ການອ່ານຄໍາຖາມຄວາມເຂົ້າໃຈຈໍາເປັນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ການສອບເສັງວັນນະຄະດີຜ່ານຂັ້ນຕອນ "ການທົດລອງ".

(ແດນຈີ) - ເມື່ອເບິ່ງບົດສອບເສັງຄວາມເຂົ້າໃຈການອ່ານຂອງອັງກິດ, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າມັນເຂົ້າກັນໄດ້ສູງກັບໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປດ້ານວັນນະຄະດີ ປີ 2018 ແລະ ຂ້ອນຂ້າງໃກ້ຊິດກັບບັນດາຄຳຖາມໃນປື້ມແບບຮຽນໃໝ່ຂອງຫວຽດນາມ.

Báo Dân trí•11/07/2025

ຂ້າງລຸ່ມນີ້ແມ່ນການທົດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈການອ່ານຈາກ AQA (AQA (Assessment and Qualifications Alliance), ຫນຶ່ງໃນອົງການຈັດຕັ້ງການທົດສອບທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນອັງກິດ, ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ສໍາເລັດໃບຢັ້ງຢືນທົ່ວໄປຂອງ ການສຶກສາມັດທະຍົມ .

ນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການທົດສອບຄັ້ງນີ້ແມ່ນອາຍຸ 15-16 ປີ, ໃກ້ກັບນັກຮຽນຊັ້ນ 9 ແລະ 10 ໃນຫວຽດນາມ.

ອ່ານເລື່ອງເປີດເລື່ອງສັ້ນ (“ສານ ແລະ ແຂກແຕ່ງງານ” ໂດຍ O. Henry).

ໃນຕອນແລງມື້ໜຶ່ງ ເມື່ອແອນດີ ໂດໂນວັນໄດ້ຮັບປະທານອາຫານຢູ່ທີ່ເຮືອນພັກຢູ່ຖະໜົນທີສອງ, ນາງສະກອດໄດ້ແນະນຳລາວໃຫ້ຜູ້ນັ່ງກິນນອນຄົນໃໝ່, ຍິງສາວຄົນໜຶ່ງຊື່ ຄອນເວ. ນາງ Conway ແມ່ນຂະຫນາດນ້ອຍແລະສະຫງວນ. ນາງໄດ້ໃສ່ຊຸດສີນ້ຳຕານເຂັ້ມອ່ອນໆ, ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງນາງເບິ່ງຄືວ່າຄົງຄ້າງຢູ່ໃນຈານຂອງນາງ. ນາງໄດ້ເງີຍຕາຂຶ້ນຢ່າງເປັນຕາຢ້ານ ແລະ ຫລຽວເບິ່ງ Donovan, ຈົ່ມຊື່ຂອງລາວຢ່າງສຸພາບ, ແລະກັບຄືນໄປຫາລູກແກະຂອງນາງ. Donovan ກົ້ມຫົວດ້ວຍຮອຍຍິ້ມອັນສະຫງ່າງາມ ທີ່ເຮັດໃຫ້ລາວມີຄວາມກ້າວໜ້າທາງດ້ານສັງຄົມ, ທຸລະກິດ, ທາງດ້ານການເມືອງ , ແລະລຶບຮູບພາບຂອງເດັກຍິງໃນຊຸດສີນ້ຳຕານເຂັ້ມອອກຈາກໃຈຂອງລາວ.

(ແປຈາກຕົ້ນສະບັບຊົ່ວຄາວ: ໃນຕອນແລງມື້ໜຶ່ງ ເມື່ອນາງແອນດີ ໂດໂນແວນ ໄປກິນເຂົ້າແລງທີ່ເຮືອນພັກຂອງຖະໜົນທີສອງຂອງລາວ, ນາງສະກັອດ ໄດ້ແນະນຳລາວໃຫ້ຜູ້ຮັບໃຊ້ໃໝ່, ນາງສາວຄອນເວ, ນາງສາວຄອນເວ ໂຕນ້ອຍ ແລະ ບໍ່ໜ້າສົນໃຈ. ນາງນຸ່ງຊຸດສີນ້ຳຕານທຳມະດາ, ແລະໃຫ້ຄວາມສົນໃຈຂອງລາວ, ເຊິ່ງເບິ່ງຄືວ່ານາງຮູ້ສຶກດີໃຈຫຼາຍ. ແລະໄດ້ຍິງຄົນໜຶ່ງທີ່ເຫັນແຈ້ງ, ຫຼຽວເບິ່ງທ່ານໂດໂນແວຢ່າງງຽບໆ, ຈົ່ມຊື່ຂອງລາວຢ່າງສຸພາບ, ແລະກັບຄືນໄປຫາລູກແກະຂອງລາວ, ທ່ານ ໂດໂນວັນ ໄດ້ກົ້ມຫົວດ້ວຍຄວາມສະຫງ່າງາມ ແລະ ຮອຍຍິ້ມທີ່ກຳລັງໄດ້ຮັບໄຊຊະນະຢ່າງໄວເພື່ອຄວາມກ້າວໜ້າທາງດ້ານສັງຄົມ, ທຸລະກິດ ແລະ ທາງດ້ານການເມືອງ, ແລະ ໄດ້ລຶບລ້າງສີນ້ຳຕານທີ່ມີສີນ້ຳຕານອອກຈາກການພິຈາລະນາຂອງລາວ.

ຕອບຄຳຖາມຕໍ່ໄປນີ້:

1. ເຈົ້າຮູ້ຫຍັງແດ່ກ່ຽວກັບການຕັ້ງເລື່ອງ?

2. ຄວາມປະທັບໃຈຄັ້ງທຳອິດຂອງເຈົ້າມີແນວໃດຕໍ່ນາງຄອນເວ?

3. ປະໂຫຍກທີ່ວ່າ “ເບິ່ງຢ່າງແຈ່ມແຈ້ງ, ຕັດສິນ” ແມ່ນຫຍັງ?

4. ຄໍາອະທິບາຍກ່ຽວກັບປະຕິກິລິຍາຂອງ Andy Donovan ບອກພວກເຮົາແນວໃດກ່ຽວກັບລາວ?

5. ເຈົ້າຄິດວ່າອັນໃດອາດຈະເກີດຂຶ້ນຕໍ່ໄປ?

ຄໍາຕອບ (AI ແນະນໍາ):

1. ການເລົ່າເລື່ອງ : ເລື່ອງເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນເຮືອນພັກຢູ່ຖະໜົນທີສອງ, ຕອນແລງມື້ໜຶ່ງມີຄົນມາເຕົ້າໂຮມກັນກິນເຂົ້າແລງ. ການຕັ້ງຄ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດສະພາບແວດລ້ອມຊັ້ນຕ່ຳບ່ອນທີ່ຕົວລະຄອນຈາກພື້ນຫຼັງທີ່ແຕກຕ່າງກັນມາພົບກັນ.

2. ຄວາມປະທັບໃຈຄັ້ງທໍາອິດຂອງ Miss Conway : ນາງ Conway ໄດ້ຖືກບັນຍາຍວ່າເປັນຕົວນ້ອຍ, ບໍ່ສຸພາບ, ນຸ່ງຊຸດສີນ້ຳຕານເຂັ້ມ, ແລະເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ມີສະຕິ ແລະຂີ້ອາຍ. ເບິ່ງຄືວ່ານາງສະຫງວນ, ບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະດຶງດູດຄວາມສົນໃຈ, ແຕ່ການແນມເບິ່ງແຫຼມຂອງນາງຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່ານາງມີຄວາມຕັ້ງໃຈໃນການສັງເກດແລະການຕັດສິນໃຈ.

3. ຜົນກະທົບຂອງປະໂຫຍກທີ່ວ່າ “ເບິ່ງຢ່າງແຈ່ມແຈ້ງ, ຕັດສິນ” : ປະໂຫຍກນີ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງການກະທຳທີ່ໄວ, ຕັດສິນໃຈ, ແລະມີຈຸດປະສົງ. ມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານາງ Conway, ເຖິງວ່າຈະມີຮູບລັກສະນະທີ່ຂີ້ອາຍ, ມີຄວາມສາມາດປະເມີນຄົນອື່ນຢ່າງສະຫຼາດແລະແຫຼມ, ເຊິ່ງຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມສັບສົນຂອງລັກສະນະຂອງນາງ.

4. ລາຍລະອຽດຂອງປະຕິກິລິຍາຂອງ Andy Donovan : ປະຕິກິລິຍາຂອງ Andy Donovan – ກົ້ມຫົວຢ່າງສະຫງ່າງາມ, ກະພິບຮອຍຍິ້ມທີ່ສົດໃສ, ແລະ “ລຶບ” ນາງ Conway ອອກຈາກຈິດໃຈຂອງລາວຢ່າງໄວວາ – ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າລາວມີຄວາມໝັ້ນໃຈ, ມີຄວາມຮັກແພງ, ແລະທະເຍີທະຍານທາງສັງຄົມ. ລາວເບິ່ງຄືວ່າຄຸ້ນເຄີຍກັບຄວາມປະທັບໃຈຂອງຄົນອື່ນແລະສຸມໃສ່ໂອກາດທີ່ຈະເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງຕົນເອງ, ແທນທີ່ຈະເອົາໃຈໃສ່ກັບຄົນທີ່ບໍ່ມີຊື່ສຽງເຊັ່ນນາງ Conway.

5. ຄາດຄະເນສິ່ງທີ່ອາດຈະເກີດຂຶ້ນຕໍ່ໄປ : ອີງໃສ່ການເປີດ, ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າເລື່ອງຈະ revolve ກ່ຽວກັບຄວາມສໍາພັນຫຼືການພົວພັນລະຫວ່າງ Andy Donovan ແລະ Miss Conway. ການແນມເບິ່ງທີ່ແຫຼມຄົມຂອງ Miss Conway ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່ານາງອາດຈະບໍ່ກົງໄປກົງມາທີ່ນາງປາກົດ, ແລະນາງອາດຈະມີບົດບາດທີ່ບໍ່ຄາດຄິດໃນການທ້າທາຍຫຼືມີອິດທິພົນຕໍ່ຄວາມຫມັ້ນໃຈແລະຄວາມທະເຍີທະຍານຂອງ Donovan. ອາດຈະມີເຫດການຫຼືສະຖານະການທີ່ປ່ຽນແປງວິທີທີ່ Donovan ເບິ່ງ Miss Conway, ນໍາໄປສູ່ຈຸດປ່ຽນຂອງເລື່ອງ.

ສິ່ງທີ່ສາມາດເຫັນໄດ້ຈາກການທົດສອບນີ້?

ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ຂໍ້ຄວາມແມ່ນຫຍໍ້ຫຼາຍ (ພຽງແຕ່ 150 ຄຳ), ມັນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຍາວເທົ່າທີ່ຫຼາຍຄົນຈິນຕະນາການ, ແຕ່ມັນຕ້ອງເປັນຂໍ້ຄວາມພິເສດ, ມີລາຍລະອຽດຫຼາຍຢ່າງເພື່ອຂຸດຄົ້ນ. ຜູ້ສອບເສັງບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ຫຍັງເພີ່ມເຕີມນອກຂໍ້ຄວາມ, ພຽງແຕ່ຕິດກັບຂໍ້ຄວາມ, ອ່ານຂໍ້ຄວາມຄືກັບນັກສືບສືບສວນ.

ອັນທີສອງ, ຄໍາຖາມບໍ່ຍາກເກີນໄປ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄໍາຖາມທີ 1 ແລະ 2, ແຕ່ທັງຫມົດແມ່ນຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການໃນການປະເມີນທັກສະການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນ, ບໍ່ມີຄໍາຖາມທີ່ຮັບຮູ້ເລັກນ້ອຍ.

ທີສາມ, ເນື້ອໃນຂອງການສອບເສັງນີ້ແມ່ນເໝາະສົມກັບໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 (GEP) ສຳລັບວັນນະຄະດີ, ໃກ້ຄຽງກັບບັນດາຄຳຖາມໃນປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ຂອງຫວຽດນາມ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄໍາຕອບການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ແນະນໍາໂດຍ AI ຍັງເປັນຄວາມຈິງກັບລັກສະນະຂອງຄໍາຕອບວັນນະຄະດີ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສອງສາມຄໍາສັ້ນໆ: ຂໍ້ຟຣີ, ບຸກຄົນທີສາມ, ການປຽບທຽບ.

ເມື່ອປຽບທຽບກັບໂຄງການສຶກສາສາມັນວັນນະຄະດີຫວຽດນາມ ປີ 2018, ເຫັນໄດ້ວ່າຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຫຼາຍດ້ານທີ່ຈະບັນລຸໄດ້ໃນໂຄງການແມ່ນຕິດພັນກັບຄຳຖາມອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈຂ້າງເທິງ, ນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາກໍ່ມີຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບເຂົາເຈົ້າໃນໄວກ່ອນ.

ໂດຍສະເພາະ, ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 2, ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັບຮູ້ທັດສະນະຄະຕິ ແລະຄວາມຮູ້ສຶກລະຫວ່າງຕົວລະຄອນທີ່ສະແດງອອກຜ່ານການກະທຳ ແລະ ການສົນທະນາ; ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 3, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັບຮູ້ລັກສະນະລັກສະນະທີ່ສະແດງອອກໂດຍຜ່ານຮູບລັກສະນະ, gestures, ການກະທໍາ, ແລະການສົນທະນາ; ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 4, ພວກເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັບຮູ້ເວລາ, ສະຖານທີ່, ແລະຜົນກະທົບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນເລື່ອງ; ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 5, ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຊອກຫາຈຸດຈົບຂອງເລື່ອງອື່ນ.

ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 6, ນັກຮຽນສາມາດຮັບຮູ້ ແລະ ວິເຄາະລັກສະນະລັກສະນະທີ່ສະແດງອອກຜ່ານລັກສະນະ, ທ່າທາງ, ການກະທຳ, ພາສາ ແລະ ຄວາມຄິດ. ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 7, ນັກຮຽນສາມາດຮັບຮູ້ລັກສະນະລັກສະນະທີ່ສະແດງອອກຜ່ານທ່າທາງ, ການກະທຳ, ແລະ ການສົນທະນາ; ໂດຍຜ່ານຄວາມຄິດຂອງລັກສະນະອື່ນໆໃນເລື່ອງ; ແລະຜ່ານຄໍາເວົ້າຂອງຜູ້ບັນຍາຍ.

ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 11, ນັກສຶກສາສາມາດຮັບຮູ້ແລະວິເຄາະບາງສ່ວນຂອງເລື່ອງສັ້ນທີ່ທັນສະໄຫມເຊັ່ນ: ຊ່ອງ, ເວລາ, ເລື່ອງ, ລັກສະນະ, narrator ...

ໃນປື້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີ, ຊຸດ "ເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ", ລະບົບຄໍາຖາມ "ໃນຂະນະທີ່ອ່ານ" ມີປະເພດຂອງຄໍາຖາມທີ່ຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນໃນທັກສະການຄາດເດົາທີ່ປາກົດຢູ່ໃນບົດຮຽນເລື້ອຍໆ.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 7, ບົດຮຽນ "ຝູງຝູງຂອງ Wagtails" ມີຄໍາຖາມ (ການຄາດເດົາ): ຝູງຂອງ wagtails ຫນຸ່ມສາມາດບິນໄປຝັ່ງໄດ້?; ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 8, ບົດຮຽນ “ຕາໝາປ່າ” ມີຄຳຖາມ (ການຄາດຄະເນ): ຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນກັບອານວັງ ເມື່ອຢາກເຫັນມະນຸດຢູ່ໃກ້?; ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 9, ບົດຮຽນ “ນິທານນາມຊົ້ງ” ມີຄຳຖາມ (ທຳນາຍ): ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານແລ້ວ, ການແຕ່ງງານລະຫວ່າງ ເຈືອງຊີງ ແລະ ຫວູຫງອກ ຈະເປັນແນວໃດ?

ຖ້ານັກຮຽນຂອງພວກເຮົາໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມທັກສະການຄາດເດົາແບບນັ້ນ, ພວກເຂົາຍັງສາມາດຕອບຄໍາຖາມ 5, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນອາດຈະບໍ່ຄົບຖ້ວນເທົ່າກັບຄໍາຕອບຂ້າງເທິງ.

ໃນທັງສາມປື້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີໃຫມ່ (ການເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ, ຂອບເຂດສ້າງສັນ, ວ່າວ) ແລະປື້ມວຽກທີ່ລວບລວມຕາມປື້ມແບບຮຽນເຫຼົ່ານີ້, ບໍ່ມີການຂາດແຄນຄໍາຖາມທີ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການປະເມີນທັກສະການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈໃນລັກສະນະດັ່ງກ່າວ.

ສະນັ້ນ, ດ້ວຍການຮ່ຳຮຽນຕາມຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່, ນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ໄດ້ກຽມພ້ອມທີ່ຈະຕອບຄຳຖາມອ່ານເຂົ້າໃຈໃນບົດສອບເສັງຂອງອັງກິດຄືດັ່ງຂໍ້ທີ່ກ່າວມາ.

ສະນັ້ນ ເປັນຫຍັງພວກເຮົາຈຶ່ງບໍ່ອອກແບບຄຳຖາມອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈແບບນີ້ດ້ວຍລະດັບຄວາມຍາກລຳບາກທີ່ເໝາະສົມໃນການສອບເສັງແຕ່ລະໄລຍະ, ການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ.10 ແລະ ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ?

ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າບັນດາຄຳຖາມອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈດັ່ງກ່າວປະກົດມີຢູ່ໃນການປະເມີນເປັນປະຈຳ ແລະ ແຕ່ລະໄລຍະ, ເພື່ອໃຫ້ມື້ໜຶ່ງການເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ເສັງຈົບຊັ້ນຂອງຫວຽດນາມສາມາດຜ່ານຜ່າໄລຍະ “ທົດລອງ”, ເປີດເສັ້ນທາງເປີດກວ້າງການປະດິດສ້າງ.

(*) ຫົວຂໍ້ໂດຍໜັງສືພິມ Dan Tri .

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ບຸ່ຍແມ້ງຮຸ່ງ

(ຫົວໜ້າຜູ້ປະສານງານ, ຄະນະພັດທະນາຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018

ຫົວໜ້າບັນນາທິການປື້ມແບບຮຽນພາສາ ແລະ ວັນນະຄະດີຫວຽດນາມ,

ປຶ້ມຊຸດ “ເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ”)

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-thay-doi-cau-hoi-doc-hieu-de-de-ngu-van-vuot-qua-giai-doan-thu-viec-20250710202602528.htm