ມະຕິ 71 ສ້າງແຮງຈູງໃຈຍົກສູງຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ

GD&TĐ - ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະຢູ່ ກ່າເມົາ ໄດ້ກະກຽມເງື່ອນໄຂເພື່ອປະຕິບັດນະວັດຕະກໍາບັນດາຕົວແບບໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ຕາມມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW.

Báo Giáo dục và Thời đại•19/09/2025

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ບັນດາໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະຢູ່ ກ່າເມົາ ໄດ້ມີບົດບາດອັນດີງາມໃນການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພອນສະຫວັນໃຫ້ແກ່ບ້ານເກີດເມືອງນອນ ແລະ ປະເທດຊາດ.

ປະຈຸບັນ, ບັນດາໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະຢູ່ ກ່າເມົາ ພວມກະກຽມບັນດາເງື່ອນໄຂເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຮູບແບບໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ບົນຈິດໃຈມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ວ່າດ້ວຍບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ມະຕິ 281/NQ-CP ຂອງລັດຖະບານກ່ຽວກັບໂຄງການປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW.

ມະຕິ 71 ຫາຍໃຈເອົາຊີວິດໃໝ່ເຂົ້າໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ

ທ່ານ ເລຈີ້ງວຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານງອກຫຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ຕາມທ່ານ ເລຈີ໋ຫງວຽນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານງອກຮ່ຽນ (ຕາແສງ ອານຢາງ) ແລ້ວ, ມະຕິ 71 ຂອງກົມການເມືອງ ແລະ ມະຕິ 281 ຂອງລັດຖະບານ ແມ່ນມະຕິພື້ນຖານ, ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາຮອບດ້ານໃນໄລຍະຍາວໃນຂົງເຂດ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນນັ້ນ ມະຕິຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຫັນເປັນລະບົບແບບພິເສດ.

ທ່ານ ຫງວຽນຊວນຟຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ນອກຈາກສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ບັນດາໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້ແລ້ວ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພິເສດ ກ່າເມົາ ຈະມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຕາມທ່າອ່ຽງພັດທະນາຂອງອຸດສາຫະກຳ, ເປີດບັນດາຫ້ອງຮຽນວິຊາສະເພາະວິຊາສະເພາະ ຫຼື ຫ້ອງຮຽນວິຊາສະເພາະເຕັກໂນໂລຊີ; ປັນຍາປະດິດ; ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ; ຫ້ອງຮຽນພິເສດໃນ STEM/STEAM...

ບົດຮຽນທີ່ໂຮງຮຽນສູງ Phan Ngoc Hien ສໍາລັບຂອງຂວັນ.

ແນວໃດກໍດີ, ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍດັ່ງກ່າວ, ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະຕ້ອງຮັບປະກັນ 3 ປັດໄຈຫຼັກຄື: ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຊັບພະຍາກອນວັດຖຸ ແລະ ວຽກງານສື່ສານ.

ກ່ຽວກັບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງກະກຽມຄະນະຄູສອນໃຫ້ມີປະລິມານພຽງພໍ, ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານຢ່າງເຂັ້ມແຂງ, ມີຄວາມຫ້າວຫັນ, ມີຄວາມພ້ອມໃນການປະດິດສ້າງ, ຮູ້ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ປ່ຽນແປງແນວຄິດໃນການສິດສອນ.

ໃນດ້ານຊັບພະຍາກອນວັດຖຸ, ຕ້ອງມີການລົງທຶນປະສານສົມທົບກັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນຮັບໃຊ້ການຮຽນ-ການສອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຕັກໂນໂລຊີ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ຫ້ອງທົດລອງ ແລະ ສະຖານທີ່ຄົ້ນຄວ້າ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງເພີ່ມທະວີການສື່ສານ ເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ນັກສຶກສາສາມາດເຂົ້າຮ່ວມວິຊາສະເພາະໃໝ່ ໂດຍໄວ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບບັນດາໂຮງຮຽນໃນດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປະກອບສ່ວນບຳລຸງສ້າງພອນສະຫວັນ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານງອກຫຽນ ໃຫ້ແກ່ຜູ້ມີຄຸນງາມຄວາມດີ (ກ່າເມົາ).

“ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານງອກຮ່ຽນ ໄດ້ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອລໃນໂຮງຮຽນ, ຜ່ານການເປີດຊຸດຮຽນວິຊາສະເພາະ IT, ຈັດການແຂ່ງຂັນຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ສ້າງຕັ້ງຄະນະຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, STEM ຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນ… ແຕ່ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ກິດຈະກຳ STEM ຍັງມີຂອບເຂດຈຳກັດ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງຂອງໂຮງຮຽນຍັງຈຳກັດ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານດິຈິຕອລ.

ຫວັງວ່າ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໂຮງຮຽນຈະສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່, ໜູນຊ່ວຍການລົງທຶນຈາກຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນຕາມມະຕິເລກທີ 71 ແລະ ມະຕິ 281, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ໂຮງຮຽນພັດທະນາຮອບດ້ານ,” ທ່ານ ເລຈີ້ຫງວຽນ ຄາດຫວັງ.

ຮູບແບບໂຮງຮຽນພິເສດແມ່ນບໍ່ລ້າສະໄຫມ, ແຕ່ຕ້ອງການນະວັດຕະກໍາ.

ທ່ານ ດວງບິງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ບັກລຽວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ທ່ານ ເຢືອງບິງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພິເສດ ບາກລຽວ (ວັດບາກລຽວ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮູບແບບໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະໃນປະຈຸບັນແມ່ນບໍ່ລ້າສະໄຫມ, ແຕ່ຕ້ອງປະດິດສ້າງໃຫ້ແທດເໝາະກັບທ່າອ່ຽງການພັດທະນາຂອງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ.

ເພື່ອຕອບສະໜອງການປະດິດສ້າງຕາມມະຕິເລກທີ 71, ນອກຈາກຄວາມມານະພະຍາຍາມ ແລະ ຊຸກຍູ້ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນພາຍໃນ, ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທຸກຂັ້ນ ດ້ວຍ 4 ບັນຫາຫຼັກຄື:

ຂະຫຍາຍຂະໜາດ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບວັດສະດຸປ້ອນຂອງນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາສະເພາະ: ການເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາສະເພາະແມ່ນດຳເນີນໄປຢ່າງເໝາະສົມ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ເພື່ອເປັນການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ສ້າງເງື່ອນໄຂດີທີ່ສຸດເພື່ອຄັດເລືອກເອົານັກຮຽນເກັ່ງທົ່ວແຂວງ ພາຍຫຼັງຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໄປຮຽນຕໍ່ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ. ເປີດຫ້ອງຮຽນວິຊາສະເພາະໃຫ້ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງພະນັກງານ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຮຽນຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ.

ພັດທະນາທີມບໍລິຫານ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານ: ບັນຈຸຄູ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ຄູ-ອາຈານພຽງພໍຕາມມາດຕະຖານທີ່ກຳນົດ; ຮັບສະໝັກນັກສຶກສາທີ່ຈົບຊັ້ນສູງ ແລະ ເກັ່ງຂອງບັນດາໂຄງການມະຫາວິທະຍາໄລປົກກະຕິ ທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນທີ 3 ຫຼື ສູງກວ່າລະດັບຊາດ ໃນສາຂາວິຊາວັດທະນະທຳ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກນິກ; ໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນກັບນັກສຶກສາສອງພາສາຫຼືນັກສຶກສາທີ່ມີໃບຢັ້ງຢືນຄວາມສາມາດພາສາຕ່າງປະເທດສາກົນ. ກວດກາ ແລະ ໝູນວຽນຄູສອນທີ່ບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມເງື່ອນໄຂເພື່ອສອນວິຊາສະເພາະ. ຍົກສູງຄຸນນະພາບຄູອາຈານ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນເກັ່ງລະດັບຊາດ, ສາກົນ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງ.

ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບັກລຽວ ສະເຫລີມສະຫລອງ ສະເໜີໃຫ້ສ້າງກົນໄກ, ນະໂຍບາຍສະເພາະໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານ ແລະນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພິເສດ.

ລົງທຶນຈັດຊື້ອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝ, ທັນສະໄໝຕາມຕົວແບບໂຮງຮຽນສະຫຼາດ, ຮັບໃຊ້ການສອນຂອງຄູອາຈານ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ. ລົງທຶນອຸປະກອນການສອນໃຫ້ແກ່ຫ້ອງຮຽນ STEM, ຫ້ອງຮຽນສິລະປະ; ອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄຫມສໍາລັບຫ້ອງ IT ແລະພາສາຕ່າງປະເທດເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະການທົດສອບຕາມມາດຕະຖານສາກົນ ...

ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍສະເພາະໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພິເສດ: ກຳນົດນະໂຍບາຍສະເພາະດ້ານການສະໜອງທຶນໃຫ້ແກ່ການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມນັກຮຽນເກັ່ງ, ເຊີນບັນດານັກຊ່ຽວຊານມາຝຶກອົບຮົມ, ແລກປ່ຽນຄວາມຊ່ຽວຊານ… ໃຫ້ແກ່ບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພິເສດ; ນະໂຍບາຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຂອງແຂວງ ຢ່າງເປັນທາງການ ເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຄັດເລືອກນັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ແຂ່ງຂັນວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ລະດັບຊາດ, ພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ ໄລຍະ 2025 – 2030.

“ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອລ ແລະ ປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຈັດກິດຈະກຳການຮຽນ-ການສອນ; ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ປັນຍາປະດິດ ໃນການປະດິດສ້າງວິທີການສອນ, ການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນນັກຮຽນ; ນຳໃຊ້ໂຮງຮຽນດີຈີຕອນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ...

ໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ນີ້, ໂຮງຮຽນມີແຜນທີ່ຈະເປີດຫ້ອງຮຽນວິຊາສະເພາະ STEM/STEAM ເມື່ອເວທີເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອລຂອງໂຮງຮຽນຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນ-ການສອນເປັນຢ່າງດີ,” ທ່ານ ເຢືອງບິ່ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພິເສດ ບັກລຽວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-tao-dong-luc-nang-chat-truong-chuyen-post749078.html