ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຄຸ້ມຄອງໂດຍກົງ 2 ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຄື: ນະວັດຕະກໍາໃນການປົກຄອງ

GD&TĐ - ແຕ່ວັນທີ 1 ກັນຍານີ້, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ 2 ແຫ່ງຢ່າງເປັນທາງການ.

Báo Giáo dục và Thời đại•11/09/2025

ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນໃນການປັບປຸງປະສິດທິຜົນການດຳເນີນງານ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງຂອງລະບົບ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງແຫ່ງຊາດ. ນະໂຍບາຍນີ້ນຳມາໃຫ້ມີຄວາມໄດ້ປຽບຫລາຍຢ່າງ ແຕ່ຍັງມີຄວາມທ້າທາຍຫລາຍຢ່າງທີ່ຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ ແລະ ແກ້ໄຂຢ່າງຮອບດ້ານ.

ກະຈາຍຕົວແບບຂອງຫົວຈັກໄປທົ່ວລະບົບ

ອີງຕາມດຳລັດ ສະບັບເລກທີ 201/2025/ນຍ-ຄພສ ໄດ້ກຳນົດໜ້າທີ່, ໜ້າທີ່ ແລະ ອຳນາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ (ດຳລັດ ເລກທີ 201), ນັບແຕ່ວັນທີ 1 ກັນຍາ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ເປັນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດ ທີ່ຂຶ້ນກັບ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ມີສະຖານະພາບທາງດ້ານກົດໝາຍ, ບັນຊີເປັນຂອງຕົນເອງ ແລະ ໃຊ້ປະທັບຕາດ້ວຍເຄື່ອງໝາຍແຫ່ງຊາດ. ໜ້າທີ່ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດແມ່ນໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມໃນທຸກຊັ້ນຮຽນຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ດໍາເນີນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະຖ່າຍທອດວິທະຍາສາດຫຼາຍສາຂາວິຊາ, ຄຸນນະພາບສູງ; ບາງຂົງເຂດການຝຶກອົບຮົມແມ່ນເປັນຊັ້ນນໍາໃນປະເທດແລະຈັດອັນດັບສູງໃນໂລກ.

ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ: ດຳລັດ 201 ໄດ້ໃຫ້ອຳນາດການປົກຄອງຂັ້ນສູງໃນຂົງເຂດບຳລຸງສ້າງ, ຄົ້ນຄ້ວາ ວິທະຍາສາດ , ໂຄງປະກອບການຈັດຕັ້ງ, ການເງິນ, ການຮ່ວມມືສາກົນ ແລະ ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ. ລະບົບການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ທັນສະໄໝມີການຈັດຕັ້ງການແບ່ງຂັ້ນສູນກາງຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລະ ການມອບສິດອຳນາດໂດຍມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ...

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ເຈີ່ນຊວນນິງ, ອະດີດລັດຖະມົນຕີຊ່ວຍວ່າການກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດສອງແຫ່ງໂດຍກົງຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນຳມາເຊິ່ງບັນດາຂໍ້ດີຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ບັນດາຫົວໜ່ວຍ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ອຳນາດການປົກຄອງຕົນເອງຈະໄດ້ຮັບການເພີ່ມທະວີການບຳລຸງສ້າງ, ຄົ້ນຄ້ວາ, ໂຄງປະກອບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການເງິນ. ຈາກນັ້ນຈະຊ່ວຍຄົ້ນພົບ, ບຳລຸງສ້າງພອນສະຫວັນ ແລະ ຮັດແໜ້ນການພັດທະນາບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຂົງເຂດວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຢີ.

ຕາມທ່ານ ດຣ ຫວູກວາງ - ອໍານວຍການໂຮງຮຽນຄຸ້ມຄອງການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈີມິນແລ້ວ, ການປ່ຽນແປງຂ້າງເທິງນີ້ມີຄວາມໝາຍໃນທາງບວກ, ປະກອບສ່ວນເພີ່ມທະວີຄວາມສາມັກຄີໃນລະບົບການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ; ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ສະເໝີພາບໃນການຄຸ້ມຄອງລັດໃນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ.

ໂດຍເນັ້ນໜັກເຖິງ 3 ຜົນປະໂຫຍດຕົ້ນຕໍ ເມື່ອ 2 ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຂຶ້ນກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ທ່ານ ຫວູກວາງວິງ ວິເຄາະວ່າ: ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາກາຍເປັນຈຸດສຸມ ແລະ ເປັນເອກະພາບ.

ສອງ, ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດຂອງການຕິດຕາມ ແລະ ປະເມີນຄຸນນະພາບ, ເພາະວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈະນຳໃຊ້ມາດຖານອັນດຽວກັນຂອງທົ່ວລະບົບ, ຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຍຸຕິທຳ ເຖິງແມ່ນບັນດາຫົວໜ່ວຍນຳພາ. ທີສາມ, ຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນໆ, ຊ່ວຍສ້າງເຄືອຂ່າຍຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ເຂັ້ມແຂງຂຶ້ນ.

ການເຄື່ອນໄຫວຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ. ພາບ: VNU

ການປອງດອງກັນການຄຸ້ມຄອງສູນກາງແລະການເປັນເອກະລາດຂອງວິທະຍາໄລ

ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ເລຫວຽດ ຄູເຢືອງ, ຮອງປະທານສະມາຄົມບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການນຳກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂອງ 2 ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແມ່ນເໝາະສົມທັງດ້ານຈັນຍາບັນ, ກົດໝາຍ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບກົດໝາຍຈຸດໝາຍ. ຜ່ານນັ້ນ, ຈະສ້າງຄວາມເປັນເອກະພາບໃນທິດທາງ ແລະ ການວາງນະໂຍບາຍ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ສອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດໄດ້ຮັບຖືວ່າເປັນ “ຫົວຈັກ” ຂອງລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ເມື່ອຢູ່ພາຍໃຕ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ມະຫາວິທະຍາໄລທັງສອງແຫ່ງນີ້ ມີເງື່ອນໄຂສະດວກກວ່າໃນການເຂົ້າເຖິງນະໂຍບາຍມະຫາພາກ, ປະຕິບັດແຜນງານຍຸດທະສາດຢ່າງວ່ອງໄວ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ ກໍ່ໃຫ້ມີການປະສານສົມທົບຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບບັນດາຫົວໜ່ວຍທີ່ຂຶ້ນກັບກະຊວງ, ຜ່ານນັ້ນແຜ່ຂະຫຍາຍລະບອບການປົກຄອງ ແລະ ວິຊາການໃນທົ່ວລະບົບ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເມື່ອກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄຸ້ມຄອງໂດຍກົງ, ມັນໝາຍເຖິງການຊີ້ນຳຢ່າງໃກ້ຊິດກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ການນຳໃຊ້ທຶນຮອນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ນີ້ແມ່ນເງື່ອນໄຂສຳຄັນເພື່ອໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດສອງປະເທດສືບຕໍ່ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດບຸກເບີກ, ປະກອບສ່ວນສ້າງມາດຕະຖານ ແລະ ຍົກສູງທີ່ຕັ້ງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ໃນເວທີສາກົນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄຽງຄູ່ກັບບັນດາທ່າໄດ້ປຽບ, ທ່ານດຣ ເລວຽດກຶນ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ການປ່ຽນແປງຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງຍັງມີສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ການປອງດອງກັນໃນການຄຸ້ມຄອງສູນກາງ ແລະ ການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລເປັນເອກະພາບ - ເຊິ່ງເປັນທ່າໄດ້ປຽບ ແລະ ຄຸນລັກສະນະຂອງສອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ.

ຖ້າກົນໄກການຄຸ້ມຄອງແມ່ນ bureaucratic ແລະເຄັ່ງຄັດເກີນໄປ, ມັນອາດຈະນໍາໄປສູ່ການຍັບຍັ້ງຂອງການເຄື່ອນໄຫວແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງສອງຫນ່ວຍນີ້. ອັນທີສອງ, ຂະບວນການຫັນປ່ຽນຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງຕ້ອງມີການກະກຽມຢ່າງລະມັດລະວັງດ້ານບຸກຄະລາກອນ, ການເງິນ, ກົນໄກປະສານງານ. ສະນັ້ນ, ການຮັບປະກັນຄວາມໝັ້ນຄົງຂອງການເຄື່ອນໄຫວຝຶກຊ້ອມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າໃນໄລຍະຕົ້ນຈະເປັນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງ.

ທ່ານຮອງປະທານສະມາຄົມບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫວຽດນາມ ປາດຖະໜາວ່າ ສິ່ງດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຕິການປ່ຽນແປງໃໝ່ຄະນະບໍລິຫານງານເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຈະກາຍເປັນກຳລັງໜູນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ພັດທະນານັກສຶກສາ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ. “ເພື່ອເຮັດໄດ້, ພວກເຮົາຕ້ອງມີຄວາມຕັ້ງໃຈອັນແຮງກ້າໃນການປະດິດສ້າງ, ຫຼີກລ່ຽງສະພາບການ “ເຫຼົ້າອະງຸ່ນເກົ່າໃນຂວດໃໝ່”, ທ່ານ ເລຫວຽດຄູເຢນ ເນັ້ນໜັກວ່າ.

ທ່ານກ່າວວ່າ, ຄວາມສຳເລັດຫຼືຄວາມລົ້ມເຫຼວແມ່ນຂຶ້ນຢູ່ກັບວິທີການປະຕິບັດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄວາມຢືດຢຸ່ນໃນການຄຸ້ມຄອງ, ຄວາມຕັ້ງໃຈໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ເມື່ອສອງປັດໄຈນີ້ເປັນເອກະພາບກັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດສອງປະເທດຈະສືບຕໍ່ຢືນຢັນບົດບາດນຳພາ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງຫວຽດນາມໃນຍຸກເຊື່ອມໂຍງ.

ໂອກາດທອງໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການບໍລິຫານວິທະຍາໄລ

ໂດຍຊີ້ອອກບັນດາສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສຳຄັນ, ທ່ານດຣ ຫວູກວາງ ແບ່ງປັນວ່າ, ການນຳມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຕ້ອງຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວ, ຕັດສິນໃຈຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຢ່າງເຕັມທີ່ຕໍ່ໝາກຜົນ. ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ເກັ່ງດ້ານການເງິນແລະການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງຄວາມສ່ຽງ, ການສື່ສານແລະຕອບສະຫນອງຕໍ່ວິກິດການ.

ທ່ານດຣ ຫວູກວາງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ທີ່ສຸດບໍ່ໄດ້ນອນຢູ່ກັບອຳນາດມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ແຕ່ແມ່ນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ບໍລິຫານເພື່ອດຸ່ນດ່ຽງການປົກຄອງຕົນເອງດ້ວຍຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຫັນຄວາມກົດດັນສອງຝ່າຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການປະຕິຮູບ,”.

ຢືນຢັນວ່າການຍົກຍ້າຍນີ້ແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນ, ທ່ານ ດຣ ເລດົງຟອງ - ອະດີດຜູ້ອໍານວຍການສູນຄົ້ນຄວ້າການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ) ໄດ້ວິເຄາະວ່າ: ຜ່ານມາ, ການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍຢ່າງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດແມ່ນໄດ້ອອກແບບ ແລະ ປະຕິບັດດ້ວຍຕົນເອງ, ເຮັດໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັບມື ແລະ ຂາດການປະສານງານ. ໃນປັດຈຸບັນ, ການສຸມໃສ່ພາຍໃຕ້ອໍານາດການປົກຄອງຫນຶ່ງຈະຊ່ວຍໃຫ້ລັດຄຸ້ມຄອງຢ່າງສະຫມໍ່າສະເຫມີແລະໂປ່ງໃສ, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການຂອງສອງວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຂະຫນາດໃຫຍ່, ແຕ່ລະຄົນມີ 50,000 - 70,000 ນັກສຶກສາ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານດຣ.ຟອງຍັງໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າ ການປົກຄອງຕົນເອງແມ່ນມາພ້ອມກັບສິ່ງທ້າທາຍສະເໝີ. ເມື່ອໄດ້ຮັບການເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ການຄວບຄຸມຈາກສູນກາງ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຕ້ອງຊອກຫາວິທີດຸ່ນດ່ຽງການປະດິດສ້າງທາງວິຊາການ ແລະ ເປົ້າໝາຍການພັດທະນາລວມ. ທ່ານ ດຣ ເລດົ່ງຟຸກ ກ່າວວ່າ: “ການນຳເຂົ້າມາຢູ່ໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງອັນດຽວຈະເປັນເອກະພາບກວ່າ, ລັດຖະບານຈະສັບສົນໜ້ອຍກວ່າອີກ, ເພາະບໍ່ຕ້ອງຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລສອງແຫ່ງໂດຍກົງ, ແຕ່ສິ່ງທີ່ສຳຄັນແມ່ນກົນໄກສະເພາະຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຍັງຕ້ອງຮັກສາເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດນຳພາຂອງຕົນ.

ຄວາມຈິງ, ດຳລັດ 201 ໄດ້ກຳນົດກົນໄກສະເພາະຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຢ່າງຈະແຈ້ງ, ພິຈາລະນາເປັນຮູບແບບພິເສດທີ່ມີສະຖານະພາບທາງດ້ານກົດໝາຍ, ການຄາດຄະເນງົບປະມານລະດັບ I, ການນຳໃຊ້ປະທັບຕາສັນຍາລັກແຫ່ງຊາດ ແລະ ຄວາມເປັນເອກະລາດສູງໃນການຝຶກອົບຮົມ, ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການຮ່ວມມືສາກົນ.

ຕາມທ່ານດຣ ຫວູກວາງແລ້ວ, ກົນໄກນີ້ແມ່ນທັງທ່າໄດ້ປຽບ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍ. ປະໂຫຍດແມ່ນວ່າມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດສາມາດນໍາພາໃນການທົດສອບ, ດຶງດູດຊັບພະຍາກອນ, ແລະສ້າງຜົນກະທົບຂອງລະບົບທັງຫມົດ. ແຕ່ຍັງມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຍືດຫຍຸ່ນທີ່ເກີດຂື້ນ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະສານງານ, ເພີ່ມຄວາມກົດດັນດ້ານຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ແລະຜົນກະທົບຕໍ່ຊັບພະຍາກອນການລົງທຶນ.

ຕາມທັດສະນະຂອງຜູ້ບໍລິຫານການຝຶກອົບຮົມ, ທ່ານດຣ ຫວູກວາງຫວັງວ່າ, ການປະດິດສ້າງຮູບແບບຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຈະກາຍເປັນ “ກາລະໂອກາດຄຳ” ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ທ່ານກ່າວເນັ້ນວ່າ, ນີ້ແມ່ນຈຸດເວລາທີ່ຈະຫັນເປັນພຽງການຝຶກອົບຮົມດ້ານບໍລິຫານໃຫ້ກາຍເປັນການຝຶກອົບຮົມການເປັນຜູ້ນຳອາຊີບ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຜົນສຳເລັດຂອງການປະດິດສ້າງການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລໃນອະນາຄົດ.

ສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າ, ເຖິງວ່າຍັງມີຄວາມເປັນຫ່ວງຫຼາຍ, ແຕ່ການຍົກຍ້າຍມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ 2 ແຫ່ງໄປເປັນການຄຸ້ມຄອງຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນເປັນການເປີດໂອກາດໃນການສ້າງລະບົບການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເປັນເອກະພາບ ແລະ ໂປ່ງໃສ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍເປັນການທ້າທາຍຄວາມສາມາດຂອງຄະນະນຳ ແລະ ຄະນະບໍລິຫານ ໃນສະພາບການປະດິດສ້າງ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.

ທົ່ວປະເທດມີມະຫາວິທະຍາໄລກວ່າ 240 ແຫ່ງ, ໃນນັ້ນມີ 2 ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງໂດຍລັດຖະບານໃນປີ 1993 ແລະ 1995 ຕາມລຳດັບ, ດ້ວຍຈຳນວນນັກສຶກສາປະມານ 150.000 ຄົນ.

ມະຫາວິທະຍາໄລທັງສອງແຫ່ງນີ້ຖືວ່າເປັນສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ ແລະການຄົ້ນຄວ້າຊັ້ນນໍາ, ກວມເອົາອັດຕາສ່ວນໃຫຍ່ຂອງສື່ສິ່ງພິມສາກົນ ແລະການຈັດອັນດັບລະດັບພາກພື້ນ. ອີງຕາມ QS Asia 2025, ທັງສອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຢູ່ໃນ 300 ອັນດັບຕົ້ນຂອງອາຊີ. ຕາມແຜນການ, ຮອດປີ 2030, ຫວຽດນາມ ຈະມີມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ເຫ້ວ ແລະ ດ່າໜັງ ຕື່ມອີກ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-truc-tiep-quan-ly-hai-dai-hoc-quoc-gia-doi-moi-quan-tri-post747944.html