ກົນໄກໃໝ່ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ

GD&TĐ - ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງ (ມະຕິທີ 71) ໄດ້ກຳນົດຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການການປະດິດສ້າງຂອງອົງການທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ພິເສດແມ່ນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•01/10/2025

ແຮງກະຕຸ້ນອັນໃໝ່ສຳລັບ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ

ດ້ວຍປະສົບການກວ່າ 15 ປີໃນການສິດສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ, ນາງ ຫງວຽນທິຊວານມາ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ທັດສະນະຊີ້ນຳໃນມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ກວມເອົາ ແລະ ກຳນົດບົດບາດ ແລະ ຍຸດທະສາດການສຶກສາຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນຢູ່ໃນການປະຕິບັດ synchronous, ໂດຍສະເພາະໃນການເຊື່ອມໂຍງ "ການຮຽນຮູ້ກັບການປະຕິບັດ" ແລະລະດົມຊັບພະຍາກອນສັງຄົມຢ່າງຍືນຍົງ.

ຢືນຢັນວ່າການປະດິດສ້າງພື້ນຖານຂອງກົນໄກ ແລະນະໂຍບາຍການເງິນໃນມະຕິແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ຈຳເປັນ, ອີງຕາມ MSc. ຫງວຽນທິຊວນມາ, ການຈັດແບ່ງງົບປະມານຕາມພາລະກິດ, ຄຸນນະພາບ, ປະສິດທິຜົນແທນການຈັດສັນສະເລ່ຍກ່ອນໜ້ານີ້ ຈະຊຸກຍູ້ບັນດາໂຮງຮຽນຍົກສູງຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງ.

ພິເສດ, ການໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາໃຊ້ງົບປະມານແຫ່ງລັດຢ່າງໜ້ອຍ 20% ເຂົ້າໃນການສຶກສາ, ໂດຍໄດ້ໃຫ້ບຸລິມະສິດລົງທຶນເຂົ້າບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນການກຳນົດທິດຍຸດທະສາດ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຕ້ອງມີກົນໄກຕິດຕາມກວດກາຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແລະ ໂປ່ງໃສ ເພື່ອໃຫ້ຊັບພະຍາກອນສາມາດໄປເຖິງບ່ອນທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນໃນໄລຍະຍາວ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, MSc. ຮືງຫງອກໄທແອງ, ໂຮງຮຽນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ສື່ສານ ມະຫາວິທະຍາໄລ ກ໋າງ ເທາະ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເປົ້າໝາຍ ແລະວິໄສທັດໃນມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນກຳລັງໜູນຢ່າງແຮງຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນການດຶງດູດຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ, ຊຸກຍູ້ການຄົ້ນຄວ້າ.

ສະເພາະມະຕິຍັງຮັກສາລະດັບການໃຊ້ຈ່າຍງົບປະມານໃຫ້ແກ່ການສຶກສາໃຫ້ສູງ, ມີພາກສ່ວນໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ຄ່ອຍໆຫັນເປັນກົນໄກການສັ່ງຊື້ຕາມຜົນຜະລິດ; ມີພື້ນທີ່ສໍາລັບຫຸ້ນສ່ວນພາກລັດ ແລະເອກະຊົນ, ກອງທຶນສະໜອງທຶນ, ແລະທຶນສິນເຊື່ອບຸລິມະສິດ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບແລະປະລິມານຂອງການຄົ້ນຄວ້າພາຍໃນປະເທດ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍດຶງດູດພອນສະຫວັນ.

ຖືວ່າ, ມະຕິເລກທີ 71 ມີຄວາມໝາຍສຳຄັນທີ່ສຸດ, ສະເໜີທິດທາງຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ທ່ານ ດຣ ເລຮົ່ງເຊີນ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ (ມະຫາວິທະຍາໄລເຫ້ວ) ໄດ້ຊີ້ແຈ້ງບັນດາບັນຫາໃຫຍ່ທີ່ໄດ້ຍົກອອກມາໃນມະຕິ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຕ້ອງເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ຮອບດ້ານ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບທັດສະນະທີ່ວ່າ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ຕັດສິນອະນາຄົດຂອງຊາດ, ຖືເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງຍຸດທະສາດພັດທະນາປະເທດ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຕັດສິນໃຈທາງດ້ານການເມືອງຢ່າງແຂງແຮງເພື່ອສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຕິການປະດິດສ້າງເທົ່ານັ້ນ.

ອັນທີສອງ, ມະຕິກຳນົດເປົ້າໝາຍທີ່ຈະແຈ້ງດ້ວຍກຳນົດເວລາສະເພາະສຳລັບປີ 2030, 2035 ແລະວິໄສທັດສຳລັບປີ 2045. ເນື້ອໃນຂອງມະຕິໄດ້ກວມເອົາທຸກຢ່າງຕັ້ງແຕ່ການສຶກສາອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ ຈົນເຖິງການກໍ່ສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນ ແລະ ກາຍເປັນສູນຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນະວັດຕະກຳ.

ອັນທີສາມ, ມະຕິຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການບຸກທະລຸດ້ານສະຖາບັນ ແລະ ບໍລິຫານ. ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບການປົກຄອງຕົນເອງຫຼາຍຂຶ້ນ, ໂດຍສະເພາະໃນການບັນຈຸ, ການແຕ່ງຕັ້ງ, ແລະໂຄງສ້າງການຈັດຕັ້ງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ລະບົບການສຶກສາກໍ່ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່, ຮັດແໜ້ນ, ຫົວໜ່ວຍອ່ອນແອຖືກຍຸບເລີກຢ່າງເດັດດ່ຽວ.

ນອກນີ້, ມະຕິຍັງເນັ້ນໜັກເຖິງບຸລິມະສິດດ້ານຊັບພະຍາກອນການສຶກສາ. ງົບປະມານແຫ່ງລັດໃນຂົງເຂດນີ້ຈະເພີ່ມຂຶ້ນ, ດ້ວຍເປົ້າໝາຍສະເພາະ. ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ຫ້ອງທົດລອງ, ສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າຈະໄດ້ຮັບການລົງທຶນຫຼາຍ. ມະຕິຍັງເປີດກວ້າງວິໄສທັດສາກົນ, ມຸ່ງໄປເຖິງການນຳລະບົບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ ຂຶ້ນສູ່ລະດັບສູງສຸດ 20 ປະເທດໃນປີ 2045. ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຄາດວ່າຈະປັບປຸງລະດັບສາກົນ, ດຶງດູດບັນດາອາຈານສອນເກັ່ງຈາກຕ່າງປະເທດ, ຊຸກຍູ້ບັນດາສິ່ງພິມ, ປະດິດສ້າງວິທະຍາສາດ.

“ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັດສິນໃຈຍົກສູງລະດັບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ ຂຶ້ນສູ່ລະດັບພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ.” ເນັ້ນໜັກວ່າ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິວຽດງາ, ກຳມະການສູນກາງແນວໂຮມປະເທດຊາດ ໄດ້ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ກົມການເມືອງຊີ້ນຳຜັນຂະຫຍາຍຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ເນັ້ນໜັກເຖິງການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາກົນໄກພິເສດ ແລະ ພົ້ນເດັ່ນ, ເປັນຕົ້ນແມ່ນການລົງທຶນພັດທະນາ 3-5 ມະຫາວິທະຍາໄລວິໄຈລະດັບຊາດຕາມລະດັບສາກົນ.

ໃນສະພາບທີ່ແຫຼ່ງກຳລັງຈຳກັດ, ການສຸມໃສ່ລົງທຶນກໍ່ສ້າງ “ຫົວຈັກ” ເພື່ອດຶງດູດທັງລະບົບມາພັດທະນາຮ່ວມກັນແມ່ນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ເປັນໄປໄດ້. ມະຫາວິທະຍາໄລ Elite ຈະໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກຕາມເງື່ອນໄຂທີ່ໂປ່ງໃສເຊັ່ນ: ຄວາມສາມາດໃນການຝຶກອົບຮົມ, ພະນັກງານສິດສອນທີ່ມີຄຸນວຸດທິສູງ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ທັນສະໄຫມ, ສະພາບແວດລ້ອມທາງວິຊາການສາກົນແລະຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄ້ວາ. ເມື່ອບັນລຸໄດ້ທຸກເງື່ອນໄຂ, ໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຈະຝຶກຝົນຊັບພະຍາກອນມະນຸດຊັ້ນນໍາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີບົດບາດນໍາຫນ້າໃນນະວັດຕະກໍາ, ການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຢີ, ແລະການເຊື່ອມຕໍ່ກັບໂຮງຮຽນຊັ້ນນໍາຂອງໂລກ.

co-che-moi-thuc-day-giao-duc-dai-hoc-phat-trien-dot-pha2.jpg — ພາບປະກອບຮູບ INT.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ມະຕິ 71 ມີຜົນສັກສິດ

ເພື່ອພັດທະນາຢ່າງສຳເລັດຜົນ, ທ່ານນາງ Nguyen Thi Viet Nga ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ 2 ປັດໄຈຈຳເປັນຄື: ກົນໄກພິເສດກ່ຽວກັບການເງິນ, ອຳນາດການປົກຄອງ ແລະ ພອນສະຫວັນ; ຂະນະດຽວກັນ, ຫຼີກລ້ຽງຄວາມແຕກຕ່າງຫຼາຍເກີນໄປ, ເຮັດໃຫ້ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງແລະໂຮງຮຽນອື່ນໆຂະຫຍາຍກວ້າງແລະກວ້າງຂຶ້ນ.

ທ່ານດຣ ເລຮ່ວາເຊີນ ກໍ່ມີຄວາມສົນໃຈກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນໃຫຍ່ໃນດ້ານການເງິນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ການຮັບປະກັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນທີ່ພຽງພໍ ແລະ ເໝາະສົມໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສາມາດເປັນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນສະພາບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານເສດຖະກິດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເຖິງວ່າມະຕິເລກທີ 71 ເນັ້ນໜັກເຖິງຄຸນນະພາບກໍ່ຕາມ, ແຕ່ລະບົບການປະເມີນຄຸນນະພາບ ແລະ ການຢັ້ງຢືນຄຸນນະພາບໃນປະຈຸບັນຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ຍັງບໍ່ທັນມີປະສິດຕິຜົນໃນການສົ່ງເສີມຄຸນນະພາບຕົວຈິງ. ນອກນີ້, ຍັງມີບັນຫາກ່ຽວກັບການພົວພັນລະຫວ່າງການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງລັດ. ການສົ່ງເສີມການເປັນເອກກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ເໝາະສົມ, ແຕ່ຕ້ອງມີກົນໄກຕິດຕາມທີ່ມີປະສິດທິຜົນເພື່ອຫຼີກລ່ຽງການສວຍໃຊ້ອຳນາດປົກຄອງຕົນເອງ ຫຼື ເອກກະລາດທີ່ບໍ່ໄດ້ໄປຄຽງຄູ່ກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ເພື່ອໃຫ້ມະຕິ 71 ໄດ້ຮັບຜົນສຳເລັດໃນການປະຕິບັດ, ທ່ານປະທານປະເທດ ຟ້າມຫງອກໄທອານ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ບັນດາອົງການ, ກົມກອງ, ຂະແໜງການທ້ອງຖິ່ນ ຕ້ອງກໍ່ສ້າງສາຍພົວພັນຊ່ວຍເຫຼືອຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ເພື່ອໃຫ້ໝາກຜົນການຄົ້ນຄວ້າອອກສູ່ຕະຫຼາດໄດ້ງ່າຍ. ການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ສົມບູນແບບນີ້ປະກອບມີ: ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານຊັບສິນທາງປັນຍາ, ກອງທຶນການທົດສອບ, sandboxes ທາງດ້ານກົດຫມາຍສໍາລັບເຕັກໂນໂລຢີໃຫມ່, ພ້ອມກັບໂຄງການ incubator, ການເລັ່ງພາຍໃນ, ແລະຊຸດການສັ່ງຊື້ຈາກທ້ອງຖິ່ນແລະທຸລະກິດ.

ທ່ານປະທານປະເທດ ໄທ ແອງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ເມື່ອມາດຕະຖານມີຄວາມຈະແຈ້ງ ແລະ ເປັນເອກະພາບ, ບັນດາເປົ້າໝາຍປັບປຸງຄຸນນະພາບການຄົ້ນຄ້ວາ, ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ເພີ່ມທະວີຄວາມສາມາດປະດິດສ້າງຈະເປັນໄປໄດ້ ແລະ ຍືນຍົງ.

ກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມວິທະຍາສາດສຸຂະພາບເວົ້າສະເພາະ, ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນວັນກວກເກື່ອງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ (ມະຫາວິທະຍາໄລ Hue) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງສືບຕໍ່ຄົ້ນຄວ້າ, ປັບປຸງນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດພິເສດ ແລະ ກົນໄກສັ່ງສອນໃນການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດການແພດ, ພິເສດແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດການແພດທີ່ຮັບໃຊ້ການປິ່ນປົວພະຍາດຂັ້ນຕົ້ນ, ຢາປ້ອງກັນ, ສາທາລະນະສຸກ, ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດຊາຍແດນ ແລະ ໝູ່ເກາະ.

ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນ, ຕັ້ງໜ້າປະດິດສ້າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມມຸ່ງໄປສູ່ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຄວາມສາມາດ; ປະດິດສ້າງຢ່າງແຂງແຮງບັນດາວິທີການສອນ ແລະ ວິທີການປະເມີນຜົນ... ໂດຍສະເພາະແມ່ນປະດິດສ້າງໂຄງການເພື່ອແນໃສ່ເພີ່ມທະວີການຝຶກອົບຮົມດ້ານຈັນຍາບັນດ້ານການແພດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການແພດ, ຫຼັກຈັນຍາບັນ, ແລະ ທັກສະການສື່ສານ. ສຸມໃສ່ການພັດທະນາອາຈານໂດຍຜ່ານການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງແລະການສຶກສາສໍາລັບທີມງານນີ້.

ອີງຕາມການຊີ້ນຳຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຂາຍຢາ, ຕ້ອງມີກົນໄກເພີ່ມທະວີການປະສານງານລະຫວ່າງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ສະຖານສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ເພື່ອແນໃສ່ເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມຕໍ່ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາຕະຫຼອດຊີວິດຂອງຜູ້ຮຽນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງສັງຄົມ.

ມີກົນໄກ ແລະ ເງື່ອນໄຂສະດວກເພື່ອພັດທະນາສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມຕາມຫຼັກການໂຮງຮຽນ-ສະຖາບັນ, ໄດ້ຮັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຝຶກອົບຮົມຕົວຈິງ. ເພີ່ມທະວີການລົງທຶນ ເພື່ອຂະຫຍາຍພື້ນທີ່ພັດທະນາບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ບັນລຸມາດຕະຖານຄຸນນະພາບຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ເພີ່ມທະວີການລົງທຶນດ້ານພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ອຸປະກອນ ເພື່ອພັດທະນາ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງບັນດາສະຖາບັນບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ສຳຄັນ.

“ດ້ວຍເປົ້າໝາຍສະເພາະ, ຮອບດ້ານ, ປະຕິບັດທັນທີ ແລະ ວິໄສທັດໄລຍະຍາວ, ມະຕິເລກທີ 71 ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັ້ງໃຈຢ່າງແຮງເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ ຂຶ້ນສູ່ລະດັບໃໝ່, ທຽບເທົ່າກັບລະບົບການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າໃນພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ. ຂອງທົ່ວສັງຄົມ.” - ອາຈານ ເຈືອງຈີຮຸງ - ມະຫາວິທະຍາໄລ ອານຢາງ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ)

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/co-che-moi-thuc-day-giao-duc-dai-hoc-phat-trien-dot-pha-post750462.html