ມາດຕະຖານ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາວິຊາສະເພາະ

GD&TĐ - ການອອກໂຄງການຢ່າງເປັນທາງການໂດຍມີການກຳນົດທິດຢ່າງຈະແຈ້ງແມ່ນບາດກ້າວທີ່ຈຳເປັນເພື່ອສ້າງມາດຕະຖານ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາວິຊາສະເພາະໃນທົ່ວປະເທດ.

Báo Giáo dục và Thời đại•18/07/2025

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການວ່າດ້ວຍການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼັກສູດການສຶກສາຊັ້ນສູງວິຊາສະເພາະ ສະເພາະໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຕອນປາຍ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນການຄົ້ນພົບ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ ແລະ ຄວາມມັກໃນສາຂາວິຊາສະເພາະ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ ໄດ້ກຳນົດທິດທາງການພັດທະນາການສຶກສາຫຼັກຕາມມະຕິເລກທີ 29-ຄກ/ສພ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາທົ່ວປີ 2019.

ສ້າງມາດຕະຖານ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບໃນ ການສຶກສາ ວິຊາສະເພາະ

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາ ສະບັບເລກທີ 32/2018/TT-BGDDT ກຳນົດເອົາການສຶກສາວິຊາສະເພາະເປັນພາກສ່ວນໜຶ່ງທີ່ສຳຄັນຂອງລະບົບການສຶກສາສາມັນ, ແນໃສ່ພັດທະນາບຸກຄະລາກອນໃນຫຼາຍວິຊາ ບົນພື້ນຖານການຮັບປະກັນການສຶກສາສາມັນຄົບວົງຈອນ, ສ້າງແຫຼ່ງບຳລຸງສ້າງຄວາມສາມາດ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາປະເທດຊາດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ປະຈຸບັນຍັງບໍ່ທັນມີເອກະສານນິຕິກຳທີ່ແຍກອອກໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງໃນການຈັດຕັ້ງສິດສອນລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສະຖານສຶກສາ.

ໃນສະພາບການທີ່ປະເທດຊຸກຍູ້ການປ່ຽນແປງໃໝ່, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ພິເສດແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີພອນສະຫວັນ ແລະ ຄຸນນະພາບສູງນັບມື້ນັບມີຄວາມຮີບດ່ວນ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດແມ່ນສະຖານທີ່ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມນັກຮຽນເກັ່ງ, ມີຄວາມສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໃນສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນປັນຍາຊົນທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. ການອອກບັນດາໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນສູງແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ສອດຄ່ອງແລະທິດທາງຍຸດທະສາດໃນໄລຍະຍາວສໍາລັບການສຶກສາທີ່ສໍາຄັນ, ຕອບສະຫນອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາການສຶກສາທີ່ສໍາຄັນໃນແງ່ຂອງການປະດິດສ້າງແລະການເຊື່ອມໂຍງ.

ສະນັ້ນ, ການອອກແຜນງານຢ່າງເປັນທາງການໂດຍມີທິດທາງທີ່ຈະແຈ້ງແມ່ນບາດກ້າວອັນຈຳເປັນເພື່ອມາດຕະຖານ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບໃນການສຶກສາວິຊາສະເພາະໃນທົ່ວປະເທດ.

ຄູອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຫງວຽນບິ່ງກືມ ເພື່ອຂອງຂວັນ ( ວິງລອງ ).

ກົດລະບຽບທີ່ສົມບູນແບບແລະທິດທາງທີ່ຊັດເຈນກ່ຽວກັບເນື້ອໃນການສຶກສາ

ຮ່າງບົດລາຍງານລວມມີໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນສູງຂອງ 15 ວິຊາທີ່ສອນຢູ່ໂຮງຮຽນສູງພິເສດ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຮ່າງແຜນງານການສຶກສາຊັ້ນສູງວິຊາສະເພາະແມ່ນສ້າງຂຶ້ນຕາມຫຼັກການປັບປຸງຈາກຫຼັກສູດວິຊາສະເພາະທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 32/2018/TT-BGDDT, ບໍ່ລວມເອົາເນື້ອໃນທີ່ຂະຫຍາຍເກີນກວ່າຫົວໜ່ວຍຄວາມຮູ້, ເຂົ້າເຖິງສາກົນ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຕາມທ່າອ່ຽງເຂົ້າເຖິງຂອງໂລກ. ເນື້ອໃນວິຊາປະກອບມີຫົວຂໍ້ທີ່ເຂົ້າຫາເນື້ອຫາລະດັບຊາດແລະສາກົນທີ່ມີຄວາມສົນໃຈ, ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການຝຶກອົບຮົມທີ່ສໍາຄັນ, ການຄັດເລືອກຄວາມສາມາດ, ແລະການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນເກັ່ງລະດັບຊາດແລະສາກົນ.

ເວລາສອນເນື້ອໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນວິຊາສະເພາະແມ່ນໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນສະບັບຮ່າງ, ສະເພາະ: ວັນນະຄະດີ ແລະ ຄະນິດສາດ: 70 ໄລຍະ/ປີ; ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ ແລະ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ: 52 ໄລຍະເວລາ/ປີຮຽນ; ພາສາຕ່າງປະເທດ: ອັງກິດ, ເຢຍລະມັນ, ລັດເຊຍ, ຝຣັ່ງ, ຈີນ, ເກົາຫຼີ ແລະ ຍີ່ປຸ່ນ: 70 ໄລຍະເວລາ/ປີຮຽນ. ໂຄງການການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນສາຂາວິຊາສະເພາະມີເນື້ອໃນພາກບັງຄັບ ແລະ ເນື້ອໃນການເລືອກເຟັ້ນ ກວມເອົາປະມານ 20% ຂອງໄລຍະເວລາຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາຂັ້ນສູງ.

ເສີມຂະຫຍາຍເນື້ອໃນພາກປະຕິບັດ ແລະ ທົດລອງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດໃນແຕ່ລະຫົວຂໍ້, ສົ່ງເສີມການຂຸດຄົ້ນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຮັດກຸມນັກສຶກສາໃຫ້ມີຄວາມຊ່ຽວຊານໃນການຂຸດຄົ້ນ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ AI.

ຮ່າງໂຄງປະກອບຂອງໂຄງການແມ່ນຈະແຈ້ງ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຄູອາຈານໃນການວາງແຜນການສອນ; ຄວາມຮູ້ໃນໂຄງການຫຼັກ, ຫົວຂໍ້ການຮຽນຮູ້ (ລະບຽບການໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018) ແລະຫົວຂໍ້ການສຶກສາຂັ້ນສູງແມ່ນເຊື່ອມຕໍ່, ສືບທອດ, ປະດິດສ້າງ, ແລະ synchronized; ສ້າງຄວາມແປກໃໝ່ ແລະ ຄວາມດຶງດູດໃຫ້ທັງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ ເມື່ອເອົາຊະນະຄວາມຮູ້ໃນລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນ.

ຜົນກະທົບທາງບວກຕໍ່ຄູອາຈານ, ນັກສຶກສາແລະຕະຫຼາດແຮງງານ

ສໍາລັບຄູສອນ, ຫຼັກສູດຊັ້ນສູງແມ່ນມີລັກສະນະວິຊາການ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ, ດັ່ງນັ້ນ, ພະນັກງານສິດສອນຕ້ອງຍົກລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ, ມີຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວິຊາສະເພາະຢ່າງກ້ວາງຂວາງ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ; ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານໃນວິທີການສິດສອນຢ່າງຫ້າວຫັນ, ການສອນແບບປະສົມປະສານ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ແລະການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ; ສາມາດນໍາພານັກຮຽນໃນການປະຕິບັດໂຄງການການຮຽນຮູ້, ການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນທີ່ດີເລີດແລະການແຂ່ງຂັນສາກົນ.

ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ໂຄງການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທາງວິຊາການທີ່ກ້າວຫນ້າ, ພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການຄິດວິພາກວິຈານ, ພັດທະນາການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະທັກສະການນໍາສະເຫນີທາງວິຊາການ; ຮັບປະກັນຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າຮ່ວມໃນການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນທີ່ດີເລີດໃນທຸກລະດັບ, ການແຂ່ງຂັນສາກົນ, ແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແລະດ້ານວິຊາການສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມ. ໂຄງການຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນກໍານົດເສັ້ນທາງອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຕອນຕົ້ນແລະຊັດເຈນໂດຍຜ່ານ: ຄວາມຮູ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງຂອງອຸດສາຫະກໍາແລະພາກສະຫນາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວິຊາ; ການສຶກສາປະຖົມນິເທດອາຊີບພິເສດ.

ຮ່າງບົດລາຍງານສ້າງພື້ນຖານການຝຶກອົບຮົມຕົ້ນຕໍຂອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີທ່າແຮງສຳລັບບັນດາຂົງເຂດສຳຄັນເຊັ່ນ: ວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກຳ, ການຄົ້ນຄ້ວາສັງຄົມ, ເສດຖະກິດ ແລະ ການເງິນ, ການທູດ, ແລະ ການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ການສ້າງມາດຕະຖານບັນດາໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນສູງ ປະກອບສ່ວນນໍາພານັກຮຽນໄປສູ່ອາຊີບທີ່ກົງກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ທ່າອ່ຽງການພັດທະນາ; ເພີ່ມທະວີການແຂ່ງຂັນດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງຫວຽດນາມ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-nang-cao-chat-luong-trong-giao-duc-chuyen-post740450.html