ຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຄວນອີງໃສ່ຫຼັກສູດປະຈຸບັນ.

ການສ້າງປຶ້ມແບບຮຽນແບບເປັນເອກະພາບ ພວມກາຍເປັນບັນຫາທີ່ມີຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍຢ່າງແຜ່ຫຼາຍຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ນອກຂະແໜງ ການສຶກສາ .

ຄວາມຄິດເຫັນຫຼາຍທ່ານເວົ້າວ່າ ຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາຢ່າງຮອບຄອບ ເພື່ອຮັບປະກັນທາງ ດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍສອດຄ່ອງກັບການຮຽນ-ການສອນໃນໂຮງຮຽນ.

ທ່ານ Dinh Van Trinh, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນຮ່ຽນ (ຕານທອຍເຫີບ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ນຳມາແບ່ງປັນຕ້ອງຕອບສະໜອງໄດ້ຫຼາຍຂໍ້ກຳນົດ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ປຶ້ມຕ້ອງມີລະບຽບການຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງບົດຮຽນ ແລະ ບົດຮຽນ, ຮັບປະກັນຄວາມຮູ້ພື້ນຖານທີ່ພຽງພໍຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ, ເປັນພື້ນຖານໃນການສ້າງບົດສອບເສັງທົ່ວໄປ; ດ້ວຍເຫດນີ້, ສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ປຶ້ມຕ້ອງມີຕົວຢ່າງເຕັມຮູບແບບ ແລະ ແບບຝຶກຫັດຕົວຈິງ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູມີມາດຕະຖານໃນການສິດສອນ ແລະ ນັກຮຽນສາມາດຮຽນດ້ວຍຕົນເອງໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ຕາມທ່ານ Trinh ແລ້ວ, ໜຶ່ງໃນບັນດາຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທີ່ສຳຄັນແມ່ນບັນດາບົດຂຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮຽບຮຽງຢ່າງມີວິທະຍາສາດ, ດຸ່ນດ່ຽງໃນໄລຍະເວລາ ແລະ ເໝາະສົມກັບຈິດໃຈຂອງກຸ່ມອາຍຸ.

ທ່ານກ່າວເນັ້ນວ່າ: "ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະລວມເອົາເນື້ອໃນຈາກປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ມີຢູ່ຫຼາຍຊຸດເຂົ້າເປັນຊຸດດຽວ, ແຕ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງຄືນໃໝ່ເພື່ອໃຫ້ມີເວລາພຽງພໍກັບແຕ່ລະບົດຮຽນ, ລວມທັງການກວດກາຄືນບົດຮຽນເກົ່າ, ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ໃໝ່ ແລະ ນຳໃຊ້ມັນ."

ບັນຫາສຳຄັນອີກຢ່າງໜຶ່ງທີ່ທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ຍົກອອກມາແມ່ນຄວາມຕ້ອງການການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຄູອາຈານໂດຍກົງໃນຄະນະກຳມະການຮຽບຮຽງປຶ້ມແບບຮຽນ. ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ, ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ແລະວິທີການສິດສອນທີ່ມີປະສິດທິພາບ.

ພາຍຫຼັງການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ຄູອາຈານໄດ້ເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຕາມຂອບເຂດຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ .

“ໂຄງການສຶກສາສາມັນ 2018 ສ້າງຂຶ້ນດ້ວຍປັດຊະຍາການສຶກສາເພື່ອພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ຍົກສູງບົດບາດຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຊຸກຍູ້ຄວາມຄ່ອງຕົວໃນການສິດສອນ. ພາຍຫຼັງທີ່ໄດ້ປະຕິບັດມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ພະນັກງານການສິດສອນໄດ້ຄ່ອຍໆປັບຕົວເຂົ້າກັບໂຄງການໃໝ່, ເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງ, ທິດທາງເນື້ອໃນ ກໍ່ຄືວິທີການສິດສອນທີ່ເໝາະສົມ”.

ສະນັ້ນ, ເມື່ອລວບລວມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປ, ຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງ, ສອດຄ່ອງຂອງການໄຫຼວຽນຂອງຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມເໝາະສົມກັບການປະຕິບັດການຮຽນ-ການສອນ.

ການສືບທອດແມ່ນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນການຮັກສາກະແສຄວາມຮູ້, ເປົ້າຫມາຍທີ່ຈະບັນລຸ, ລະບົບຄວາມສາມາດແລະຄຸນນະພາບຫຼັກ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບທັດສະນະການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມທີ່ໂຄງການໄດ້ສະເຫນີ. ທ່ານ Trinh ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ປຶ້ມບໍ່ຄວນຂຽນຄືນໃໝ່ແຕ່ຫົວຂໍ້, ແຕ່ຄວນເລືອກເຟັ້ນ, ດັດແກ້ ແລະ ເປັນລະບົບຈາກການປະຕິບັດທີ່ພິສູດແລ້ວ,”.

ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ຊຸດປຶ້ມຕ້ອງມີລະບົບການຝຶກຫັດທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໄດ້ງ່າຍ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຄູມີຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການສອນ.

ຄວາມລະອຽດ-71.jpg

ນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ ແທງອານ (ຕາແສງ ແທງອານ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ) ໃນວັນເປີດສົກຮຽນ 2025-2026.

ຕາມທ່ານ Trinh ແລ້ວ, ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າສູນເສຍຄວາມຄ່ອງຕົວໃນການສອນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າລວບລວມໄດ້ດີ, ປື້ມຕ່າງໆຈະໃຫ້ໂຄງສ້າງບົດຮຽນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ເນື້ອໃນວິທະຍາສາດ, ຮູບແບບການນໍາສະເຫນີທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນລະບົບການອອກກໍາລັງກາຍທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບການປະຕິບັດ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາແນວຄິດແລະທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ປຶ້ມຕ້ອງໄດ້ຮັບການອອກແບບໃຫ້ເຫມາະສົມກັບເວລາສອນ, ຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນແລະຄວາມສາມາດໃນການຈັດຫ້ອງຮຽນໃນພາກພື້ນຕ່າງໆ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການສືບທອດຈາກປຶ້ມຊຸດປັດຈຸບັນຍັງຕ້ອງໄດ້ເຮັດຢ່າງມີການເລືອກເຟັ້ນ, ຍຶດຖືເອົາຈຸດສໍາຄັນ, ລົບລ້າງບັນດາຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ໄດ້ເປີດເຜີຍໃນຂະບວນການນໍາໄປໃຊ້ຕົວຈິງ.

"ການພັດທະນາຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນແບບເອກະພາບບໍ່ຂັດກັບນະໂຍບາຍການສ້າງຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງສື່ການສອນ. ປຶ້ມຊຸດນີ້ສາມາດເປັນ 'ປື້ມມາດຕະຖານ' - ພື້ນຖານຕົ້ນຕໍໃນການຈັດຕັ້ງການຮຽນການສອນ, ການທົດສອບແລະການປະເມີນ. ປື້ມອື່ນໆຍັງສາມາດໃຊ້ເປັນເອກະສານອ້າງອີງ, ຊ່ວຍຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້, ພັດທະນາຄວາມສາມາດສ່ວນບຸກຄົນແລະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ອຸດົມສົມບູນ, "ທ່ານ Trinh ກ່າວ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-can-dua-tren-nen-tang-chuong-trinh-hien-hanh-post748728.html