ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ກຳນົດບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການສຶກສາວິຊາຊີບຢ່າງຈະແຈ້ງ.

GD&TĐ - ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງໄດ້ສ້າງຈຸດຫັນປ່ຽນດ້ານວິຊາຊີບ; ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸເພື່ອພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີທັກສະສູງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•24/09/2025

ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີທັກສະສູງ

ທ່ານ ດັ້ງຫງວຽນແມ້ງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລອາຊີວະສຶກ ສາ ໄທ ບິ່ງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW (ມະຕິທີ 71) ໄດ້ວາງການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາຢູ່ໃນຈຸດໝາຍສຳຄັນທີ່ເໝາະສົມ, ມີຈຸດໝາຍສະເພາະແມ່ນການແກ້ໄຂ “ຂອດ” ທີ່ມີມາແຕ່ດົນນານ ແລະ ເປີດຍຸກອາຊີວະສຶກສາຫວຽດນາມ.

ບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຢູ່ໃນນະໂຍບາຍຮັບປະກັນສິດປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງບັນດາສະຖາບັນ ຝຶກອົບຮົມ ວິຊາຊີບ, ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງຢ່າງວ່ອງໄວຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ.

ມະຕິຍັງໄດ້ສ້າງພື້ນຖານນິຕິກຳອັນໜັກແໜ້ນເພື່ອຮັດແໜ້ນ ແລະ ຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ເຄືອຄ່າຍຂອງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ມີຄວາມຄ່ອງຕົວ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ, ຫຼີກລ່ຽງການທັບຊ້ອນກັນ, ຜ່ານນັ້ນສຸມໃສ່ແຫຼ່ງທຶນລົງທຶນເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ. ພິເສດ, ການເພີ່ມ “ໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມສຶກສາ ວິຊາຊີບ” ທຽບເທົ່າ ລະດັບ ມັດທະຍົມ ປາຍ ບໍ່ພຽງແຕ່ ເປັນການ ປ່ຽນແປງ ທາງດ້ານ ເຕັກນິກ ເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງເປັນ ບາດກ້າວ ຍຸດທະສາດ, ປະກອບສ່ວນ ຍົກສູງ ຖານະ ວິຊາ ຊີບ ທາງດ້ານ ສັງຄົມ ອີກດ້ວຍ.

, ທ່ານ ດ ວ ດ ບ່າວ ຫົວໜ້າພະແນກອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ຮື ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ຖືເປັນການຫັນປ່ຽນອາຊີວະສຶກສາ, ມຸ່ງໄປເຖິງການກໍ່ສ້າງກຳລັງແຮງງານທີ່ມີສີມືແຮງງານເພື່ອຮັບໃຊ້ການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝຂອງປະເທດ.

ມະຕິຍັງຍູ້ແຮງບັນດາຮູບແບບການເຊື່ອມໂຍງໂຮງຮຽນ-ວິສາຫະກິດ, ຊຸກຍູ້ບັນດາວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງໃນຂະບວນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາກັບການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ແລະ ການຫັນເປັນສີຂຽວ ຖືວ່າເປັນທິດທາງຍຸດທະສາດເພື່ອໃຫ້ຫວຽດນາມ ຈັບມືກັບທ່າອ່ຽງຂອງໂລກ, ກໍ່ສ້າງກຳລັງແຮງງານທີ່ມີທັກສະສູງ, ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ, ທັນສະໄໝ ແລະ ຍົກສູງກຳລັງຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງແຫ່ງຊາດ.

ພ້ອມທັງມີທັດສະນະໃນແງ່ດີກ່ຽວກັບອະນາຄົດຂອງການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ດ້ວຍມະຕິເລກທີ 71, ທ່ານ ເຈີ່ນວັນເຊີນ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລຖະແຫຼງຂ່າວ ແລະ ສື່ສານ ໄດ້ຊົມເຊີຍມະຕິສະບັບນີ້ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸເພື່ອພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີສີມືສູງ.

ໂດຍສະເພາະແມ່ນການປັບປຸງ ແລະ ມາດຕະຖານຂອງລະບົບອາຊີວະສຶກສາ, ສຸມໃສ່ການລົງທຶນທີ່ສໍາຄັນ, ບູລິມະສິດຂອງວິທະຍາໄລທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນເປັນພື້ນຖານໃນການປັບປຸງລະດັບແຮງງານທົ່ວໄປ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ປະຕິຮູບຮູບການຝຶກອົບຮົມ, ເສີມຂະຫຍາຍວິຊາຊີບຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ, ປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ວິທີການຕາມມາດຕະຖານສາກົນ, ເຊື່ອມໂຍງຢ່າງແຂງແຮງກັບບັນດາວິສາຫະກິດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຝຶກອົບຮົມດ້ານເຕັກໂນໂລຊີສູງ.

ມະຕິເລກທີ 71 ຍັງເນັ້ນໜັກເຖິງບຸລິມະສິດດ້ານງົບປະມານໃຫ້ບັນດາຂະແໜງເຕັກນິກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ, ຕິດພັນກັບບັນດາໂຄງການຍຸດທະສາດແຫ່ງຊາດ; ມີນະໂຍບາຍດຶງດູດນັກຊ່ຽວຊານ, ຊຸກຍູ້ວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມ, ສ້າງກອງທຶນຝຶກອົບຮົມ, ໜູນຊ່ວຍບຳລຸງສ້າງ ແລະ ປັບປຸງສີມືແຮງງານໃຫ້ແກ່ຄົນງານ.

ຫັນຈາກຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບແບບດັ້ງເດີມເປັນຮູບແບບທີ່ທັນສະໄໝ, ໄດ້ມາດຕະຖານ, ຕິດພັນກັບວິສາຫະກິດ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດດ້ານເຕັກໂນໂລຢີສູງ ແລະ ມີການສະໜັບສະໜູນຈາກລັດ. ນີ້ແມ່ນວິທີເພື່ອໃຫ້ຫວຽດນາມສ້າງຕັ້ງກຸ່ມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີສີມືສູງ, ມີຄວາມສາມາດແຂ່ງຂັນໃນຍຸກໃໝ່.

ນອກຈາກນັ້ນ, ມະຕິເລກທີ 71 ຍັງໄດ້ກໍານົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບບູລິມະສິດໃນການຈັດສັນແຫຼ່ງທຶນຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດ ເພື່ອຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານສູງໃນຂົງເຂດເຕັກນິກ-ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຮັບໃຊ້ວຽກງານຍຸດທະສາດ ແລະ ແຜນງານສໍາຄັນແຫ່ງຊາດ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ຢືນຢັນຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າອາຊີວະສຶກສາມີບົດບາດສຳຄັນໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄວາມສາມາດສູງເພື່ອສ້າງຄວາມກ້າວໜ້າ.

ດ້ວຍນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວ, ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາຈະມີຄວາມໄດ້ປຽບສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງໃນການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ. ຊັບພະຍາກອນການລົງທຶນຂອງລັດຈະຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນຍົກລະດັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ຫ້ອງທົດລອງ, ແລະກອງປະຊຸມການປະຕິບັດທີ່ທັນສະໄຫມ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີໃຫມ່ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຝຶກອົບຮົມ. ໂດຍໃຫ້ບຸລິມະສິດດ້ານງົບປະມານ ແລະ ຊຸກຍູ້ວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມ, ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາຈະສ້າງລະບົບນິເວດການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃໝ່ຄື: ລັດ-ໂຮງຮຽນ-ວິສາຫະກິດ ຮ່ວມມື.

ນີ້ແມ່ນເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງທັກສະວິຊາຊີບລະດັບສູງ, ໂດຍສະເພາະໃນຂົງເຂດເຕັກໂນໂລຢີທີ່ກ້າວຫນ້າເຊັ່ນ: semiconductors, ພະລັງງານໃຫມ່, ລົດໄຟຄວາມໄວສູງ, ແລະອັດຕະໂນມັດ. ດ້ວຍງົບປະມານບຸລິມະສິດ, ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາສາມາດອອກແບບ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຄຸນນະພາບສູງຕາມມາດຕະຖານສາກົນ; ດຶງດູດແລະຝຶກອົບຮົມທີມງານຂອງຄູອາຈານແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ດີ, ສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງກັນໃນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ.

ນັກສຶກສາວິທະຍາໄລວິຊາຊີບໄທບິ່ງໃນຫ້ອງຮຽນພາກປະຕິບັດ.

ການແກ້ໄຂການແກ້ໄຂເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍ

ເຖິງວ່າມີຄວາມກ້າວໜ້າຫລາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ອາຊີວະສຶກສາຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢ່າງເປັນລະບົບ. ຈາກປະສົບການຕົວຈິງໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສິດສອນ, ທ່ານ ດັ້ງຫງວຽນແມ້ງ ແລະ ທ່ານ Duong The Bao ທັງສອງໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນບັນດາອຸປະສັກຕົ້ນຕໍເຊັ່ນ: ສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາຫຼາຍແຫ່ງມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນທີ່ຊຸດໂຊມ ແລະ ລ້າສະໄຫມ.

ລະບົບການຝຶກອົບຮົມຍັງແຕກແຍກ, ວິຊາສະເພາະຊ້ອນກັນ, ໃນຂະນະທີ່ການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຍັງບໍ່ທັນມີປະສິດທິຜົນ. ກົນໄກເຊື່ອມຕໍ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ທຸລະກິດຍັງຈຳກັດ; ຂາດລະບຽບ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ຈະແຈ້ງ, ເຮັດໃຫ້ຄຸນນະພາບການຜະລິດບໍ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຕະຫຼາດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການປູກຈິດສໍານຶກຂອງປະຊາຊົນສ່ວນຫນຶ່ງກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງອາຊີວະສຶກສາແມ່ນບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ຈິດໃຈຂອງຄຸນຄ່າຂອງປະລິນຍາຍັງຫນັກຫນ່ວງ, ເຮັດໃຫ້ການສຶກສາວິຊາຊີບມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບນັກສຶກສາທີ່ດີເລີດແລະການປະຕິບັດວຽກງານຂອງສາຍນ້ໍາຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມແລະມັດທະຍົມ. ການລະດົມແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນ ແລະ ຫັນເປັນສັງຄົມໃຫ້ແກ່ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາບໍ່ໄດ້ຮັບປະສິດທິຜົນ, ບໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາ...

ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ວາງອອກວິໄສທັດຍຸດທະສາດ ແລະ ຄຳໝັ້ນສັນຍາຢ່າງແຂງແຮງ, ສ້າງຈຸດໝາຍເປີດກວ້າງການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາຫວຽດນາມ. ບັນດານະໂຍບາຍການປົກຄອງຕົນເອງ, ການລົງທຶນ, ການເຊື່ອມໂຍງທຸລະກິດ ແລະ ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ ໄດ້ສ້າງແລວທາງດ້ານກົດໝາຍ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ໃຫ້ກາຍເປັນກຳລັງໜູນພັດທະນາຢ່າງແທ້ຈິງ. ເພື່ອຮັບຮູ້ວິໄສທັດ ແລະ ທິດທາງດັ່ງກ່າວ, ທ່ານຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລອາຊີວະສຶກສາ ໄທບິ່ງ ແລະ ຫົວໜ້າກົມສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງອາຊີວະສຶກສາ (ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮົ່ງເຍີນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງມີການແກ້ໄຂຢ່າງກົງໄປກົງມາ ແລະ ຮັດແໜ້ນ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຕ້ອງລົງທຶນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງໃນບັນດາສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝ. ນີ້ປະກອບມີບໍ່ພຽງແຕ່ອຸປະກອນປະຕິບັດ, ແຕ່ຍັງພື້ນຖານໂຄງລ່າງດິຈິຕອນແລະເວທີການຮຽນຮູ້ເປີດ. ສິ່ງສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ການລົງທຶນຕ້ອງຕິດພັນກັບການວາງແຜນຜັງພາກພື້ນ ແລະ ອຸດສາຫະກຳ, ຮັບປະກັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນທັງໝົດຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ແທດເໝາະກັບຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ.

ສອງ, ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບວິຊາຊີບ ແລະ ທັກສະຂອງພະນັກງານສິດສອນໃນປະຈຸບັນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນທັກສະດີຈີຕອນ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍດຶງດູດນັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ວິສະວະກອນທີ່ດີຈາກບັນດາວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມຂະບວນການສິດສອນ.

ອັນທີສາມ, ນະໂຍບາຍການເງິນທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ເຊັ່ນ: ການສະຫນັບສະຫນູນສິນເຊື່ອຫຼືສິ່ງຈູງໃຈດ້ານພາສີ, ແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ທຸລະກິດເຂົ້າຮ່ວມໃນການຝຶກອົບຮົມແລະໄດ້ຮັບການຝຶກງານ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີວຽກເຮັດງານທຳເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຮັບປະກັນວ່າບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ.

ສຸດທ້າຍ, ການປະສານງານຂອງການໂຄສະນາສື່ມວນຊົນແຫ່ງຊາດແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງປະຊາຊົນກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າຂອງແຮງງານທີ່ມີທັກສະ. ສະເຫຼີມສະຫຼອງແບບຢ່າງຂອງແຮງງານທີ່ມີສີມື, ຊ່າງຝີມື, ວິສະວະກອນເພື່ອສ້າງແຮງບັນດານໃຈ ແລະ ເຜີຍແຜ່ຄຸນຄ່າຂອງອາຊີວະສຶກສາໃນທົ່ວສັງຄົມ.

“ມະຕິ 71-NQ/TW ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສະເໝີພາບລວມ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບທາງສັງຄົມ ເມື່ອຈັດສັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນເພື່ອຈັດຕັ້ງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ບັນດາຊົນເຜົ່າ ແລະ ກຸ່ມແຮງງານສະເພາະ. ບໍ່ພຽງແຕ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງຂອງພາກພື້ນ, ສ້າງໂອກາດພັດທະນາທີ່ສະເໝີພາບ.” - ທ່ານ ເຈີ່ນວັນເຊີນ, ອຳນວຍການວິທະຍາໄລຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການສື່ສານ

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-xac-dinh-ro-nhung-buoc-di-mang-tinh-dot-pha-giao-duc-nghe-nghiep-post749659.html