ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ: ຖ້າພວກເຮົາບໍ່ສາມາດປັບການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມໄດ້, ການປະຕິຮູບດ້ານການສຶກສາຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດ.

ກປ.ອອນໄລ - ຕອນບ່າຍວັນທີ 29 ກໍລະກົດ, ທີ່ສໍານັກງານກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ທ່ານ ຫງວຽນກິມເຊີນ, ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ການດັດສົມການຮຽນ-ການສອນພິເສດແມ່ນດັດປັບວິທີຄິດກ່ຽວກັບການສຶກສາທົ່ວໄປ, ຖ້າເຮັດບໍ່ໄດ້, ການປະຕິຮູບການສຶກສາກໍ່ຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດ.

Báo Tiền Phong•29/07/2025

ສົກຮຽນ 2024-2025 ເຮັດສິ່ງດີໆຫຼາຍຢ່າງ

ວັນທີ 28-29 ກໍລະກົດນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເພື່ອສະຫຼຸບສົກຮຽນ 2024-2025, ປຶກສາຫາລືບັນຫາທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ ແລະ ທິດທາງແຜນການໃນສົກຮຽນໃໝ່.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂະແໜງ ການສຶກສາ ພວມປະເຊີນໜ້າກັບຫຼາຍໜ້າທີ່, ຄວາມມຸ່ງຫວັງອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງ. ປະເທດພວມປະເຊີນໜ້າກັບຄວາມກ້າວໜ້າ, ສະນັ້ນບໍ່ສາມາດຊ່ວຍເຫຼືອແຕ່ພັດທະນາການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ. ນັ້ນກໍ່ເປັນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ຜູ້ທີ່ຮັບຜິດຊອບການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ.

ທ່ານກ່າວຕໍ່ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ວ່າ: “ສິ່ງທ້າທາຍບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຮັບມືກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຄວາມທຸກຍາກເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຕ້ອງຮັບມືກັບສິ່ງທ້າທາຍຂອງການພັດທະນາ.

ຕີລາຄາສົກຮຽນ 2024-2025, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຂະແໜງການໄດ້ເຮັດຫຼາຍສິ່ງໃຫຍ່ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ.”

ນັ້ນແມ່ນການຈັດຕັ້ງການເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປໃໝ່ດ້ວຍຄວາມກົດດັນຫຼາຍຢ່າງ, ໃນສະພາບການໃໝ່.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ທີ່ກອງປະຊຸມບັນດາຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. (ພາບ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ)

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ນຳໃຊ້ຖະແຫຼງການ 29 ວ່າດ້ວຍການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃນທຸກຂັ້ນ. ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການກ່າວວ່າ "ການປັບຕົວການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມຫມາຍເຖິງການປັບວິທີການຄິດກ່ຽວກັບການສຶກສາທົ່ວໄປ, ຖ້າເຮັດບໍ່ໄດ້, ການປະຕິຮູບດ້ານການສຶກສາກໍ່ຍັງມີຂອບເຂດຈໍາກັດ.

ເມື່ອປະຕິບັດໜ້າທີ່ສອງຂັ້ນລັດຖະບານ, ບຸກຄະລາກອນຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່. ທ່ານລັດຖະມົນຕີຮຽກຮ້ອງວ່າໃນເວລານີ້, ສົກຮຽນໃໝ່ພວມຈະເລີ່ມຕົ້ນ, ຕ້ອງເຮັດວຽກງານ “ຄຸ້ມຄອງການປ່ຽນແປງ” ໃຫ້ດີ. ຖ້າຫາກບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນດີຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ວຽກງານຂອງຂະແໜງການສຶກສາຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີເນັ້ນໜັກວ່າ: “ພວກເຮົາເຮັດການສຶກສາເປັນແບບຢ່າງຂອງທົ່ວສັງຄົມ, ສະນັ້ນ, ໃນສະພາບການນີ້, ພວກເຮົາຕ້ອງສາມັກຄີ, ແບ່ງປັນ, ມີຄວາມຈິງໃຈ ແລະ ເຕັມໃຈເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ”.

ຢືນຢັນຄຳໝັ້ນສັນຍາຂອງສົກຮຽນໃໝ່ 2025-2026 ແມ່ນ “ປະຕິບັດ” ຫຼາຍຄຳຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະປະຕິບັດ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຄວນພະຍາຍາມຈຳກັດຄວາມສັບສົນ, ຖ້າຫາກມີບັນດາບັນຫາກໍ່ຕ້ອງສົມທົບກັນແກ້ໄຂ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີກ່າວວ່າ, “ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າປີນີ້ຈະເປັນປີທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແຕ່ໃນແງ່ດີ ແລະ ມີຄວາມສຸກ.

ເສີມຂະຫຍາຍການສຶກສາ STEM, ສຸມໃສ່ຄວາມທ່ຽງທຳ

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ມີຫຼາຍສິ່ງທີ່ຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໃນສົກຮຽນໃໝ່. ຄຽງຄູ່ກັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູທີ່ໄດ້ຜ່ານການຮັບຮອງແລ້ວ, ຍັງມີກົດໝາຍປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາສະບັບປັບປຸງ, ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງມີຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບບັນດາບັນຫາຂອງສະຖາບັນເພື່ອດຳເນີນໄປໃນພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນແມ່ນການປະຕິບັດການປະເມີນຜົນຮອບທີ 1 ຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ໃນນັ້ນ, ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງການຕີລາຄາ ແລະ ລົງເລິກການປະຕິບັດດ້ານຄຸນນະພາບ, ການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນຂອງພະນັກງານການສອນ, ປະຕິບັດການສອນ 2 ພາກ/ວັນ, ເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ພັດທະນາວິຊາທີ່ພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ...

ໃນປີຮຽນຕໍ່ໄປ, ອຸດສາຫະກໍາຍັງຈະນໍາໃຊ້ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະເສີມສ້າງການສຶກສາ STEM. “ການເສີມສ້າງ STEM ການສຶກສາຕ້ອງເຂົ້າໃຈໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ແລະຄົບຖ້ວນ, ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງຫ້ອງຮຽນ ຫຼື ຫຸ່ນຍົນ, ແຕ່ເປັນວິທີການ, ໃຊ້ຄວາມຮູ້ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການຮຽນ ແລະ ຊີວິດ, ພວກເຮົາຕ້ອງມີແນວຄິດ ແລະ ການສຶກສາແບບນັ້ນ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ ມັນຈະເສຍເງິນ ແລະ ບໍ່ມີຄວາມໝາຍ, ມັນແມ່ນການໃຫ້ໂອກາດນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ຢ່າງແທ້ຈິງ ແລະ ພວກເຮົາຕ້ອງອົດທົນໃນທິດທາງນັ້ນ”.

ກ່ຽວກັບການສຶກສາທົ່ວໄປ, ຫົວໜ້າຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ຕັກເຕືອນບັນດາທ້ອງຖິ່ນປະຕິບັດຄວາມສະເໝີພາບດ້ານການສຶກສາ. ທ່ານເນັ້ນໜັກວ່າ: ການສຸມໃສ່ການລົງທຶນໃຫ້ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຫຼາຍແຫ່ງທີ່ມີຄວາມປາຖະໜາຢາກໄດ້ຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ໄດ້ຮັບລາງວັນຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ນີ້ຍັງສາມາດສ້າງຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບດ້ານການສຶກສາ.