ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄູ "ຈະບໍ່ຢ້ານທີ່ຈະຖືກແທນທີ່ດ້ວຍ AI"

ປັນຍາປະດິດ (AI) ແມ່ນນັບມື້ນັບແຜ່ຫຼາຍໃນທຸກດ້ານຂອງຊີວິດ, ເຮັດໃຫ້ເກີດການປ່ຽນແປງ dizzying ໃນລະດັບພື້ນຖານທີ່ສຸດ, ໂດຍສະເພາະໃນຂົງເຂດການສຶກສາພາສາ.

ຄູ​ສອນ​ພາ​ສາ​ອັງ​ກິດ​ນໍາ​ໃຊ້​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ໃນ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​ຢູ່​ໂຮງ​ຮຽນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ Cau Kieu (ເມືອງ Phu Nuan, ນະ​ຄອນ​ໂຮ່​ຈິ​ມິນ)

ນັດທິ

ຍ້ອນວ່າ AI ເຄີຍເປັນ ແລະ ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະປະຕິບັດໜ້າທີ່ແບບດັ້ງເດີມຂອງຄູເຊັ່ນ: ການໃຫ້ຄວາມຮູ້, ຄຳເຫັນ, ແກ້ໄຂ ຫຼື ແນະນຳວຽກບ້ານ, ຫຼາຍຄົນເລີ່ມຕັ້ງຄຳຖາມວ່າ " AI ຈະມາແທນທີ່ຄູ, ໂດຍສະເພາະໃນການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ?". ເພື່ອຕອບຄໍາຖາມນີ້, ພວກເຮົາໄດ້ດໍາເນີນການຄົ້ນຄ້ວາບາງຢ່າງກ່ຽວກັບລະດັບການຍອມຮັບເຊັ່ນດຽວກັນກັບທັດສະນະຂອງຄູສອນພາສາອັງກິດຕໍ່ກັບການເກີດຂື້ນແລະການພັດທະນາຂອງ AI.

AI ສາມາດເຮັດຫຍັງໄດ້ແດ່?

ການມາເຖິງຂອງ AI ໄດ້ເຮັດໃຫ້ການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍກວ່າທີ່ເຄີຍມີມາ. AI ບໍ່ພຽງແຕ່ປັບປຸງບາງກິດຈະກໍາການສິດສອນທີ່ມີຢູ່ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສ້າງຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃຫມ່ທີ່ຍາກສໍາລັບຄູສອນພາສາອັງກິດ 5-10 ປີກ່ອນ. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄູສອນພາສາອັງກິດທົ່ວໄປ, AI ສາມາດສ້າງແຫຼ່ງຂໍ້ຄວາມ, ອອກກໍາລັງກາຍແລະຮູບພາບທີ່ມີຄວາມຖືກຕ້ອງສູງ.

ໂດຍສະເພາະ, ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ການລວບລວມບົດສະຫຼຸບແລະບົດຝຶກຫັດໃຊ້ເວລາຫຼາຍເພາະວ່າອາຈານຕ້ອງຄິດກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຂອງຄໍາຖາມແລະທົບທວນເນື້ອໃນຫຼາຍຄັ້ງ. ໃນປັດຈຸບັນ, ໃນເວລາທີ່ພິມຄໍາສັ່ງ "ສຶກສາຄໍາຖາມຕໍ່ໄປນີ້ແລະສ້າງ 5 ເພີ່ມເຕີມ", ພວກເຮົາສາມາດສ້າງແຫຼ່ງທີ່ອຸດົມສົມບູນຂອງບົດຝຶກຫັດທີ່ຄ້າຍຄືກັນໃນແນວຄວາມຄິດແລະຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງພາສາໃນລະດັບຂອງ native speaker.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູສອນຍັງສາມາດຕົກແຕ່ງເອກະສານຂອງຕົນເອງດ້ວຍຮູບພາບທີ່ສ້າງໂດຍ AI ດ້ວຍເຄື່ອງມືຫຼາຍຢ່າງ (ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນບໍ່ເສຍຄ່າ) ເຊັ່ນ Bing Image Creator ຫຼື Ideogram. ນີ້ແມ່ນເປັນປະໂຫຍດໂດຍສະເພາະສໍາລັບຄູສອນຂອງເດັກນ້ອຍ, ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າໃນປັດຈຸບັນສາມາດສ້າງປື້ມນິທານພາສາອັງກິດຂອງຕົນເອງຢ່າງສົມບູນສໍາລັບຜູ້ຮຽນ, ມີເນື້ອໃນສ່ວນບຸກຄົນແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຕ່ໍາກວ່າການຊື້ປື້ມນິທານພາສາອັງກິດທີ່ແທ້ຈິງ.

ສໍາລັບຄູສອນທັກສະການຂຽນ, AI ສາມາດເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຜູ້ຊ່ວຍເພື່ອຊ່ວຍກວດຫາຄວາມຜິດພາດ ແລະໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນໄດ້ໄວຂຶ້ນ. ຕົວຢ່າງ, ໃນປັດຈຸບັນມີເຄື່ອງມືຈໍານວນຫຼາຍເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນເຄື່ອງຫມາຍ IELTS ທີ່ມີຄໍາຕິຊົມຢ່າງລະອຽດ, ເຖິງແມ່ນວ່າການສະຫນອງຄະແນນ (ປົກກະຕິແລ້ວສໍາລັບການອ້າງອີງເທົ່ານັ້ນ) ເຊັ່ນ: ieltsscience.fun ຫຼື reboost.vn.

ຄູສອນພາສາອັງກິດຍອມຮັບ AI ແນວໃດ?

ເພື່ອເຂົ້າໃຈທັດສະນະຄະຕິຂອງຄູຕໍ່ກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງ AI, ພວກເຮົາໄດ້ສໍາພາດຄູສອນພາສາອັງກິດຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ມີປະສົບການ 5-10 ປີກ່ຽວກັບວິທີທີ່ເຂົາເຈົ້ານໍາໃຊ້ AI ໃນການສອນທັກສະການຂຽນ. ໂດຍຜ່ານການຄົ້ນຄວ້າຂອງພວກເຮົາ, ຄູອາຈານມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍແລະມີຄວາມສົນໃຈໃນ AI ໃນເວລາທີ່ມັນປາກົດຄັ້ງທໍາອິດ. ນີ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງເຂົ້າໃຈໄດ້, ເພາະວ່າເຄື່ອງມືທີ່ນິຍົມເຊັ່ນ ChatGPT ມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະໃຫ້ຄໍາຕິຊົມທັນທີແລະຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາປະຫຍັດຄວາມພະຍາຍາມແລະເວລາໃນວຽກງານປະຈໍາວັນ.

ຮູບປະກອບຂອງເດັກຍິງແລະໂຖປັດສະວະຂອງ pho ສ້າງໂດຍເຄື່ອງມື AI Ideogram

ກຸ່ມຜູ້ຂຽນ

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຕື່ນເຕັ້ນແລະຄວາມສົນໃຈຂ້າງເທິງໄດ້ຫຼຸດລົງເທື່ອລະກ້າວໃນໄລຍະເວລາສໍາລັບເຫດຜົນຫຼາຍຢ່າງ. ຄູສອນຫຼາຍຄົນລັງເລໃຈທີ່ຈະໃຊ້ AI ໃນການອອກແບບບົດຮຽນ ແລະກິດຈະກໍາໃນຫ້ອງຮຽນ ເພາະວ່າບໍ່ມີນະໂຍບາຍສະເພາະ ແລະຄໍາແນະນໍາຈາກໂຮງຮຽນ ຫຼືສະຖາບັນ ການສຶກສາ ທີ່ເຂົາເຈົ້າສອນ. ຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການໂກງຍັງເຮັດໃຫ້ຄູສອນຫຼາຍຄົນລັງເລ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະຈໍາກັດການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີນີ້ໃນຫ້ອງຮຽນ.

ສໍາລັບຄູສອນ, AI ພຽງແຕ່ມີບົດບາດສະຫນັບສະຫນູນແລະບໍ່ສາມາດທົດແທນອຸປະກອນການສອນຫຼືວິທີການພື້ນເມືອງ. ຂະນະດຽວກັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງບໍ່ມີແຜນການສະເພາະໃດໆທີ່ຈະເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມໂຍງ AI ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ນີ້.

ທີມງານຍັງໄດ້ສໍາຫຼວດຄູສອນພາສາອັງກິດຢູ່ຫວຽດນາມ ເພື່ອ ຄົ້ນຄວ້າ ປັດໄຈທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ການຮັບຮອງເອົາ ແລະ ການນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນພາສາຕ່າງປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຜົນໄດ້ຮັບສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ "ສະພາບແວດລ້ອມການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ດີ" ເປັນປັດໃຈຕັດສິນທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູຮັບຮູ້ ChatGPT ເປັນທັງເຄື່ອງມືທີ່ເປັນປະໂຫຍດແລະງ່າຍຕໍ່ການໃຊ້.

ເພື່ອ​ສ້າງ​ສະ​ພາບ​ແວດ​ລ້ອມ​ທີ່​ສະ​ຫນັບ​ສະ​ຫນູນ, ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຄວນ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ແລະ​ກອງ​ປະ​ຊຸມ​ແລກ​ປ່ຽນ​ຄວາມ​ຮູ້​ກ່ຽວ​ກັບ AI ເປັນ​ປົກ​ກະ​ຕິ. ໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ຄວນໃຫ້ຄໍາແນະນໍາຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບວິທີການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມື AI ຕັ້ງແຕ່ຂັ້ນພື້ນຖານຈົນເຖິງຂັ້ນສູງ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນເປັນແມ່ບົດແລະນໍາໃຊ້ເຂົ້າໃນການປະຕິບັດການສອນ. ເມື່ອຄູສອນມີຄວາມຮູ້ ແລະທັກສະຄົບຖ້ວນ, ເຂົາເຈົ້າຈະມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການນຳໃຊ້ AI ຫຼາຍຂຶ້ນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການສ້າງ ແລະ ສົ່ງເສີມກຸ່ມ ແລະ ຊຸມຊົນເພື່ອແບ່ງປັນໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມກໍ່ມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ. ນີ້​ຈະ​ເປັນ​ບ່ອນ​ທີ່​ຄູ​ອາ​ຈານ​ສາ​ມາດ​ແລກ​ປ່ຽນ​ປະ​ສົບ​ການ, ຮຽນ​ຮູ້​ເຊິ່ງ​ກັນ​ແລະ​ກັນ ແລະ ໄດ້​ຮັບ​ການ​ໜູນ​ຊ່ວຍ​ຢ່າງ​ທັນ​ການ​ເມື່ອ​ປະ​ສົບ​ກັບ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງ​ຍາກ. ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີການໂຕ້ຕອບໃນທາງບວກຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູມີຄວາມຮູ້ສຶກໂດດດ່ຽວຫນ້ອຍລົງແລະໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນສະເຫມີ. ສຸດທ້າຍ, ການຮັບຮູ້ແລະໃຫ້ລາງວັນຄວາມພະຍາຍາມແລະຜົນສໍາເລັດໃນການນໍາໃຊ້ AI ຈະເປັນແຮງຈູງໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູອາຈານໃນການປະດິດສ້າງຢ່າງກ້າຫານແລະປັບປຸງວິທີການສິດສອນ.

ອະນາຄົດຂອງຄູສອນພາສາອັງກິດແມ່ນຫຍັງ?

ອີງຕາມຜົນຂອງການຄົ້ນຄວ້າທີ່ພວກເຮົາໄດ້ເຮັດ, ພວກເຮົາແນະນໍາວ່າຄູອາຈານຄວນແຍກອອກຢ່າງກ້າຫານຈາກຄວາມເຊື່ອທີ່ມາຈາກຕົ້ນກໍາເນີດທີ່ເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ເປັນຜູ້ສະຫນອງແລະແກ້ໄຂຄວາມຮູ້ສໍາລັບນັກຮຽນ. ເພາະວ່າຖ້າພວກເຮົາຄິດແບບນັ້ນ, ພວກເຮົາຈະບໍ່ສາມາດປຽບທຽບກັບ AI ໃນດ້ານເນື້ອຫາ, ຄວາມຖືກຕ້ອງ, ຄວາມໄວແລະຄວາມສະດວກສະບາຍໃນການເຂົ້າເຖິງ.

ເຄື່ອງມື AI ຫຼາຍກວ່າແລະຫຼາຍແມ່ນສະຫນັບສະຫນູນຄູອາຈານໃນການສອນພາສາ.

PEXELS

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຈິດຕະວິທະຍາ ແລະວິທະຍາສາດ neuroscience ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນດົນນານວ່າການສອນ, ເມື່ອເຂົ້າໃຈໃນຄວາມຮູ້ສຶກທໍາມະດາຂອງການບັນຍາຍແລະການແກ້ໄຂ, ມີຜົນກະທົບຫນ້ອຍຫຼາຍຕໍ່ການຮຽນຮູ້. ແທນທີ່ຈະ, ການສ້າງແຮງຈູງໃຈ, ການອອກແບບບົດຮຽນທີ່ເຫມາະສົມແລະເປັນສ່ວນບຸກຄົນ, ແລະການສ້າງປະຕິສໍາພັນຫຼາຍເປັນສິ່ງທີ່ຂັບເຄື່ອນການຮຽນຮູ້ຢ່າງແທ້ຈິງ.

ຄູສາມາດມີອິດທິພົນໂດຍກົງຕໍ່ອາລົມຂອງນັກຮຽນ, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງທີ່ AI ບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ໃນເວລານີ້. ອາລົມເຫຼົ່ານີ້, ທັງທາງບວກ ແລະທາງລົບ, ມີບົດບາດສຳຄັນຫຼາຍໃນການມີອິດທິພົນຕໍ່ແຮງຈູງໃຈຂອງນັກຮຽນທີ່ຈະຮຽນຮູ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູສອນພາສາຕ່າງປະເທດຄວນຮຽນຮູ້ ແລະ ປະກອບທັກສະໃນການນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ ເຊັ່ນ: ການກະກຽມບົດຮຽນສ່ວນຕົວ, ການຈັດລຽງເອກະສານ ແລະ ການສະໜອງແຜນການຮຽນໃຫ້ເໝາະສົມ ຫຼື ແມ່ນແຕ່ແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ AI ເພື່ອເພີ່ມຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ.

ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າ AI ເກີດມາເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການຮັບໃຊ້ຊີວິດຂອງມະນຸດ, ລວມທັງການສຶກສາ. ສະນັ້ນ, ຄູຄວນຮຽນຮູ້ການປັບຕົວ ແລະ ນຳໃຊ້ມັນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ການເຂົ້າໃຈບົດບາດ ແລະຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄູຈະບໍ່ຢ້ານວ່າຈະຖືກແທນທີ່ດ້ວຍ AI ອີກຕໍ່ໄປ.

ອາຈານ Tran Thanh Vu ປະຈຸບັນແມ່ນນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກຢູ່ຄະນະສຶກສາສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Durham (ອັງກິດ). ພຣະ​ອາຈານ ຫງວຽນ​ຮ່ວາງ​ແມ້ງ​ແຣມ ເປັນ​ອາຈານ​ສອນ​ຢູ່​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ພາສາ​ຕ່າງປະ​ເທດ ​ແລະ ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ຂໍ້​ມູນ​ຂ່າວສານ, ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ. ອາຈານ ເລ ແຄ໋ງຮ່ວາງ ປະຈຸບັນເປັນຮອງຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມຢູ່ສູນພາສາອັງກິດ ICA/CrushIELTS. ອາຈານ ດ່າວຫງວຽນ ດັ້ງກອກ ເປັນຜູ້ບໍລິຫານຊຸມຊົນຄູ “ປະຊາຊົນ TESOL”.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-giao-duc-bay-cach-de-thay-co-khong-so-bi-ai-thay-the-18524072923161833.htm