요해졌습니다. 따라서 교육 철학은 급변하는 환경 속에서 독립적 사고, 적응력, 창의성, 그리고 문화적 정체성과 도덕적 품성을 유지할 수 있는 균형 잡힌 인재를 육성하는 것을 목표로 해야 합니다.
기술이 아무리 발전하더라도 결국은 도구일 뿐입니다.
핵심 요구 사항은 디지털 시대의 교육 철학은 항상 사람을 중심에 두어야 한다는 점입니다. 아무리 발전된 기술이라도 단지 도구일 뿐입니다. 기술 자체가 교육 발전의 목표가 될 수 없으며, 교육이 디지털 전환의 표면적인 화려함을 쫓도록 내버려둬서도 안 됩니다.
교육에 기술을 도입할 때 가장 중요한 것은 얼마나 많은 디지털 플랫폼을 사용하는가가 아니라, 기술이 학습자의 발달을 어떻게 돕고, 교사의 혁신을 어떻게 촉진하며, 학교 운영을 어떻게 효율적으로 만드는가입니다. 건전한 교육 시스템은 인본주의적 가치를 유지하며, 지성과 인격의 조화로운 발달을 우선시해야 합니다.
전문적인 논의에서 많은 전문가들은 학습의 본질을 이해하지 못한 채 기술에만 집중하면 교육의 진정한 목적을 잃을 위험이 있다고 경고했습니다.
일각에서는 지나친 디지털화나 기술이 교육을 "대체"할 것이라는 기대가 진보의 환상을 만들어낼 수 있다고 주장합니다. 교육은 시대와 상관없이 사람들에게 영향을 미치고, 사고력을 함양하며, 탐구를 장려하고, 핵심 역량을 형성하는 과정입니다. 따라서 교육 철학은 모든 혁신 활동을 이끌어갈 만큼 명확해야 하며, 기술이 보조적인 역할만 수행하고 교육의 목표를 왜곡하지 않도록 해야 합니다.
또 하나 강조된 점은 디지털 시대의 교육 철학이 개방적이고 유연한 학습 생태계를 조성해야 한다는 것입니다. 지식이 빠르게 변화하고 새로운 기술이 끊임없이 등장하는 시대에 교육은 학교 시스템이나 정해진 인생 단계에 국한될 수 없습니다. 따라서 새로운 교육 철학은 평생 학습을 강조하고, 누구나 언제든 지식에 접근하고 기술을 향상시킬 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 이를 위해서는 상호 연결되고 확장 가능한 교육 시스템이 필요하며, 학습자가 적합한 경로를 선택하고 변화에 쉽게 적응할 수 있도록 지원하는 메커니즘을 구축해야 합니다.
인공지능이 업무는 물론 창의적인 활동에까지 점점 더 많이 활용되는 시대에, 교육 전문가들은 교육 철학이 인본주의적 가치에 확고히 뿌리내려야 한다고 주장합니다. 기술은 감정, 윤리가 결여되어 있고 인간적 가치를 대체할 수 없습니다. 따라서 교육은 감정, 공감, 책임감, 공동체 의식 함양을 최우선 과제로 삼아야 합니다. 이러한 가치들은 학습자들이 기술을 사용하는 방법뿐 아니라, 사회에 유익하고 목적 있는 방식으로 기술을 올바르게 사용하는 방법을 배우도록 도와줍니다.
팜 응옥 트엉 교육훈련부 상임차관은 베트남 교육이 지난 수십 년간의 혁신을 통해 역사, 전통, 그리고 실질적인 경험으로부터 많은 가치를 축적해 왔다고 강조했습니다. (사진: VGP/푸옹 리엔)
베트남 교육은 공통의 목표를 설정해야 합니다.
많은 이들은 적절한 교육 철학을 구축하기 위해서는 다양한 분야, 집단, 그리고 사회 전체의 참여가 필요하다고 주장합니다. 교육은 교육계만의 책임이 아닙니다. 올바른 교육 철학은 시대정신, 국가 발전의 요구, 그리고 국민의 기대를 반영해야 합니다.
베트남 교육은 공통의 목표를 설정해야 합니다. 바로 탁월함을 추구하고, 책임감을 갖고, 사회에 잘 통합되며, 동시에 국가 문화적 정체성을 보존하는 인재를 양성하는 것입니다. 그래야만 교육이 지속 가능한 발전에 긍정적으로 기여할 수 있습니다.
여러 연구에 따르면 디지털 시대의 학습은 단순히 지식을 습득하는 것을 넘어 경험, 상호작용, 창조의 과정이기도 합니다. 따라서 학습자는 능동적이고 창의적이며 디지털 환경의 풍부한 자원을 활용할 수 있어야 합니다. 학교와 교사는 단순히 내용을 전달하는 역할뿐 아니라 학습자를 지도하고 지원하며 영감을 불어넣는 역할을 해야 합니다. 교육 철학이 명확하게 정립된다면 모든 교육 및 훈련 프로그램은 지속적이고 효과적인 혁신을 위한 토대를 마련할 수 있을 것입니다.
다양한 포럼에서의 분석과 논의를 통해, 디지털 시대의 교육 철학은 전통적 가치를 계승하는 동시에 새로운 환경의 요구를 정확하게 반영해야 한다는 점이 분명해졌습니다.
교육 철학은 교육의 목표가 무엇인지, 국가를 위해 어떤 인재를 양성하고자 하는지, 그리고 핵심 가치를 잃지 않으면서 기술을 어떻게 활용해야 하는지를 명확히 제시해야 합니다. 교육 철학이 충분히 명확해지면, 교육은 유행을 맹목적으로 쫓는 경향을 피하고, 가장 중요한 사명인 균형 잡히고 인간미 넘치며 창의적인 베트남 인재 육성에 집중하여 지속 가능한 발전을 이룰 수 있을 것입니다.
푸옹 리엔
출처: https://baochinhphu.vn/triet-ly-giao-duc-thoi-dai-so-giu-nen-tang-nhan-van-huong-toi-phat-trien-toan-dien-con-nguoi-102251212204053564.htm
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