ປະດິດສ້າງຕົວແບບໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະເພື່ອສ້າງພື້ນຖານການພັດທະນາພອນສະຫວັນ

GD&TĐ - ການປະດິດສ້າງຕົວແບບຂອງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນພອນສະຫວັນແມ່ນບາດກ້າວສຳຄັນເພື່ອສ້າງພື້ນຖານການພັດທະນາຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ປະເທດ.

Báo Giáo dục và Thời đại•18/09/2025

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW (ມະຕິ 71) ຂອງ ກົມການເມືອງ ວ່າດ້ວຍການບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດວຽກງານປະດິດສ້າງຕົວແບບຂອງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນພອນສະຫວັນ ເພື່ອແນໃສ່ບຳລຸງສ້າງພອນສະຫວັນແຫ່ງຊາດ ແລະ ຂະຫຍາຍຫ້ອງຮຽນວິຊາສະເພາະ STEM/STEAM.

ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາພອນສະຫວັນຂອງຊາດ

ກ່າວຄຳເຫັນກັບໜັງສືພິມ Education ແລະ Times, ທ່ານ ຫງວຽນວັນເຢືອງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພິເສດຮົ່ງເຍີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງແມ່ນບາດກ້າວສຳຄັນໃນການຊຸກຍູ້ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂອງ ຫວຽດນາມ, ພິເສດແມ່ນໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງແຮງຂອງການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0.

ກ້າວໄປສູ່ຮູບແບບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢ່າງຮອບດ້ານ, ພ້ອມທັງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງ ແລະ ນະວັດຕະກຳ.

ຕາມທ່ານ Duy ແລ້ວ, ການສຸມໃສ່ STEM/STEAM ແມ່ນຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດຕົວຈິງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງ ເສດຖະກິດ ຄວາມຮູ້ທັນສະໄໝ. ຫ້ອງຮຽນວິຊາສະເພາະ STEM/STEAM ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະຂັ້ນສູງ, ກະກຽມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສໍາລັບຕະຫຼາດແຮງງານສາກົນ.

ທ່ານ Duy ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ມະຕິບໍ່ພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ການປະດິດສ້າງຕົວແບບຂອງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນພອນສະຫວັນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວເພື່ອ “ບຳລຸງສ້າງ” ພອນສະຫວັນທີ່ສາມາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາຂອງປະເທດໃນອະນາຄົດ.

ທ່ານຫຼີເຄີ້ສຽງຍັງກ່າວວ່າ, ມະຕິ 71 ຈະສ້າງຄວາມໄດ້ຮັບຫຼາຍຢ່າງ, ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ, ໂຮງຮຽນຂອງຂວັນສຸມໃສ່ລົງທຶນຍົກລະດັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກແລະອຸປະກອນການສອນທີ່ທັນສະໄໝ, ຜ່ານນັ້ນສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ.

ໂຄງການ STEM/STEAM ທີ່ເຂັ້ມງວດຍັງຈະໄດ້ຮັບການພັດທະນາ ແລະ ປະຕິບັດ, ໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດຮຽນຮູ້ ແລະ ຄົ້ນຄ້ວາໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກຳ, ຄະນິດສາດ, ສິລະປະ... ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງເສດຖະກິດ 4.0.

ທ່ານຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຮົ່ງເຍີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສຸມໃສ່ບຳລຸງສ້າງນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນຈະເປີດກາລະໂອກາດຮ່ວມມືກັບບັນດາອົງການການສຶກສາສາກົນ, ຊ່ວຍຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂອງປະເທດ.

ສໍາລັບໂຮງຮຽນພິເສດແລະໂຮງຮຽນຂອງປະທານແຫ່ງການປະດິດສ້າງຢ່າງແທ້ຈິງ

ການປະດິດສ້າງຮູບແບບໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນພອນສະຫວັນ ຕາມມະຕິເລກທີ 71 ບໍ່ພຽງແຕ່ແນໃສ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມຸ່ງໄປເຖິງເປົ້າໝາຍໄລຍະຍາວອີກດ້ວຍ.

ຈາກການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສິດສອນ, ທ່ານ ຢຸຍ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ເຖິງວ່າໄດ້ຢືນຢັນຖານະບຸກເບີກດ້ານການສຶກສາທີ່ສຳຄັນ, ແຕ່ການພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງຂອງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນຂອງຂວັນຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກບາງຢ່າງ.

nhom-hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-hung-yen-gianh-huy-chuong-vang-tai-ky-thi-icpc-2025-tai-han-quoc.jpg — ກຸ່ມນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Hung Yen ໄດ້ຮັບຫລຽນຄຳໃນການແຂ່ງຂັນ ICPC 2025 ຢູ່ ສ.ເກົາຫຼີ.

ໂດຍປົກກະຕິ, ລະບົບພື້ນຖານໂຄງລ່າງຍັງຂາດຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ທັນສະໄຫມ; ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະຫຼາຍແຫ່ງບໍ່ມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນທີ່ກ້າວໜ້າພຽງພໍເພື່ອສອນວິຊາເຕັກນິກສູງ, ໂດຍສະເພາະໃນຂະແໜງ STEM/STEAM; ຂາດນະໂຍບາຍສະເພາະ ເພື່ອດຶງດູດນັກຮຽນເກັ່ງ ໄປສູ່ສາຂາວິຊາສະເພາະ ເຊັ່ນ: STEM/STEAM, ໂດຍສະເພາະຢູ່ແຂວງ ແລະເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.

ການຂາດແຄນຄູທີ່ມີຄວາມຊໍານານຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນສາຂາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກໍາ, ແລະສິລະປະຍັງເປັນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ຄູຈໍາເປັນຕ້ອງສາມາດສອນເນື້ອຫາທີ່ສ້າງສັນແລະນະວັດກໍາ ...

ເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນພອນສະຫວັນປະດິດສ້າງເປັນແບບຢ່າງ, ເອົາໃຈໃສ່ບຳລຸງສ້າງບັນດາພອນສະຫວັນຂອງຊາດ, ແລະ ເປີດກວ້າງບັນດາວິຊາສະເພາະ STEM/STEAM ໃຫ້ສູງກ່ວາອີກ, ຄວນເພີ່ມທະວີການລົງທຶນດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.

ຮັບປະກັນວ່າໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນພອນສະຫວັນມີອຸປະກອນ, ຫ້ອງທົດລອງ, ແລະຊອບແວເຕັກໂນໂລຊີທີ່ກ້າວໜ້າຢ່າງພຽງພໍ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ແລະ ສ້າງສັນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງສ້າງຄະນະຄູອາຈານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ໂດຍມີໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະ ແລະ ພັດທະນາຄູໃນວິຊາ STEM/STEAM.

ນອກຈາກນັ້ນ, ລັດຕ້ອງມີກົນໄກຊຸກຍູ້ຮູບແບບການຮ່ວມມືລະຫວ່າງພາກລັດ - ເອກະຊົນລະຫວ່າງວິສາຫະກິດ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງສາກົນ ຮ່ວມມືກັບໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະເພື່ອສ້າງໂອກາດການຮຽນຮູ້ພາກປະຕິບັດ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໃໝ່, ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ກ້າວໜ້າ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງນັກຮຽນ.

ສຸດທ້າຍ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮົ່ງເຍີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວນມີກົນໄກໜູນຊ່ວຍດ້ານທຶນຮອນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນເກັ່ງ, ເກັ່ງ, ພິເສດແມ່ນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝກວ່າ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-tao-nen-tang-phat-trien-nhan-tai-post748900.html