ຮ່າງ​ໃບ​ຢັ້ງ​ຢືນ​ຄັດ​ຕິດ​ກັບ​ໂຄງ​ການ ​ການ​ສຶກ​ສາ ​ກ້າວ​ຫນ້າ​ຂອງ 15 ວິ​ຊາ​ທີ່​ສອນ​ຢູ່​ໂຮງ​ຮຽນ​ສູງ​ພິ​ເສດ​.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຮ່າງແຜນງານການສຶກສາຊັ້ນສູງວິຊາສະເພາະແມ່ນສ້າງຂຶ້ນຕາມຫຼັກການປັບປຸງຈາກຫຼັກສູດວິຊາສະເພາະທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນຖະແຫຼງການ ສະບັບເລກທີ 32/2018/TT-BGDDT, ບໍ່ລວມເອົາເນື້ອໃນທີ່ຂະຫຍາຍເກີນກວ່າໜ່ວຍງານ ເນື້ອໃນຄວາມຮູ້, ເຂົ້າເຖິງສາກົນ, ປະດິດສ້າງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຕາມທ່າອ່ຽງ ຂອງໂລກ . ເນື້ອໃນວິຊາປະກອບມີຫົວຂໍ້ທີ່ເຂົ້າຫາເນື້ອຫາລະດັບຊາດແລະສາກົນທີ່ມີຄວາມສົນໃຈ, ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການຝຶກອົບຮົມທີ່ສໍາຄັນ, ການຄັດເລືອກຄວາມສາມາດ, ແລະການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນເກັ່ງລະດັບຊາດແລະສາກົນ.

ຮ່າງ​ໂຄງການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ສູງ 15 ວິຊາ​ທີ່​ສອນ​ຢູ່​ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ​ສຶກສາ​ພິ​ເສດ ດັ່ງ​ນີ້:

ຄະນິດສາດ

ວັນນະຄະດີ

ຟີຊິກ

ເຄມີສາດ

ຊີວະວິທະຍາ

ພູມສາດ

ປະຫວັດສາດ

ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ

ວິຊາພາສາອັງກິດ

ວິຊາພາສາລັດເຊຍ

ພາສາຝຣັ່ງ

ວິຊາພາສາຈີນ

ເຢຍລະມັນ

ວິຊາພາສາຍີ່ປຸ່ນ

ພາສາເກົາຫຼີ

ເວລາສອນເນື້ອໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນວິຊາສະເພາະແມ່ນກຳນົດໄວ້ໃນຮ່າງບົດສະຫຼຸບ, ສະເພາະ: ວັນນະຄະດີ ແລະ ຄະນິດສາດ: 70 ໄລຍະ/ປີ; ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ ແລະ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ: 52 ໄລຍະເວລາ/ປີຮຽນ; ພາສາຕ່າງປະເທດ: ອັງກິດ, ເຢຍລະມັນ, ລັດເຊຍ, ຝຣັ່ງ, ຈີນ, ເກົາຫຼີ ແລະ ຍີ່ປຸ່ນ: 70 ໄລຍະເວລາ/ປີຮຽນ.

ໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນສູງໃນວິຊາສະເພາະທີ່ມີເນື້ອໃນພາກບັງຄັບ ແລະ ເນື້ອໃນການເລືອກເຟັ້ນ ກວມເອົາປະມານ 20% ຂອງໄລຍະເວລາຂອງໂຄງການການສຶກສາຂັ້ນສູງ.

ເສີມຂະຫຍາຍເນື້ອໃນພາກປະຕິບັດ ແລະ ທົດລອງ ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດໃນແຕ່ລະຫົວຂໍ້, ສົ່ງເສີມການຂຸດຄົ້ນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຮັດກຸມນັກສຶກສາໃຫ້ມີຄວາມຊ່ຽວຊານໃນການຂຸດຄົ້ນ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ AI.

ຕາມ​ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ແລ້ວ, ຖ້າ​ຮ່າງ​ໂຄງ​ປະກອບ​ຫຼັກສູດ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຮັບຮອງ​ແມ່ນ​ຈະ​ສ້າງ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ໃຫ້​ຄູ​ອາຈານ​ໃນ​ການ​ວາງ​ແຜນ​ການ​ສອນ; ຄວາມຮູ້ໃນຫຼັກສູດຫຼັກ, ຫົວຂໍ້ການຮຽນຮູ້ (ລະບຽບການໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018) ແລະຫົວຂໍ້ການສຶກສາຂັ້ນສູງຈະໄດ້ຮັບການເຊື່ອມຕໍ່, ສືບທອດ, ປະດິດສ້າງ, ແລະ synchronized; ສ້າງຄວາມແປກໃໝ່ ແລະ ດຶງດູດໃຫ້ທັງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ ເມື່ອເອົາຊະນະລະດັບຄວາມຮູ້ທີ່ສູງຂຶ້ນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສຳລັບຄູສອນ, ຫຼັກສູດຊັ້ນສູງມີຫຼັກສູດ ແລະ ວິຊາສະເພາະ. ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງຮຽກຮ້ອງມາຍັງພະນັກງານການສອນ ຍົກສູງຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາສະເພາະ, ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດຢ່າງກ້ວາງຂວາງ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ; ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານໃນວິທີການສິດສອນຢ່າງຫ້າວຫັນ, ການສອນແບບປະສົມປະສານ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ແລະການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ; ສາມາດນໍາພານັກຮຽນໃນການປະຕິບັດໂຄງການການຮຽນຮູ້, ການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນທີ່ດີເລີດແລະການແຂ່ງຂັນສາກົນ.

ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ໂຄງການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທາງວິຊາການທີ່ກ້າວຫນ້າ, ພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການຄິດວິພາກວິຈານ, ພັດທະນາການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະທັກສະການນໍາສະເຫນີທາງວິຊາການ; ຮັບປະກັນຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າຮ່ວມໃນການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນທີ່ດີເລີດໃນທຸກລະດັບ, ການແຂ່ງຂັນສາກົນ, ແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແລະດ້ານວິຊາການສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນກໍານົດເສັ້ນທາງອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຕອນຕົ້ນແລະຊັດເຈນໂດຍຜ່ານ: ຄວາມຮູ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງຂອງອຸດສາຫະກໍາແລະພາກສະຫນາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວິຊາ; ການສຶກສາປະຖົມນິເທດອາຊີບພິເສດ.

ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ຈະ​ຊອກ​ຫາ​ຄຳ​ເຫັນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ສະບັບ​ນີ້​ຮອດ​ວັນ​ທີ 1 ສິງຫາ 2025.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/chuong-trinh-15-mon-hoc-tai-cac-truong-chuyen-duoc-bo-gd-dt-xay-moi-ra-sao-2423256.html