ສຶກສາຫຼັກສູດຊັ້ນຕົ້ນລ່ວງໜ້າ: ຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍກວ່າຂໍ້ເສຍ

Góc bé yêu đọc sách trong một trường mầm non ở TP.HCM - Ảnh: M.D. — ມູມໃຫ້ເດັກນ້ອຍອ່ານປຶ້ມຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ - ພາບ: MD

ຝ່າຍ "ແມ່ນ" ຄິດວ່າ "ຫຼັກສູດຊັ້ນຮຽນທີ 1 ໜັກ ແລະຫ້ອງຮຽນແອອັດ, ຂ້ອຍຈະດູແລລູກຂອງຂ້ອຍ". ຝ່າຍ "ບໍ່" ເຊື່ອໃນຫຼັກສູດອະນຸບານແລະຄໍາແນະນໍາຂອງອະນຸບານໃນການກະກຽມເດັກນ້ອຍ 5 ປີສໍາລັບຊັ້ນຮຽນທີ 1.

ດັ່ງນັ້ນ, ໃນດ້ານ "ແມ່ນ", ຫຼັງຈາກມື້ຫນຶ່ງຂອງການສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກນໍາໂດຍພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາໄປຫ້ອງຮຽນຂຽນທີ່ມີເວລາເຖິງ 7-8 ໂມງແລງ. ຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍຕ້ອງນັ່ງຫຼາຍຊົ່ວໂມງເພື່ອຝຶກຂຽນ ແລະເຮັດຄະນິດສາດ. ອັນນີ້ກໍ່ບໍ່ເໝາະສົມກັບຈິດຕະວິທະຍາຂອງອາຍຸຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະເຮັດໃຫ້ເກີດ “ອາການຊ໊ອກ” ທີ່ເດັກນ້ອຍອາດຈະຕ້ອງທົນທຸກໃນພາຍຫຼັງ ເຊັ່ນ: ຢ້ານໄປໂຮງຮຽນ, ສູນເສຍຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນ...

ອີງຕາມເອກະສານສະບັບເລກທີ 01 ຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະບັບ ເລກທີ 01 ວ່າດ້ວຍໂຄງການການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, ເປົ້າໝາຍຂອງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນແມ່ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ອາລົມ, ສະຕິປັນຍາ, ຄວາມງາມ, ເປັນອົງປະກອບທໍາອິດຂອງບຸກຄະລິກກະພາບ, ແລະກະກຽມເດັກນ້ອຍສໍາລັບຊັ້ນ 1 ...

ເນື້ອໃນ ການສຶກສາ ອະນຸບານຕ້ອງຮັບປະກັນວິທະຍາສາດ, ຄວາມເໝາະສົມ, ແລະ ຫຼັກການພັດທະນາແບບສຸມແຕ່ງ່າຍຫາຍາກ; ຮັບປະກັນການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງອາຍຸ, ລະຫວ່າງອະນຸບານ, ອະນຸບານ, ແລະໂຮງຮຽນປະຖົມ; unify ເນື້ອໃນການສຶກສາກັບຊີວິດຈິງ, ເຊື່ອມໂຍງກັບຊີວິດຂອງເດັກນ້ອຍແລະປະສົບການ, ແລະກະກຽມເດັກນ້ອຍເພື່ອຄ່ອຍໆປະສົມປະສານເຂົ້າໄປໃນຊີວິດ.

ດັ່ງນັ້ນ, ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະປະຖົມແມ່ນແຕກຕ່າງກັນຫມົດ. ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ກິດຈະກໍາຕົ້ນຕໍຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນການຫຼີ້ນ.

ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ກິດຈະກໍາຕົ້ນຕໍແມ່ນການຮຽນ. ເດັກນ້ອຍອະນຸບານມີຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍອະນຸບານ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດ "ທັນທີ" ເຂົ້າໄປໃນຫຼັກສູດຊັ້ນຮຽນທີ 1 ແຕ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກະກຽມຢ່າງລະອຽດໃນທຸກດ້ານເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການ "ຊ໊ອກ" ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

ອີງຕາມໂຄງການ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານກໍາລັງກະກຽມເດັກນ້ອຍສໍາລັບຊັ້ນຮຽນທີ 1 ດ້ວຍການປະສານງານທີ່ກົມກຽວຂອງສີ່ພາກສ່ວນ: ໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ແລະເດັກນ້ອຍ.

ດ້ວຍການຂຽນແລະຄະນິດສາດ, ຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານເຖິງໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຄງການອະນຸບານໄດ້ສະຫນອງຂົວສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ເຂົ້າໂຮງຮຽນອະນຸບານເພື່ອບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຄາດວ່າຈະເຂົ້າຊັ້ນຮຽນທໍາອິດ.

ເດັກນ້ອຍອະນຸບານ 5 ປີ ຈະໄດ້ຮຽນອ່ານ, ຂຽນ, ຄະນິດສາດ ແລະ ຝຶກຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະເຫຼົ່ານີ້ຕະຫຼອດປີຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ ຕາມຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ຮ່າງກາຍຂອງອາຍຸຂອງເຂົາເຈົ້າ ເພື່ອກະກຽມເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ1.

ສິ່ງທີ່ສຳຄັນ ແລະ ຕ້ອງໄດ້ເຮັດເປັນຂະບວນການຄື: ການກະກຽມສະຖານທີ່ຈຳເປັນ, ສ້າງໂອກາດເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກມີຄວາມພ້ອມໃນການຮຽນໃນທຸກດ້ານ (ຮ່າງກາຍ, ສະຕິປັນຍາ, ອາລົມ, ການສື່ສານ ແລະ ພຶດຕິກຳສັງຄົມ, ຈິດໃຈ...) ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບກິດຈະກຳການຮຽນ ແລະ ຊີວິດໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ.

ດ້ວຍວິທີການ ແລະ ເປົ້າໝາຍການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານສາມາດເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ 1 ໄດ້ຢ່າງສົມບູນໂດຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຮຽນຫຼັກສູດຊັ້ນ 1 ລ່ວງໜ້າ.

ຢ່າສ້າງຄວາມກົດດັນຕໍ່ເດັກນ້ອຍເນື່ອງຈາກການແຂ່ງຂັນສໍາລັບທັກສະແລະຄວາມສໍາເລັດໃນປີທໍາອິດຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ, ເຊິ່ງສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດໃຈແລະການພັດທະນາໃນໄລຍະຍາວ.

ທີ່ມາ