 |
| ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງຈະມີມະຫາວິທະຍາໄລຄູສອນ 3-4 ແຫ່ງຍັງເຫຼືອຢູ່. (ທີ່ມາ: ສະພາແຫ່ງຊາດ ) |
ຈຸດໃໝ່ອັນໜຶ່ງທີ່ພົ້ນເດັ່ນຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ອາຊີວະສຶກສາ ສະບັບປັບປຸງແມ່ນອະນຸຍາດໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງມີຄຸນວຸດທິສາມາດລົງທະບຽນເພື່ອສະໜອງການຝຶກອົບຮົມວິທະຍາໄລໃນຫຼາຍວິຊາອາຊີບ ແລະ ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມລະບຽບການຂອງລັດຖະບານ.
ທ່າອ່ຽງຂອງການລວມເອົາວິທະຍາໄລ pedagogical ເຂົ້າໄປໃນວິທະຍາໄລ pedagogical
ຊີ້ແຈງບັນຫານີ້ ທີ່ກອງປະຊຸມຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດ ໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 4 ທັນວາ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນແຜນການສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລ, ລະບົບນິຄົມຄູສອນຈະມີພຽງ 3-4 ໂຮງຮຽນໃນໄວໆນີ້. ແນວໂນ້ມແມ່ນວ່າວິທະຍາໄລ pedagogical ຈະ merge ເຂົ້າໄປໃນວິທະຍາໄລ pedagogical.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີກ່າວຕື່ມວ່າ: ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສາຈະຝຶກອົບຮົມຄູອະນຸບານໃນລະດັບວິທະຍາໄລ.
"ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ຄວາມຈິງທີ່ວ່າມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດສະຫນອງການຝຶກອົບຮົມລະດັບວິທະຍາໄລໃນຫຼາຍໆວິຊາສະເພາະ, ວິຊາສະເພາະ, ວິຊາສະເພາະ, ແລະວິຊາສະເພາະຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງປະເທດ, ຫຼັກການຈໍາເປັນຕ້ອງຖືກລວມເຂົ້າໃນກົດຫມາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຈັດການຝຶກອົບຮົມລະດັບວິທະຍາໄລພາຍໃນມະຫາວິທະຍາໄລ."
ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກ່າວຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ “ການເຂົ້າຮຽນນັກສຶກສາລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຢ່າງມະຫາສານ” ເຊິ່ງຈະເຮັດໃຫ້ເປັນກາງ ແລະ ຫຼຸດຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີລະບຽບການແຍກອອກຈາກກັນ.
ໃນຂະນະດຽວກັນ, ກົດໝາຍບໍ່ສາມາດລະອຽດເກີນໄປໃນບັນດາເນື້ອໃນນີ້. ສະນັ້ນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກົດໝາຍກຳນົດຫຼັກການ “ເປີດໄດ້”, “ໃຜສາມາດເປີດໄດ້ ແລະ ຄວນປະໄວ້ໃຫ້ ລັດຖະບານ ຄຸ້ມຄອງແນວໃດ”.
ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານປະທານຄະນະກຳມະການເສດຖະກິດ ແລະ ການເງິນ ຟານວັນໄມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທ່ານເຫັນດີກັບຄຳເຫັນຂອງອົງການກວດກາກ່ຽວກັບການອະນຸຍາດໃຫ້ບາງມະຫາວິທະຍາໄລເປີດມະຫາວິທະຍາໄລ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນຂົງເຂດວິຊາການເທົ່ານັ້ນ.
ທ່ານເນັ້ນໜັກວ່າ, ການເປີດສາຂາວິຊາການຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄຸ້ມຄອງຕາມມາດຖານ ແລະ ມາດຕະຖານສະເພາະ. ນອກເຫນືອໄປຈາກການຝຶກອົບຮົມວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລທີ່ມີໂຮງຮຽນປະຕິບັດຄຸນນະພາບຍັງຄວນໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາສໍາລັບການອະນຸຍາດໃຫ້ປະຕິບັດຮູບແບບນີ້.
ທ່ານກ່າວວ່າ, ໃນບາງວິຊາສະເພາະເຊັ່ນດົນຕີ, ສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມເຊັ່ນຫໍອະນຸລັກຕ້ອງຮັບເອົານັກຮຽນແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ, ແມ່ນແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານ ຫຼືປະຖົມ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ຫຼາຍອາຊີບອື່ນໆຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງຄົ້ນພົບແລະບໍາລຸງລ້ຽງພອນສະຫວັນໃນໄວ.
ຕາມທ່ານ ຟານວັນໄມ ແລ້ວ, ຖ້າບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລມີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນດ້ານແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຕ້ອງສ້າງເງື່ອນໄຂເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກະກຽມຄວາມສາມາດດ້ານການນຳເຂົ້າ.
ທ່ານໄມສະເໜີວ່າ, “ພວກເຮົາຄວນເປີດກ້ວາງລະດັບໃດໜຶ່ງ, ຄຸ້ມຄອງດ້ວຍລະບົບມາດຖານ ແລະ ມາດຕະຖານເພື່ອຊຸກຍູ້ປະສິດທິຜົນ ແລະ ຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມ”.
ລະດັບທີ່ຢູ່ອາໄສບໍ່ແມ່ນປະລິນຍາເອກຫຼືປະລິນຍາໂທ
ຕາມບົດລາຍງານຂອງລັດຖະບານທີ່ໄດ້ອະທິບາຍ, ຮັບຮອງ ແລະ ປັບປຸງບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ມີຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຈຳນວນໜຶ່ງສະເໜີເພີ່ມໂຄງການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຮັບຮູ້ລະດັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະ I, II ແລະ ໝໍປະຈຳພັກ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍໄດ້ຮັບຮູ້ບັນດາປະເພດການຝຶກອົບຮົມເປັນໂຄງການບຳລຸງສ້າງໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.
ຕອບສະໜອງຕາມຄວາມເຫັນຂອງຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ໄດ້ປັບປຸງຕາມທິດ: “ໂຄງການບຳລຸງສ້າງປະລິນຍາຕີວິຊາສະເພາະຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ມອບໃບຍ້ອງຍໍຂັ້ນແພດໝໍປະຈຳພັກ ແລະ ແພດຊ່ຽວຊານ, ຄຸ້ມຄອງໂດຍກະຊວງສາທາລະນະສຸກ”.
ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດແລະຄຸນນະວຸດທິ, ລັດຖະບານໄດ້ກ່າວວ່າຄຸນສົມບັດຂອງທີ່ຢູ່ອາໄສ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ I, ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານ II ໂຄງການບໍ່ແມ່ນປະລິນຍາໂທຫຼືປະລິນຍາເອກ. ນີ້ແມ່ນລະດັບວິຊາສະເພາະກ່ຽວກັບວິຊາການແພດສະເພາະ, ຢັ້ງຢືນຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບທີ່ຄຸ້ມຄອງໂດຍກະຊວງສາທາລະນະສຸກ.
ເນື້ອໃນທີ່ຕິດພັນກັບເງື່ອນໄຂການຮຽນ, ມາດຕະຖານຄວາມສາມາດ, ແຜນງານຝຶກອົບຮົມ, ການປະເມີນ ແລະ ມອບໃບປະກາດສະນີຍະບັດຊັ້ນສູງ ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ຈະໄດ້ກຳນົດລະອຽດໃນເອກະສານຍ່ອຍ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້, ການຝຶກອົບຮົມມີຄຸນນະພາບ ແລະ ເໝາະສົມກັບລັກສະນະສະເພາະຂອງຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ. ລະບຽບການນີ້ ຮັບປະກັນການແບ່ງຄວາມຮັບຜິດຊອບຢ່າງຈະແຈ້ງລະຫວ່າງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ໃນການຄຸ້ມຄອງການຝຶກອົບຮົມຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ.
ກະຊວງສາທາລະນະສຸກມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ບັນດາເນື້ອໃນວິຊາຊີບ, ມາດຕະຖານຄວາມສາມາດ ແລະ ເງື່ອນໄຂການປະຕິບັດຂອງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງລະບົບຄຸນວຸດທິ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ປະລິນຍາໂທ ແລະ ປະລິນຍາເອກ ແລະ ມາດຕະຖານຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ.
ໃນຖານະທີ່ເປັນອົງການກວດກາ, ຄະນະປະຈຳຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມໄດ້ຮັບຮອງເອົາເນື້ອໃນຕື່ມວ່າ: “ລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງມີວິຊາສະເພາະຫຼັງປະລິນຍາຕີໃຫ້ແກ່ລະດັບວິຊາສະເພາະ ແລະ ລະດັບພັກເຊົາທີ່ກະຊວງສາທາລະນະສຸກຈັດຕັ້ງ”. ໂຄງການນີ້ສະຫນອງການຝຶກອົບຮົມພິເສດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບແລະບໍ່ຖືວ່າທຽບເທົ່າກັບລະດັບປະລິນຍາໂທຫຼືປະລິນຍາເອກ.
ຄະນະປະຈຳຍັງໄດ້ເຫັນດີເພີ່ມລະບຽບການທີ່ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສົມທົບກັບກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ອອກມາດຕະຖານໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງດຳເນີນການຝຶກອົບຮົມໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ແລະ ລະບຽບການອະນຸມັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃນລະດັບປະລິນຍາຕີ, ປະລິນຍາໂທ ແລະ ປະລິນຍາເອກໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ.
ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ອະນຸມັດ ແລະ ຈັດຕັ້ງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະຫຼັງປະລິນຍາຕີ ສາຂາສາທາລະນະສຸກ ເພື່ອມອບໃບປະກາດສະນີຍະບັດໃຫ້ແກ່ແພດໝໍປະຈຳພັກ ແລະ ແພດຊ່ຽວຊານ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍໃຫ້ກໍານົດລະບຽບຫຼັກການເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງວັດສະດຸປ້ອນເຂົ້າໃນການຝຶກອົບຮົມຄູສາຂາວິຊາສະເພາະ ແລະ ສາຂາສາທາລະນະສຸກ.
ກ່ຽວກັບລະບົບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງບາງທ່ານເວົ້າວ່າ ຮູບແບບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນໃນປັດຈຸບັນທີ່ມີກົນໄກການຄຸ້ມຄອງສອງຂັ້ນເຮັດໃຫ້ຊັ້ນຄົນກາງດ້ານບໍລິຫານເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຮັດໃຫ້ການຈັດຕັ້ງບໍ່ພຽງພໍ, ດັ່ງນັ້ນ, ຄວນພິຈາລະນາບໍ່ຮັກສາ ຫຼືສ້າງຕັ້ງຮູບແບບນີ້. ຜູ້ແທນບາງຄົນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ສຶກສາການສ້າງໂຄງປະກອບມະຫາວິທະຍາໄລໃນພາກພື້ນຄືນໃໝ່ ເພື່ອຮັບປະກັນການບໍລິຫານທີ່ຄ່ອງແຄ້ວ.
ລັດຖະບານໄດ້ອະທິບາຍວ່າ ການຕີລາຄາລະດັບສູງຂອງຕົວແບບມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງເບິ່ງຈາກຫຼາຍດ້ານ, ສະຫຼຸບ ແລະ ຕີລາຄາຢ່າງຮອບດ້ານ. ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ສືບຕໍ່ກຳນົດຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນໃນມາດຕາ 12 ເພື່ອປະຕິບັດພາລະກິດຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບພາກພື້ນ, ຮັດແໜ້ນແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ໜູນຊ່ວຍການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມຂອງພາກພື້ນ.
ທີ່ມາ: https://baoquocte.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-sap-toi-chi-con-3-4-truong-cao-dang-su-pham-336613.html
![[ຮູບຖ່າຍ] Cat Ba - Green Island ຄໍາຂວັນນີ້](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F04%2F1764821844074_ndo_br_1-dcbthienduongxanh638-jpg.webp&w=3840&q=75)
(0)