ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ: ແມ່ນເສົາຄ້ຳຍຸດທະສາດພັດທະນາປະເທດຊາດ ແລະ ສ້າງກອງທັບໃຫ້ທັນສະໄໝ

ດ້ວຍວິໄສທັດຍຸດທະສາດ, ຫວຽດນາມ ພວມຜັນຂະຫຍາຍ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເທື່ອລະກ້າວ ແລະ ເຂັ້ມແຂງ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ສຸມໃສ່ຄົ້ນຄ້ວາ, ບຳລຸງສ້າງ, ນຳໃຊ້ພອນສະຫວັນ ແລະ ກໍ່ສ້າງສັງຄົມຮ່ຳຮຽນ. ພິເສດ, ບັນດາໂຮງຮຽນການທະຫານສືບຕໍ່ຢືນຢັນບົດບາດບຸກເບີກ.

ແຮງຊຸກຍູ້ໃຫ້ປະເທດພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະຍືນຍົງ

ເມື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ອົງການການສຶກສາ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳຂອງສະຫະປະຊາຊາດ (UNESCO) ໄດ້ກຳນົດ 4 ເສົາຄ້ຳພື້ນຖານຂອງການສຶກສາຄື: ຮຽນຮູ້, ຮຽນຮູ້, ຮຽນເຮັດ, ຮຽນຢູ່ນຳກັນ ແລະ ຮຽນເປັນ. ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ອົງການ UNESCO ໄດ້ເພີ່ມເສົາຄ້ຳທີ 5 - ການຮຽນຮູ້ການປ່ຽນແປງຕົນເອງ ແລະ ປະກອບສ່ວນປ່ຽນແປງໂລກໃຫ້ດີຂຶ້ນ. ໃນໄລຍະດຳລົງຊີວິດ, ປະທານ ໂຮ່ຈີມິນ ຍັງຢືນຢັນວ່າ: “ຮຽນຮູ້ການເຮັດວຽກ,… ເປັນມະນຸດ, ເປັນພະນັກງານ… ຮຽນຮູ້ຮັບໃຊ້ປະຊາຄົມ, ຊັ້ນຄົນ ແລະ ປະຊາຊົນ, ປະເທດຊາດ ແລະ ມະນຸດຊາດ”...

ນີ້ແມ່ນຖືວ່າປັດຊະຍາແລະຄໍາຂວັນການສຶກສາສໍາລັບທຸກປະເທດໃນສັດຕະວັດທີ 21; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍແມ່ນເຂັມທິດໃຫ້ພັກເຮົາກຳນົດຈຸດໝາຍ ແລະ ເນື້ອໃນຂອງການກໍ່ສ້າງການສຶກສາຫວຽດນາມ ໃນຍຸກໃໝ່ຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

ເພື່ອຮັບຮູ້ທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ໃນໄລຍະ 2020 – 2025, ພັກພວກເຮົາໄດ້ອອກມະຕິ, ທິດທາງ ແລະ ຂໍ້ສະຫຼຸບຫຼາຍສະບັບກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ພິເສດ, ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບວິວັດການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ຢືນຢັນວ່າ: “... ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ຕັດສິນອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ”. ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam, ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 11 ຂອງສູນກາງພັກຄັ້ງທີ 13 ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ການສ້າງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝ, ທຽບໃສ່ພາກພື້ນ ແລະ ໂລກ, ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂບັນດາຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະຕົກຕ່ຳ”.

ໃນຕົວຈິງ, ຫວຽດນາມ ໃຊ້ງົບປະມານປະມານ 20% ໃນແຕ່ລະປີໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນນັ້ນແມ່ນບັນດາປະເທດໃຫຍ່ກວ່າໝູ່ໃນໂລກ (ອາເມລິກາ 13%, ອິນໂດເນເຊຍ 17,5%, ສິງກະໂປ 19,9%)... ຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງ ຫວຽດນາມ ໄດ້ພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານໃນທຸກລະດັບ, ພິເສດແມ່ນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ.

ມາຮອດວັນທີ 31 ສິງຫາ 2025, ຫວຽດນາມ ມີ 16 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ 694 ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ໂດຍອົງການຢັ້ງຢືນການສຶກສາຂອງຕ່າງປະເທດໄດ້ຮັບການຮັບຮອງ. ຜ່ານການເຂົ້າຮ່ວມການຈັດອັນດັບອັນມີຊື່ສຽງ, ການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ມີໜ້າທີ່ຈະແຈ້ງໃນແຜນທີ່ໂລກ.

ໃນປີ 2025, ຫວຽດນາມ ບັນລຸໄດ້ບັນດາຜົນງານທີ່ດີເດັ່ນທີ່ສຸດ ໂດຍມີ 9 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຖືກຈັດອັນດັບໃນ 1,000 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບໜຶ່ງຂອງໂລກ (ອີງຕາມ Times Higher Education - THE Global University Rankings).

ອີງຕາມຂໍ້ມູນທີ່ຈັດພີມມາໃນວັນທີ 6 ພະຈິກ 2024 ໂດຍ QS, ປະເທດມີ 6 ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມໃນ QS World ranking list (ຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລໃນໂລກ), ເພີ່ມຂຶ້ນ 1 ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມທຽບກັບ 2024 ແລະ 17 ໂຮງຮຽນໃນ QS Asia University Ranking list (ການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລໃນອາຊີ), ເພີ່ມຂຶ້ນ 2024 ໂຮງຮຽນ.

ທ່ານພົນໂທ ຟານວັນຢາງ, ຜູ້ອໍານວຍການສະຖາບັນ Logistics ໄດ້ເປັນປະທານກອງປະຊຸມຮັບຮອງເອົາບົດລາຍງານການປະເມີນຜົນໂຄງການຝຶກອົບຮົມ.

ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດແມ່ນໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ປະຈຸບັນ, ພວກເຮົາມີກຳມະກອນທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມປະມານ 15,2 ລ້ານຄົນ, ເປັນອັດຕາທີ່ຂ້ອນຂ້າງສູງເມື່ອທຽບໃສ່ກັບບັນດາປະເທດໃນໂລກ. ດັດຊະນີ (HCI) ແລະ (HDI) ຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນໃນແຕ່ລະປີ; ເປັນໜຶ່ງໃນບັນດາປະເທດໃນພາກພື້ນອາຊີ-ປາຊີຟິກ ທີ່ມີຄະແນນສູງສຸດໃນດ້ານດັດຊະນີທຶນມະນຸດ ແລະ ເປັນໜຶ່ງໃນບັນດາປະເທດທີ່ມີດັດຊະນີການພັດທະນາມະນຸດສູງໃນພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ...

ພັກ, ລັດ, ບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການຂອງສູນກາງ ແລະທ້ອງຖິ່ນ ຍາມໃດກໍ່ປະຕິບັດຢ່າງເດັດດ່ຽວໜຽວແໜ້ນ, ໝູນໃຊ້ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ, ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນອັນຕັ້ງໜ້າຫຼາຍຢ່າງ. ມາຮອດປີ 2023, ມີ 3.128 ຄົນ ພາຍໃຕ້ນະໂຍບາຍດຶງດູດ ແລະ ນຳໃຊ້ພອນສະຫວັນ; ການເສີມຂະຫຍາຍແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຢ່າງທັນການເພື່ອສາເຫດຂອງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກໍາແລະທັນສະໄຫມຂອງປະເທດ.

ບັນດາຕົວເລກດັ່ງກ່າວແມ່ນຫຼັກຖານທີ່ຈະແຈ້ງໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາຫວຽດນາມ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍແມ່ນກຳລັງແຮງຊຸກຍູ້ການປະກອບສ່ວນຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຍືນຍົງຂອງປະເທດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນອກຈາກບັນດາຜົນງານທີ່ບັນລຸໄດ້ແລ້ວ, ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂອງຫວຽດນາມ ຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດ. ຂໍ້ບົກຜ່ອງເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກຊີ້ໃຫ້ເຫັນຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ຄົບຖ້ວນ, ຈຸດປະສົງ, ແລະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄວາມເປັນຈິງໃນການແກ້ໄຂສະບັບເລກທີ 71-NQ/TW.

synchronizing ວິທີແກ້ໄຂສໍາລັບໄລຍະໃຫມ່

ກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝ ທຽບເທົ່າກັບພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ ກ້າວໄປສູ່ຕົວແບບທີ່ຜູ້ຮຽນເປັນໃຈກາງ, ສຸມໃສ່ພັດທະນາມະນຸດຢ່າງຮອບດ້ານທາງດ້ານຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ, ທັດສະນະຄະຕິ ແລະ ບຸກຄະລິກກະພາບ; ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີແນວຄິດທີ່ເປັນເອກະລາດ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງຂອງຍຸກສະໄໝ.

ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງແມ່ນນະໂຍບາຍສູງສຸດຂອງຊາດ, ເປັນກຳລັງແຮງຕັດສິນຊີ້ຂາດໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງປະເທດ, ປະກອບສ່ວນໂດຍກົງເຂົ້າໃນການປັບປຸງຄວາມຮູ້, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ, ສຸມໃສ່ຊອກຮູ້, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ, ໜ້າທີ່ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຕົວຈິງໃນໄລຍະປະຈຸບັນ.

ບາງວິທີແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນທີ່ຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່ປະຕິບັດໃນໄລຍະຈະມາເຖິງມີດັ່ງນີ້:

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝທຽບເທົ່າກັບພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ: ຕ້ອງຍູ້ແຮງການປະດິດສ້າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເຂັ້ມງວດຕາມທິດຮັດແໜ້ນ, ເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ຫັນເປັນດີຈີຕອນ; ສົມທົບການສະໜອງຄວາມຮູ້ເຂົ້າກັບການພັດທະນາຄຸນນະພາບ, ວັດທະນະທຳ ແລະ ສຸຂະພາບຂອງຜູ້ຮຽນ; ເຊື່ອມຕໍ່ຄອບຄົວ - ໂຮງຮຽນ - ສັງຄົມໃນຂະບວນການສຶກສາທັງຫມົດ. ກຳນົດຜູ້ຮຽນເປັນໃຈກາງ, ວິຊາການຂອງຂະບວນການສຶກສາ; ໂຮງຮຽນເປັນພື້ນຖານ; ຄູອາຈານເປັນການຂັບເຄື່ອນ, ການກໍານົດຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ.

ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເຕັກໂນໂລຊີຈຳລອງ ແລະ ປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງ, ດຳເນີນງານ ແລະ ຊີ້ນຳວຽກງານການຮຽນ-ການສອນ; ຄ່ອຍໆສ້າງ "ໂຮງຮຽນດິຈິຕອນ", "ຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ", "ຄູສອນດິຈິຕອນ" ແລະ "ຜູ້ຮຽນດິຈິຕອນ". ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງສ້າງ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນໃຫ້ບັນດາວິຊາໃນລະບົບການສຶກສາ; ຕັ້ງໜ້າຮ່ວມມື ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ; ມຸ່ງໄປເຖິງການສ້າງຕັ້ງໜ່ວຍຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສະຖາບັນຄົ້ນຄ້ວາຮ່ວມຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຫວຽດນາມ.

ສອງ, ເລື່ອງປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ ແລະ ຄຸນນະພາບການບຳລຸງສ້າງບຸກຄະລາກອນ, ສຸມໃສ່ຄົ້ນຄ້ວາ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ນຳໃຊ້ພອນສະຫວັນຄື: ຕ້ອງປັບປຸງລະບົບກົດໝາຍໃຫ້ສຳເລັດຢ່າງທັນການ, ແກ້ໄຂບັນດາຂໍ້ຂັດແຍ່ງໃນບັນດາສະຖາບັນ, ກົນໄກ, ນະໂຍບາຍ. ສົ່ງເສີມນະວັດຕະກໍາ ແລະ ສ້າງການພັດທະນາທາງດ້ານການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ.

ສ້າງຍຸດທະສາດການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ປະເທດ, ສໍາລັບແຕ່ລະອຸດສາຫະກໍາແລະແຕ່ລະຂະແຫນງການ. ພິເສດແມ່ນສຸມໃສ່ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ໂດຍສຸມໃສ່ປັບປຸງວິຊາຊີບ ແລະ ປະຕິບັດຕົວຈິງ. ສືບຕໍ່ປັບປຸງນະໂຍບາຍບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງ, ມອບລາງວັນ ແລະ ມອບລາງວັນໃຫ້ບັນດາພອນສະຫວັນ,... ເພື່ອໃຫ້ບັນດາພອນສະຫວັນພັດທະນາຜ່ານບັນດາພອນສະຫວັນ ແລະ ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດທີ່ສົມກັບຄຸນຄ່າແຮງງານທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ.

ທ່ານພົນໂທ ຟານວັນຢາງ, ຜູ້ອໍານວຍການສະຖາບັນ Logistics ກວດກາການສອບເສັງຈົບຊັ້ນຂອງວິຊາສະເພາະທົ່ວໄປ.

ທີສາມ, ກໍ່ສ້າງຮູບແບບສັງຄົມການຮຽນຮູ້ ແລະ ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ: ຕ້ອງສືບຕໍ່ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ປັບປຸງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດໃຫ້ສົມບູນແບບຕາມທິດເປີດກ້ວາງການສຶກສາທີ່ຄ່ອງແຄ້ວ, ໃນຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ກໍ່ສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ຕົວຈິງ. ວາງແຜນຄືນໃໝ່ເຄືອຂ່າຍອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ໂດຍສົມທົບກັບການວາງແຜນພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ແລະ ຍຸດທະສາດພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ.

ຍູ້ແຮງຮູບແບບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ເຊື່ອມໂຍງການຮຽນຮູ້ກັບພາກປະຕິບັດ, ທິດສະດີ ກັບພາກປະຕິບັດຈາກຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍ; ຮັບປະກັນໃຫ້ຜູ້ຮຽນໄດ້ຮັບການປະຖົມນິເທດໃນອາຊີບກ່ອນໄວອັນຄວນ ແລະ ມີຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ພັດທະນາໂຮງຮຽນນອກພາກລັດຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ ໂດຍສະເພາະແມ່ນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ຊັ້ນສູງ.

ສຳລັບໂຮງຮຽນການທະຫານ, ຕ້ອງໄດ້ສືບຕໍ່ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸ ແລະ ປະດິດສ້າງ ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ, ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ຕາມທິດເຊື່ອມໂຍງໂຮງຮຽນກັບບັນດາຫົວໜ່ວຍ; ປະຕິບັດຄຳຂວັນ “ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນຄວາມພ້ອມໃນການຕໍ່ສູ້ຂອງໜ່ວຍງານ”.

ຮອດປີ 2030, ສູ້ຊົນກາຍເປັນສູນການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດທີ່ມີຊື່ສຽງຂອງປະເທດ ແລະ ພາກພື້ນໃນຂົງເຂດການທະຫານ, ການຂົນສົ່ງ, ວິສະວະກຳ, ການເງິນ, ການດູແລສຸຂະພາບ, ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສະທຳການທະຫານ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ພະຍາຍາມບັນລຸມາດຖານພື້ນຖານຂອງໂຮງຮຽນທີ່ສະຫຼາດ, ທັນສະໄໝຕິດພັນກັບການຫັນເປັນດິຈິຕອນ; ສ້າງກອງທັບປະຕິວັດ, ມີລະບຽບວິໄນ, ຊັ້ນສູງ, ແລະ ທັນສະໄໝ. ພ້ອມກັບທົ່ວປະເທດ, ກໍ່ສ້າງຊາວຫວຽດນາມລຸ້ນໃໝ່ ດ້ວຍນ້ຳໃຈຮັກຊາດ ແລະ ຄວາມເອກອ້າງທະນົງໃຈຂອງຊາດ; ມີຄວາມກ້າຫານພຽງພໍ, ສະຕິປັນຍາ, ຄວາມສາມາດ, ຄຸນສົມບັດ, ສຸຂະພາບ; ດ້ວຍເຈດຈຳນົງ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຢາກປະກອບສ່ວນ, ອຸທິດສ່ວນ, ກໍ່ສ້າງ ແລະ ປົກປັກຮັກສາປະເທດຊາດຫວຽດນາມ ໃນໄລຍະພັດທະນາໃໝ່;

ດ້ວຍແນວທາງນະໂຍບາຍ ແລະ ແນວທາງທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງພັກ, ລັດ, ພວກເຮົາເຊື່ອໝັ້ນວ່າໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈະມີບາດກ້າວພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ, ບຸກທະລຸ, ສ້າງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ປະເທດຊາດພັດທະນາຢ່າງເຂັ້ມແຂງ, ກໍ່ສ້າງກອງທັບ “ປະຕິວັດ”, ກົມກອງ, ກອງທັບໃນຍຸກໃໝ່, ຍຸກແຫ່ງກຳລັງແຮງຂອງຊາດ, ວັດທະນາຖາວອນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/gd-dt-tru-cot-chien-luoc-phat-trien-dat-nuoc-va-xay-dung-quan-doi-hien-dai-post751839.html