ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມແພດແລະຜູ້ຮຽນຈົບກົດຫມາຍ: ເຄັ່ງຄັດແນວໃດ?

ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຫຼາຍໆທ່ານເວົ້າວ່າ ເປົ້າໝາຍຂອງນະໂຍບາຍນີ້ແມ່ນເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຜົນຜະລິດທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ແຕ່ມັນຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດຄໍາຖາມຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຂອງລະບົບ ການສຶກສາ ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃນສະພາບການຂອງໂລກທີ່ກ້າວໄປສູ່ຮູບແບບຂອງ interdisciplinary ແລະເປີດ.

ຫຼາຍຄຳເຫັນສະໜັບສະໜູນຄວາມຕ້ອງການຮັດແໜ້ນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບແພດ ເພາະວ່າບັນຫາປົກປ້ອງສຸຂະພາບຂອງມະນຸດແມ່ນສຳຄັນ. ການປະຕິບັດຂອງທ່ານຫມໍແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບສຸຂະພາບ, ຊີວິດແລະຄຸນນະພາບຊີວິດຂອງປະຊາຊົນ. ຖ້າຫາກວ່າການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບນີ້ບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່, ຄວາມສ່ຽງຂອງຄວາມຜິດພາດທາງການແພດຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສັງຄົມຢ່າງຮ້າຍແຮງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຕໍ່ຄົນເຈັບໃນປະຈຸບັນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄົນລຸ້ນຫຼັງ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນດ້າຍຕ໋ວນ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ນະໂຍບາຍແກ້ໄຂບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຝຶກອົບຮົບແພດແມ່ນເໝາະສົມເມື່ອປະຈຸບັນອາຊີບແພດພວມໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົບຢູ່ຫຼາຍໂຮງຮຽນ, ໃນນັ້ນມີໂຮງຮຽນບໍ່ບັນລຸໄດ້ມາດຕະຖານການສອນພະນັກງານ, ສະຖານທີ່ປະຕິບັດຕົວຈິງ. ນີ້ຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດໂດຍທົ່ວໄປ.

ໃນໄລຍະຍາວ, ນອກຈາກຮັດແໜ້ນການເປີດອົບຮົມແພດໝໍແລ້ວ, ໂຮງຮຽນທີ່ຝຶກອົບຮົມແພດໝໍ, ຖ້າອະນຸຍາດໃຫ້ຝຶກອົບຮົມກໍ່ຕ້ອງໄດ້ກວດກາຢ່າງເຂັ້ມງວດເພື່ອສືບຕໍ່ຮັບສະໝັກພະນັກງານ. ໃນປັດຈຸບັນ, ມາດຕະຖານການກວດກາແມ່ນໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ກັບທຸກອຸດສາຫະກໍາ, ແຕ່ພາກສະຫນາມທາງການແພດຕ້ອງການມາດຕະຖານຂອງຕົນເອງດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງພະນັກງານແພດ.

ທະນາຍຄວາມ, ທ່ານ ດັ້ງວັນເກື່ອງ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Thuy Loi ກໍ່ເຫັນດີກັບນະໂຍບາຍຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນ 3 ຂົງເຂດສຳຄັນຄືການບຳລຸງສ້າງແພດ, ຄູ-ອາຈານ ແລະປະລິນຍາຕີກົດໝາຍ ຍາມໃດກໍ່ສົ່ງຜົນສະທ້ອນໂດຍກົງເຖິງຊີວິດສັງຄົມ, ຕິດພັນກັບສິດ, ສຸຂະພາບ ແລະ ຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ, ສະນັ້ນ ຕ້ອງໄດ້ມີການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຕິດຕາມຢ່າງໃກ້ຊິດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຕາມທ່ານ ດັ້ງວັນເກື່ອງ ແລ້ວ, ການຍົກສູງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດບໍ່ໄດ້ໝາຍເຖິງການຫຼຸດລະດັບການຝຶກອົບຮົມ ຫຼື “ພຽງແຕ່ອະນຸຍາດໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະບຳລຸງສ້າງກົດໝາຍປະລິນຍາຕີ”.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄຸນນະພາບແມ່ນການກໍານົດໂດຍພະນັກງານການສິດສອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມ, ໂຄງການການຝຶກອົບຮົມ, ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດແລະລະບົບການຕິດຕາມກວດກາ, ບໍ່ແມ່ນຊື່ "ໂຮງຮຽນກົດຫມາຍ" ຫຼື "ຄະນະກໍາມະກົດຫມາຍ".

ທັດສະນະວ່າພຽງແຕ່ໂຮງຮຽນກົດໝາຍຄວນຝຶກຝົນປະລິນຍາຕີແມ່ນກົງກັນຂ້າມກັບທ່າອ່ຽງຂອງຫຼາຍສາຂາວິຊາ ແລະ ການສຶກສາລະຫວ່າງປະເທດໃນ ໂລກ ແລະ ບໍ່ເໝາະສົມກັບຄວາມເປັນຈິງຂອງຫວຽດນາມ ເຊິ່ງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຮຽນກົດໝາຍ ແລະ ເຮັດວຽກໃນຂະແໜງກົດໝາຍແມ່ນສູງຫຼາຍ ແລະ ສິ່ງດັ່ງກ່າວອາດເຮັດໃຫ້ເກີດວິກິດການດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງກົດໝາຍ. ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງມີຄວາມຈຳເປັນພຽງແຕ່ຕ້ອງກຳນົດການຝຶກອົບຮົມທະນາຍຄວາມ, ໄອຍະການ, ຜູ້ພິພາກສາ ແລະ ສືບສວນຢູ່ສະຖາບັນວິຊາສະເພາະເທົ່ານັ້ນ, ໃນຂະນະນັ້ນ, ການຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາຕີກົດໝາຍຂັ້ນພື້ນຖານຄວນສືບຕໍ່ຮັກສາຢູ່ຫຼາຍໂຮງຮຽນເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ.

ແບ່ງປັນກັບນັກຂ່າວ CAND ເພີ່ມເຕີມຈາກທັດສະນະຂອງນັກຊ່ຽວຊານເອກະລາດ, ຮອງສາດສະດາຈານດຣ Do Van Dung, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາເຕັກນິກນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນະໂຍບາຍຈຳກັດການຝຶກສອນແພດໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນການແພດ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກົດໝາຍໃຫ້ແກ່ບັນດາໂຮງຮຽນກົດໝາຍພວມເຮັດໃຫ້ເກີດມີການຖົກຖຽງກັນຫຼາຍຢ່າງ. ໃນແງ່ຂອງຂໍ້ໄດ້ປຽບ, ທັງຢາປົວພະຍາດແລະກົດຫມາຍຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີມາດຕະຖານວິຊາຊີບສູງ, ສະຖານທີ່ພິເສດແລະທີມງານຂອງອາຈານຊ່ຽວຊານສູງ.

ສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມໃນໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະຊ່ວຍຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຜົນຜະລິດ, ຫຼີກເວັ້ນສະຖານະການ "ເປີດຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງວິຊາ" ສໍາລັບຈຸດປະສົງຂອງການລົງທະບຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນະໂຍບາຍນີ້ຍັງປະກອບສ່ວນປົກປ້ອງຜູ້ຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ ເມື່ອນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບຈາກສະຖາບັນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂມັກຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຊື່ສຽງຂອງຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ສິດທິຂອງປະຊາຊົນ, ໂດຍສະເພາະທາງດ້ານ ການແພດ ; ເພີ່ມທະວີການເປັນມືອາຊີບໃນເວລາທີ່ມັນສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາມາດຕະຖານໂຄງການ, ເປັນເອກະພາບມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດແລະໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍການປະເມີນຄຸນນະພາບ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ໂດວັນຢຸງ ກ່າວວ່າ, ຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ຄວາມສ່ຽງຂອງນະໂຍບາຍນີ້ແມ່ນໄປຝືນກັບທ່າອ່ຽງຂອງວິຊາສະເພາະ ເພາະໃນໂລກ, ຂົງເຂດການແພດ, ກົດໝາຍ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ເສດຖະກິດນັບມື້ນັບມີທ່າອ່ຽງຕັດກັນ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ກົດຫມາຍເຕັກໂນໂລຢີ, ທະນາຍຄວາມຫຸ່ນຍົນ, ຢາຂໍ້ມູນ, ທ່ານຫມໍຫຸ່ນຍົນ, ແລະອື່ນໆ. ທັງຫມົດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຝຶກອົບຮົມແບບ interdisciplinary, ດັ່ງນັ້ນການຜູກຂາດການຝຶກອົບຮົມຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະການເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮູ້. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງເປັນການຫຼຸດຜ່ອນໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ ແລະ ການແຂ່ງຂັນດ້ານສຸຂະພາບລະຫວ່າງສະຖາບັນການຝຶກອົບ ຮົມ ເມື່ອມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງມີຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄວ້າທີ່ດີ ແລະ ມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກພຽງພໍ ແຕ່ສາມາດຖືກລົບລ້າງອອກຈາກຂະບວນການຝຶກອົບຮົມພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາບໍ່ແມ່ນ "ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ".

ນອກຈາກນັ້ນ, ນະໂຍບາຍນີ້ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເຂັ້ມງວດໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຄື: ແທນທີ່ຈະຮັດແໜ້ນສິດການຝຶກອົບຮົມ, ພວກເຮົາຄວນສຸມໃສ່ການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບ, ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ ແລະ ກົນໄກການອອກໃບອະນຸຍາດທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດຕົວຈິງຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ.

"ໃນສະພາບການປະຈຸບັນ, ການຈັດສອບເສັງວິຊາສະເພາະລະດັບຊາດສຳລັບວິຊາສະເພາະເຊັ່ນ: ຢາ, ກົດໝາຍ, ນິກາຍ ແລະ ການສຶກສາແມ່ນເປັນທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ ແລະ ຄວນຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ໃນສະຫະລັດ ແລະ ອົດສະຕຣາລີ, ນັກສຶກສາຫຼັງຈາກຮຽນຈົບແພດ ຫຼື ກົດໝາຍຕ້ອງຜ່ານການສອບເສັງວິຊາສະເພາະ (USMLE, Bar Exam, AMC, ແລະອື່ນໆ) ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບໃບອະນຸຍາດ. ນີ້ຊ່ວຍແຍກການຝຶກອົບຮົມທາງວິຊາການ ແລະ ການສອບເສັງພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ. ຂະບວນການສອບເສັງຈະນຳມາເຊິ່ງຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງຄື: ສ້າງຄວາມສາມາດຜະລິດໄດ້ມາດຕະຖານໃນທົ່ວປະເທດ;

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນດິ່ງດຶກ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ກໍ່ເນັ້ນໜັກວ່າ: ຄວາມເຂັ້ມງວດ ແລະ ເຂັ້ມງວດໃນການຝຶກອົບຮົມດ້ານການແພດ ແລະ ກົດໝາຍແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນທີ່ສຸດ, ເພາະວ່ານີ້ແມ່ນ 2 ສາຂາວິຊາສະເພາະ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະນັກງານບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄຸນສົມບັດ, ປະສົບການ ແລະ ໃບປະກາດສະນີຍະບັດອີກດ້ວຍ. ໃນສະພາບທີ່ສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມດ້ານການແພດ ແລະ ກົດໝາຍພັດທະນາໄວເກີນໄປໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ໃນຂະນະທີ່ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຢູ່ຫຼາຍແຫ່ງຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ, ການຄຸ້ມຄອງເຄັ່ງຄັດ, ແມ່ນແຕ່ການລວມຕົວ, ການລະລາຍ, ການວາງແຜນຄືນໃໝ່ເພື່ອຍົກລະດັບຄຸນນະພາບ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ກົດລະບຽບທີ່ວ່າ "ພຽງແຕ່ໂຮງຮຽນການແພດສາມາດຝຶກອົບຮົມແພດໄດ້, ພຽງແຕ່ໂຮງຮຽນກົດຫມາຍສາມາດຝຶກອົບຮົມກົດຫມາຍໄດ້" ຈໍາເປັນຕ້ອງເຂົ້າໃຈຢ່າງລະອຽດແລະຄົບຖ້ວນແລະເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນຄຸນນະພາບ, ບໍ່ແມ່ນຊື່.

ຕົວຈິງແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຄົບວົງຈອນ ແລະ ຫຼາຍວິຊາສະເພາະ ຍັງຝຶກອົບຮົບແພດໝໍ ແລະ ທະນາຍຄວາມຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ຖ້າຕອບສະໜອງໄດ້ບັນດາຂໍ້ກຳນົດຢ່າງຄົບຖ້ວນຄື: ສະຖານທີ່ປະຕິບັດມາດຕະຖານ, ພະນັກງານສິດສອນທີ່ມີຄຸນນະພາບ; ໂຄງການຮັບຮອງເປັນເອກະລາດ. ດັ່ງນັ້ນ, ກົດລະບຽບ "ເຄັ່ງຄັດ" ຫຼາຍເກີນໄປກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນປະເພດຫນຶ່ງສາມາດຈໍາກັດຊັບພະຍາກອນການຝຶກອົບຮົມ, ໃນຂະນະທີ່ເປົ້າຫມາຍສຸດທ້າຍແມ່ນຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ.

ທີ່ມາ: https://cand.com.vn/giao-duc/nang-cao-chat-luong-dao-tao-bac-si-cu-nhan-luat-siet-the-nao-cho-dung--i789927/

(0)