ວິທີການຫຼຸດຜ່ອນ 'ຄວາມກົດດັນໃນການລາຍງານ' ສໍາລັບຄູອະນຸບານ?

ປະເຊີນ ​​​​ໜ້າ ກັບຄວາມເປັນຈິງທີ່ມັນໃຊ້ເວລາຜູ້ບໍລິຫານແລະຄູອະນຸບານຫຼາຍອາທິດ, ແມ້ແຕ່ເດືອນ, ພຽງແຕ່ເພື່ອເຮັດບົດລາຍງານສະຫຼຸບ, ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຊີ້ນໍາວ່າການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນຕ້ອງໄດ້ຫັນເປັນດິຈິຕອນເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນດ້ານການບໍລິຫານ.

ຄວາມກົດດັນດ້ານວິຊາຊີບ, ບົດລາຍງານ, ເອກະສານ

ທີ່​ກອງ​ປະຊຸມ “​ນຳ​ໃຊ້​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ຂໍ້​ມູນ​ຂ່າວສານ​ເພື່ອ​ຫັນ​ເປັນ​ດິ​ຈິ​ຕອນ​ໃນ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ ​ແລະ ການ​ດູ​ແລ​ເດັກ, ການ​ເບິ່ງ​ແຍງ​ດູ​ແລ ​ແລະ ການ​ສຶກ ສາ​ໃນ​ໂຮງຮຽນ​ອະນຸບານ; ການ​ສະ​ເໜີ​ຕົວ​ແບບ​ການ​ລ້ຽງ​ດູ, ການ​ດູ​ແລ ​ແລະ ການ​ສຶກສາ​ໃນ​ເວທີ​ດີ​ຈີ​ຕອນ ​ແລະ ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ດີ​ຈີ​ຕອນ” ຈັດ​ຕັ້ງ​ໂດຍ​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ໃນ​ອາທິດ​ຜ່ານ​ມາ ຢູ່​ນະຄອນ ​ໂຮ່ຈີ​ມິນ, ຮອງ​ສາດສະດາຈານ, ດຣ. ທ່ານ​ກ່າວ​ວ່າ, ​ໃນ​ເວລາ​ທີ່​ຕົນ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ມອບ​ໝາຍ​ຢູ່​ພະ​ແນ​ກສຶກສາ​ກ່ອນ​ໄວ​ຮຽນ​ໃນ​ເດືອນ​ມີນາ​ແລ້ວ, ປີ​ຮຽນ​ຕ້ອງ​ໄດ້​ສະຫຼຸບ​ໃນ​ເດືອນ​ພຶດສະພາ. ດັ່ງນັ້ນ, ພາຍໃນຫນຶ່ງເດືອນ, ບົດລາຍງານສະຫຼຸບສົກຮຽນຂອງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຜະລິດ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຕົວເລກ ແລະ ຂໍ້ມູນເບື້ອງຕົ້ນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມາດຕະຖານ, ວິທີການ ແລະ ຂາດຄວາມເປັນເອກະພາບ, ສະນັ້ນ ການເຮັດບົດລາຍງານສະຫຼຸບສົກຮຽນແມ່ນໃຊ້ເວລາດົນ ແລະ ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານ. ທ່ານ​ເດ​ຍັງ​ກ່າວ​ວ່າ, ນີ້​ແມ່ນ​ສະພາບ​ການ​ທົ່ວ​ໄປ​ຢູ່​ຂັ້ນ​ຮາກ​ຖານ, ລະດັບ​ກົມ, ​ແລະ ລະດັບ​ພະ​ແນ​ກສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ. ຫຼາຍໆສະຖານທີ່ໃຊ້ເວລາຫຼາຍອາທິດພຽງແຕ່ໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານ ແລະຄູສອນສຸມໃສ່ການສໍາເລັດບົດລາຍງານປີຮຽນ.

ຄູ​ອະນຸບານ​ພວມ​ຫຍຸ້ງ​ກັບ​ວຽກ​ງານ​ເບິ່ງ​ແຍງ​ດູ​ແລ, ບຳລຸງ​ສ້າງ, ສຶກສາ​ອົບຮົມ​ເດັກ​ນ້ອຍ, ການ​ລາຍ​ງານ, ຮ່ຳຮຽນ​ເພື່ອ​ຍົກ​ສູງ​ຄວາມ​ຊຳນານ...

ພາບ: ນັດທິ

ແບ່ງປັນກັບນັກຂ່າວ Thanh Nien , ນາງ TN, ຄູສອນອະນຸບານຢູ່ໂຮງຮຽນ ຝູ໋ລອງ (HCMC), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບໍ່ພຽງແຕ່ຫວ່າງແຕ່ເວລາ 6:45 – 17:00 ໂມງ (ຫຼືບາງເທື່ອ) ເບິ່ງແຍງ, ບໍາລຸງລ້ຽງ, ສຶກສາອົບຮົມເດັກນ້ອຍ, ແຕ່ຍັງມີວຽກງານອື່ນໆເຊັ່ນ: ສໍາເລັດບົດລາຍງານ, ວຽກງານສໍາຫຼວດ, ເບິ່ງແຍງເດັກ, ລ້ຽງດູ ແລະ ອື່ນໆ. ບັນດາ​ເອກະສານ​ບໍລິຫານ​ທີ່​ກ່ຽວຂ້ອງ​ເຖິງ​ວຽກ​ງານ​ສະຫະພັນ, ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ວັດທະນະທຳ, ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ຈຳ​ເປັນ​ເປັນ​ຕົ້ນ.

ຄູ​ອາ​ຈານ​ຄົນ​ໜຶ່ງ​ຊື່ວ່າ Duy Nguyen ສົ່ງ​ຄວາມ​ຄິດ​ເຫັນ​ຕໍ່​ໜັງສືພິມ Thanh Nien ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: “ມີ​ການ​ແຂ່ງຂັນ​ຫຼາຍ​ຢ່າງ​ເຊັ່ນ: ສະພາບ​ແວດ​ລ້ອມ, ການ​ຕົບ​ແຕ່ງ​ຫ້ອງ​ຮຽນ, STEAM, ​ແລະ​ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​ລາຍການ... ດັ່ງ​ນັ້ນ​ຄູ​ອະນຸບານ​ທີ່​ຍ້າຍ​ຈາກ​ຫ້ອງ​ໜຶ່ງ​ໄປ​ອີກ​ຫ້ອງ​ໜຶ່ງ​ຕ້ອງ​ເຊົ່າ​ລົດ​ເພື່ອ​ຂົນ​ສົ່ງ​ເຄື່ອງ​ໃຊ້, ​ເຄື່ອງ​ຫຼິ້ນ​ຂອງ​ເດັກນ້ອຍ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຫງອກດວນ, ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານຮວາມາຍ, ຫວອດບິ່ງທ້ວຍ (HCMC), ທັງເປັນຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາຊີບເລກ 6 ຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ HCMC, ຍອມຮັບວ່າ ຜູ້ຈັດການໂຮງຮຽນອະນຸບານຕ້ອງປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນໃນການລາຍງານ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນດ້ານວິຊາສະເພາະເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນໜ້າທີ່ວຽກງານພ້ອມກັນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນໄດ້ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນນີ້ບາງຢ່າງ. ທ່ານ​ນາງ ໂດ​ນັນ ໄດ້​ຍົກ​ຕົວຢ່າງ​ການ​ປະສານ​ເຂົ້າ​ກັບ​ແກນ​ຂໍ້​ມູນ​ທົ່ວ​ໄປ​ຂອງ​ຂະ​ແໜງ​ການ​ສຶກສາ​ກ່ອນ​ໄວ​ຮຽນ HCMC ທີ່​ເຮັດ​ໃຫ້​ມີ​ຄວາມ​ສະດວກ​ກວ່າ​ໃນ​ການ​ເກັບ​ກຳ​ຂໍ້​ມູນ, ສັງ​ເຄາະ ​ແລະ ລາຍ​ງານ...

DIGITALISATION ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ຄູສອນ

ໃນປັດຈຸບັນປະເທດມີໂຮງຮຽນອະນຸບານຫຼາຍກວ່າ 30,000 ແຫ່ງ (15,200 ໂຮງຮຽນ ແລະຫຼາຍກວ່າ 17,000 ໂຮງຮຽນອິດສະລະ ແລະກຸ່ມດູແລເດັກ). ທ່ານ​ຮອງ​ສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນ​ແທ່ງ​ເດື່ອງ ຢືນຢັນ​ວ່າ: ການ​ຫັນ​ເປັນ​ດີ​ຈີ​ຕອນ​ທີ່​ແທດ​ຈິງ​ທີ່​ສຸດ​ຕ້ອງ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​ຈາກ​ແນວ​ຄິດ​ຂອງ​ຄູ​ອາຈານ ​ແລະ ຜູ້​ບໍລິຫານ​ແຕ່ລະຄົນ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນແທ່ງເດື່ອ, ຫົວໜ້າກົມການສຶກສາອະນຸບານ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ພາບ: ThuY Hang

ຕາມທ່ານ De, Digitalization ຮັບໃຊ້ວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງຄູອະນຸບານ, ຈາກການນໍາໃຊ້ AI (ປັນຍາປະດິດ) ເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນການວາງແຜນການສຶກສາ, ການນໍາໃຊ້ລະຫັດ QR ເພື່ອຕິດຕາມສຸຂະພາບແລະໂພຊະນາການຂອງເດັກນ້ອຍ; ພັດທະນາ​ຖານ​ຂໍ້​ມູນ​ວິ​ທະ​ຍາ​ສາດ​ດິ​ຈິ​ຕອນ​ທີ່​ແບ່ງ​ປັນ... ເພື່ອ​ຫຼຸດ​ຜ່ອນ​ພາ​ລະ​ດ້ານ​ການ​ບໍ​ລິ​ຫານ, ບໍ່​ແມ່ນ​ການ​ສ້າງ​ຄວາມ​ງາມ​ຂອງ​ຄະ​ນະ​ສໍາ​ເລັດ. "ການຫັນເປັນດິຈິຕອລແມ່ນເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນເວລາໃນການລາຍງານ, ດັ່ງນັ້ນຄູສອນມີເວລາຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອເບິ່ງແຍງ, ສຶກສາ, ແລະຫຼິ້ນກັບເດັກນ້ອຍ. ຖ້າຄູສອນມີຄວາມສຸກ, ເດັກນ້ອຍກໍ່ມີຄວາມສຸກ", ທ່ານ De ເນັ້ນຫນັກ.

ຕາມທ່ານເດແລ້ວ, ເພື່ອປະຕິບັດການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນການສຶກສາອະນຸບານຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຂະແໜງການສຶກສາຂອງ 34 ທ້ອງຖິ່ນພາຍຫຼັງການລວມຕົວຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ກວດກາຄືນ, ປ້ອນຂໍ້ມູນທີ່ຖືກຕ້ອງ, ຄົບຖ້ວນຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນ. ເພື່ອບັນລຸໄດ້, ການປ້ອນຂໍ້ມູນຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນຕ້ອງຖືກຕ້ອງແລະຄົບຖ້ວນ, ຊຶ່ງເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງອໍານວຍການ. ທ່ານ​ເດ​ກ່າວ​ວ່າ, ນີ້​ແມ່ນ​ວຽກ​ງານ​ທຳ​ອິດ​ທີ່​ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ຕ້ອງ​ເຮັດ​ຢ່າງ​ລະອຽດ​ໃນ​ທ້າຍ​ປີ 2025 ​ແລະ ຕົ້ນ​ປີ 2026.

ວຽກ​ງານ​ທີ 2, ທ່ານ​ຮອງ​ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນ​ແທ່ງ​ເດື່ອງ ປາດ​ຖະໜາ​ວ່າ ຕ້ອງ​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ຂໍ້​ມູນ​ນີ້​ເປັນ​ຂໍ້​ມູນ​ສົດ, ​ແມ່ນ​ນຳ​ໃຊ້ ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຢີດີ​ຈີ ​ຕອນ​ຫັນ​ເປັນ​ຕາຕະລາງ, ​ວິ​ເຄາະ, ລາຍ​ງານ​ຂໍ້​ມູນ​ແລະ​ອື່ນໆ, ພິ​ເສດ, ທ່ານ ​ເດ ​ໄດ້​ເນັ້ນ​ໜັກ​ເຖິງ​ການ​ຫັນ​ເປັນ​ດິຈິ​ຕອລຂອງ​ການ​ສຶກສາ​ກ່ອນ​ໄວ​ຮຽນ, ​ແຕ່​ສະຖານ​ທີ່​ຕ້ອງ​ດຳ​ເນີນ​ການ​ຄົ້ນຄວ້າ​ຢ່າງ​ເລິກ​ເຊິ່ງ ​ເພື່ອ​ຮັບປະກັນ​ຄວາມ​ປອດ​ໄພ ​ແລະ ຄວາມ​ລັບ​ຂອງ​ຂໍ້​ມູນ​ຂອງ​ເດັກ.

ຂໍ້ສະເໜີສຳລັບການປະເມີນການສຶກສາດ້ານດິຈິຕອລ

ທ່ານນາງ ເລືອງທິຮົ່ງດິບ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາອະນຸບານ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂະແໜງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນຂອງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ເລີ່ມນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ (IT) ນັບແຕ່ໄລຍະ 2011 – 2014. ພາຍຫຼັງການລວມຕົວຂອງບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ, ນະຄອນມີໂຮງຮຽນອະນຸບານກວ່າ 5.000 ແຫ່ງ, ເອກະຊົນ 300 ກວ່າແຫ່ງ, ໃນນັ້ນມີເອກະຊົນ 3.00 ກວ່າແຫ່ງ. ເມືອງຈັດງານບຸນການເຊື່ອມຕໍ່ການຫັນເປັນດິຈິຕອນຂອງອະນຸບານປະຈໍາປີສໍາລັບຜູ້ສະຫນອງເພື່ອແລກປ່ຽນປະສົບການແລະໂຮງຮຽນອະນຸບານທີ່ຈະເລືອກເອົາວິທີແກ້ໄຂທີ່ເຫມາະສົມ.

“ການຫັນເປັນດິຈິຕອລຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມເຂັ້ມງວດຂອງແຮງງານ ແລະເວລາໃນການເຮັດເອກະສານໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານ ແລະຜູ້ຈັດການ, ຊ່ວຍໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສາມາດເກັບກຳຂໍ້ມູນໄດ້ໄວ ແລະ ຕິດຕາມການເຄື່ອນໄຫວຂອງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ພວກເຮົາຕ້ອງການໃຫ້ຜູ້ສະໜອງຕ້ອງຮັກສາຄວາມປອດໄພໃນລະດັບ 3 ແລະ ເຊື່ອມຈອດກັບແກນຂໍ້ມູນທົ່ວໄປຂອງຂະແໜງການສຶກສາອະນຸບານນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ.

ເພື່ອໃຫ້ Digitalization ກາຍເປັນທາງອອກຢ່າງແທ້ຈິງ ເພື່ອຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນທາງດ້ານບໍລິຫານໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ ແລະ ຄູອະນຸບານ, ທ່ານ ນາງ ດິງ ແນະນຳໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ດຳເນີນການປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາແຫ່ງຊາດໃນເວທີດິຈິຕອລ ເພື່ອປະຢັດເວລາ, ຄວາມພະຍາຍາມ ແລະ ຕ້ອງເຮັດໂດຍກົງຄັ້ງດຽວເທົ່ານັ້ນ. ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ຕ້ອງ​ປະສານ​ສົມທົບ​ຂໍ້​ມູນ, ​ເມື່ອ​ມີ​ແກນ​ຂໍ້​ມູນ​ທົ່ວ​ໄປ​ຂອງ​ລະບົບ​ອະນຸບານ​ທົ່ວ​ປະ​ເທດ​ທີ່​ມີ 34 ​ແຂວງ, ນະຄອນ​ກໍ​ຈະ​ມີ​ຄວາມ​ສະດວກ​ໃນ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ ​ແລະ ຕິດຕາມ​ສະພາບ​ການ​ທົ່ວ​ໄປ.

ທ່ານ​ນາງ Diep ຍັງ​ໄດ້​ສະ​ເໜີ​ໃຫ້​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ຊຸກຍູ້​ການ​ສ້າງ​ແຜນການ​ສຶກສາ​ດີ​ຈີ​ຕອນ ​ແລະ ​ໂປ່​ງ​ໃສ (ອີງ​ຕາມ Circular 09/2024/TT-BGDDT) ​ເພື່ອ​ໃຫ້​ພໍ່​ແມ່​ປະຊາຊົນ​ສາມາດ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ທຸກ​ຂໍ້​ມູນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ກິດຈະກຳ​ຂອງ​ໂຮງຮຽນ. ພິເສດ, ທ່ານ ນາງ ດິງ ຢິບ ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນ ໂດຍຜ່ານນະໂຍບາຍ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ, ໃຫ້ມີແຮງຈູງໃຈໃນການຕິດພັນກັບອຸດສາຫະກຳ ແລະ ປະຕິບັດຕາມລະບຽບການທົ່ວໄປ.

55.8% ຂອງຄູອະນຸບານກ່າວວ່າເຂົາເຈົ້າຕິດຕັ້ງຊອບແວສໍາລັບການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການສຳຫຼວດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນປີ 2024 ໃນ 63 ແຂວງ ແລະ ນະຄອນ (ກ່ອນການລວມຕົວ) ດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ 12,000 ກວ່າຄົນ ກ່ຽວກັບສະຖານະປັດຈຸບັນຂອງການນຳໃຊ້ໄອທີ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອລໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຂໍ້ມູນຫຼາຍຢ່າງທີ່ໂດດເດັ່ນ.

ຕາມ​ຮ່າງ​ບົດ​ລາຍ​ງານ​ຂອງ​ກະຊວງ, ກ່ຽວ​ກັບ​ເນື້ອ​ໃນ​ຂອງ​ຊອບ​ແວ​ຫັນ​ເປັນ​ດິ​ຈິ​ຕອນ ​ແລະ ​ແອັບ​ພລິ​ເຄ​ຊັນ, 96,4% ​ແມ່ນ​ກ່ຽວ​ຂ້ອງ​ເຖິງ​ຂໍ້​ມູນ​ຂ່າວສານ​ຂອງ​ເດັກ; 95,5% ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບການຕິດຕາມສຸຂະພາບຂອງເດັກນ້ອຍ; 86.3% ແມ່ນກ່ຽວກັບການຄິດໄລ່ສ່ວນອາຫານ, ເນື້ອໃນໂພຊະນາການ, ແລະເມນູປະຈໍາວັນ.

ກ່ຽວກັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານໄອທີ, ອຸປະກອນທີ່ໃຊ້ທົ່ວໄປ ແລະ ນິຍົມທີ່ສຸດແມ່ນເຄື່ອງຄອມພິວເຕີທີ່ມີການເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດ (95% ຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານມີອຸປະກອນ, ເທົ່າກັບ 11,577 ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ); ອຸປະກອນສຽງ-ພາບ (83%, ເທົ່າກັບ 10,123 ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ) ແລະ ອຸປະກອນການສາຍ (76%, ເທົ່າກັບ 9,262 ສະຖານທີ່). ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມີພຽງແຕ່ 30,1% ຂອງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ມີຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ (ເທົ່າກັບ 3,667 ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ); ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ໃນການສະຫນັບສະຫນູນການພັດທະນາອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ບັນລຸ 51.3% (ເທົ່າກັບ 6,248 ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ).

ໂດຍສະເພາະ, ຊອບແວທີ່ຊື້ໂດຍສະຖານທີ່ກວມເອົາອັດຕາສ່ວນສູງສຸດ (82,5%, ເທົ່າກັບ 10,052 ຫນ່ວຍ); ຊອບແວທີ່ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນແລະສະຫນັບສະຫນູນຈາກພາຍນອກແມ່ນ 47% (5,730 ຫນ່ວຍ); 55.8% ຂອງຄູອະນຸບານ (ເທົ່າກັບ 822 ຄົນ) ກ່າວວ່າເຂົາເຈົ້າໄດ້ຕິດຕັ້ງຊອບແວ/ແອັບພລິເຄຊັນໃຫ້ຕົນເອງເພື່ອຮັບໃຊ້ວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/giam-tai-ap-luc-bao-cao-cho-giao-vien-mam-non-cach-nao-185251203194233749.htm