ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ: ສອງເສັ້ນທາງວິຊາລວມ

ພາຍຫຼັງ 2 ປີແຫ່ງການຜັນຂະຫຍາຍ, ບາງວິຊາທີ່ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບລະດັບມັດທະຍົມໄດ້ເປີດເຜີຍຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ. ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລ້ວ, ກະຊວງສຶກສາ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ ການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາວິຊາລວມ ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ ແລະ ຖືວ່າ: ວິຊາລວມ ແມ່ນເລື່ອງ “ໄກ່ແລະໄຂ່”.

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ໃນໜັງສືພິມ ແທງງຽນ , ໄດ້ມີຫຼາຍຄວາມເຫັນຊີ້ອອກວ່າ, ປະຈຸບັນ, ວິຊາລວມຄື ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດຕົ້ນຕໍແມ່ນການສົມທົບກົນໄກ, ບໍ່ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ວິຊາສະເພາະ. ໂຄງການຂອງວິຊາເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ມີການເຊື່ອມໂຍງທີ່ສອດຄ້ອງກັນກັບຊື່ວິຊາ. ຄູສອນ (GV) ທີ່ສອນວິຊາດຽວ, ເຖິງວ່າໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສົ່ງເສີມ, ຍັງບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຄຸນນະພາບການສອນຂອງວິຊາປະສົມປະສານເຫຼົ່ານີ້.

ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ: ສອງເສັ້ນທາງສໍາລັບວິຊາການຖ່າຍຮູບປະສົມປະສານ 1

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ການເຮັດວຽກຂອງຄະນະຜູ້ແທນຂັ້ນສູງສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບການປະຕິບັດມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບການປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ. ພາບ: The Dai

ທີ່ການເຮັດວຽກຂອງຄະນະຜູ້ແທນຂັ້ນສູງ ສະພາແຫ່ງຊາດ ໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 27/7, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິໄມຮ່ວາ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາ ສະພາແຫ່ງຊາດ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນີ້ແມ່ນບັນຫາ “ຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດ” ໃນປະຈຸບັນ ແລະ ຍັງມີຄວາມເປັນຫ່ວງຂອງບັນດາໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານ. ສະນັ້ນ, ທ່ານ ນາງ ຮ່ວາ ສະເໜີວ່າ: ມີເນື້ອໃນທີ່ຕ້ອງຊີ້ແຈງກ່ຽວກັບວິຊາລວມນີ້ຄື: ປື້ມແບບຮຽນແມ່ນເອີ້ນວ່າປື້ມແບບຮຽນຂອງວິຊາປະສົມປະສານແທ້ ຫຼື ພຽງແຕ່ລວມ 2-3 ວິຊາເຂົ້າເປັນປຶ້ມແບບຮຽນດຽວ? ບາງບ່ອນ, ຄູສອນ 1 ຄົນ ທີ່ສອນວິຊາດຽວແມ່ນຈັດໃຫ້ເຂົ້າຫ້ອງຝຶກອົບຮົມ 6 ເດືອນ ກ່ຽວກັບການສອນແບບປະສົມປະສານ; ຢູ່ບ່ອນອື່ນ ຄູສອນ 2-3 ຄົນສອນ 1 ວິຊາ. ການຝຶກອົບຮົມຄູເພື່ອຮັບປະກັນມາດຕະຖານການຮຽນການສອນແບບປະສົມປະສານ ປະຈຸບັນມີພຽງແຕ່ໂຮງຮຽນຄູສອນບໍ່ຫຼາຍປານໃດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນມີຄູ “ຜະລິດ” ອອກມາເທື່ອ...

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລ້ວ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປະຕິບັດບັນດາວິຊາລວມແມ່ນ “ສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່” ແລະ ຖືວ່າ: “ວິຊາລວມແມ່ນເລື່ອງ “ໄກ່ ແລະ ໄຂ່”, ມະຕິເລກທີ 88 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ຮຽກຮ້ອງບັນດາວິຊາລວມຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ຖ້າໂຄງການບໍ່ອອກບັນດາວິຊາລວມ, ຄູສອນຈະບໍ່ມີພື້ນຖານ, ຄູສອນຈະເລີ່ມປະຕິບັດ. ພວກເຮົາຕ້ອງນຳໃຊ້ທີມຄູເກົ່າ, ຄ່ອຍໆຝຶກອົບຮົມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສ, ແລະບໍ່ສາມາດລໍຖ້າຈົນກ່ວາ 4 ປີຂອງການຝຶກອົບຮົມຄູປະສົມປະສານໃຫ້ຈົບການສຶກສາກ່ອນທີ່ຈະປະຕິບັດໂຄງການນີ້.”

ສະນັ້ນ, ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີ Son, ຈະມີ 2 ເສັ້ນທາງເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນໃນທັນທີຄື: ໜຶ່ງແມ່ນການກັບຄືນສູ່ວິຊາດຽວເກົ່າ; ເສັ້ນທາງທີສອງແມ່ນສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງແລະຈະຄິດໄລ່ແຜນທີ່ເສັ້ນທາງຈົນກ່ວາຫນຶ່ງປີທີ່ຄູອາຈານເກົ່າໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເຕັມທີ່ໃນເງື່ອນໄຂທີ່ກໍານົດໄວ້ແລະຈະສໍາເລັດ. ອັນນີ້ຕ້ອງພິຈາລະນາເປັນບັນຫາວິຊາສະເພາະ ແລະ ຕ້ອງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ບໍ່ໄດ້ກຳນົດກຳນົດເວລາ ຫຼື ເດືອນໃດ ບັນຫານີ້ຕ້ອງໃຫ້ສຳເລັດ.

ທ່ານ Son ຍັງເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມເປັນຈິງວ່າ: “ນີ້ແມ່ນການປະດິດສ້າງທີ່ມີພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ, ແຕ່ບັນດາປັດໄຈຮັບປະກັນ (ຄູ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ - PV) ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການປະດິດສ້າງໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ”. ດັ່ງນັ້ນ, ຫົວໜ້າຂະແໜງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫວັງວ່າຄະນະຕິດຕາມ “ຄຳນຶງເຖິງ” ບັນດາປັດໃຈດັ່ງກ່າວ ເມື່ອຕີລາຄາ ແລະ ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂ.

ອີງຕາມການ Tuyet Mai (TNO)

ລິ້ງບົດຄວາມຕົ້ນສະບັບ: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-hai-con-duong-cho-mon-tich-hop-185230728012841408.htm

ໃຫ້ຄະແນນບົດຄວາມນີ້

ແຫຼ່ງທີ່ມາ