ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງອາຊີວະສຶກສາ

ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເລແທງລອງ ໄດ້ລົງນາມຂໍ້ຕົກລົງເລກທີ 247/QD-TTg ລົງວັນທີ 6/2/2025 ຜັນຂະຫຍາຍແຜນການປະຕິບັດຄຳສັ່ງເລກທີ 21-CT/TW ລົງວັນທີ 4/5/2023 ຂອງຄະນະເລຂາສູນກາງກ່ຽວກັບນະວັດຕະກຳ, ພັດທະນາ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບ ການສຶກ ສາອາຊີບຮອດປີ 2050.

ແຜນການດັ່ງກ່າວໄດ້ວາງອອກ 11 ໜ້າທີ່ຕົ້ນຕໍ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປະດິດສ້າງ, ພັດທະນາ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບອາຊີວະສຶກສາຮອດປີ 2030, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045. ໂດຍສະເພາະ:

1- ເພີ່ມທະວີການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມ, ສ້າງການປ່ຽນແປງຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບບົດບາດ, ຕຳແໜ່ງງານ ແລະ ຄວາມສຳຄັນຂອງອາຊີວະສຶກສາຮອດປີ 2030, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045:

ບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ, ທ້ອງຖິ່ນ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງພັກ ແລະ ຄະນະໜ່ວຍພັກຂັ້ນຕ່າງໆ ເພື່ອຈັດຕັ້ງການຄົ້ນຄວ້າ, ເຜີຍແຜ່ ແລະ ປະຕິບັດຄໍາສັ່ງ 21-CT/TW; ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່, ສຶກສາ, ເຜີຍແຜ່ກົດໝາຍອາຊີວະສຶກສາ; ປະດິດສ້າງວິທີການແລະຮູບແບບ, ແລະປັບປຸງປະສິດທິຜົນຂອງກິດຈະກໍາການໂຄສະນາ. ຍົກສູງສະຕິ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງພະນັກງານ, ສະມາຊິກພັກ, ພິເສດແມ່ນບັນດາການນຳ ແລະ ຜູ້ຈັດການ, ຫົວໜ້າອົງການ, ອົງການຈັດຕັ້ງ, ຜູ້ອອກແຮງງານກ່ຽວກັບການປະດິດສ້າງ, ພັດທະນາ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສອນວິຊາຊີບແມ່ນນະໂຍບາຍຫຼັກ ແລະ ສອດຄ່ອງຂອງພັກ ແລະ ລັດ; ກໍ່ສ້າງ, ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາລະບົບນິເວດສື່ມວນຊົນກ່ຽວກັບອາຊີວະສຶກສາ; ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງກິດຈະກໍາການສື່ສານ; ກໍ່ສ້າງໜ້າທີ່ວິຊາສະເພາະ, ຖັນແຖວ, ຊ່ອງທາງ, ວິທະຍຸ ແລະ ວິທະຍຸກະຈາຍສຽງກ່ຽວກັບອາຊີວະສຶກສາ; ສ້າງໂຄງການສື່ສານລະດັບຊາດ ເພື່ອແບ່ງປັນຕົວຢ່າງ ແລະ ແບບຢ່າງຂອງນະວັດຕະກຳ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດໃນການສ້າງອາຊີວະສຶກສາ...

2- ປັບປຸງລະບົບກົດໝາຍ, ກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍປະດິດສ້າງ ແລະ ພັດທະນາອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ສົມບູນແບບ:

- ເສີມຂະຫຍາຍ ແລະ ປັບປຸງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການບັນຈຸ, ຈ້າງງານ, ບຳບັດ ແລະ ກຽດສັກສີໃຫ້ແກ່ຄູ, ຊ່າງສິລະປະ, ຊ່ຽວຊານ ແລະ ຄູຝຶກວິຊາຊີບ; ດຶງດູດ ແລະ ບັນຈຸພະນັກງານຄຸ້ມຄອງລັດກ່ຽວກັບອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ, ສຸມໃສ່ພັດທະນາຄູ-ອາຈານ ແລະ ຄຸ້ມຄອງອາຊີວະສຶກສາຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດຊົນເຜົ່າ, ເຂດຊາຍແດນ ແລະ ໝູ່ເກາະ, ຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງ-ຊາຍ; ມີນະໂຍບາຍແຮງຈູງໃຈ ແລະ ເປີດກວ້າງກົນໄກດຶງດູດ, ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຊຸກຍູ້ ບັນດານັກວິທະຍາສາດ , ພະນັກງານວິຊາການ, ຊ່າງຝີມື, ຜູ້ມີວິຊາຊີບສູງ ແລະ ປະສົບການພາກປະຕິບັດຕົວຈິງເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ.

ສືບຕໍ່ກວດກາ ແລະ ປັບປຸງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ການຊີ້ນຳວິຊາຊີບຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ; ຖ່າຍທອດນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາໃຫ້ເຂົ້າຮຽນວິຊາຊີບ; ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທັງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ວັດທະນະທໍາຢູ່ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ; ມີນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ເກັ່ງເຂົ້າສູ່ລະບົບອາຊີວະສຶກສາ; ປະຕິບັດວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຊາວໜຸ່ມ; ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍດຶງດູດຜູ້ຮຽນໃນຂະແໜງການທີ່ສຳຄັນ, ອຸດສາຫະກຳ, ອາຊີບ, ອຸດສາຫະກຳໜັກ ແລະ ໄພອັນຕະລາຍ, ວັດທະນະທຳ ແລະ ສິລະປະ, ກິລາກາຍະກຳ ແລະ ກິລາ , ສາທາລະນະສຸກ...

3- ຍົກສູງປະສິດທິຜົນ ແລະ ປະສິດທິພາບຂອງການຄຸ້ມຄອງລັດ; ປະເມີນຜົນ ແລະ ກວດກາຄຸນນະພາບການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ:

ເພີ່ມທະວີວຽກງານກວດກາ ແລະ ກວດກາ, ແກ້ໄຂຢ່າງທັນການ ແລະ ເຂັ້ມງວດຕໍ່ບັນດາອົງການ, ບຸກຄົນທີ່ລະເມີດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ; ເພີ່ມທະວີການເປັນເຈົ້າຕົນເອງຂອງສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ, ເພີ່ມທະວີວຽກງານກວດກາ ແລະ ກວດກາ, ສ້າງກົນໄກກວດກາ ແລະ ກວດກາຕົນເອງຂອງອົງການອາຊີວະສຶກສາ; ພັດທະນາລະບົບການປະເມີນ ແລະ ປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງອາຊີວະສຶກສາ.

4- ກວດກາ, ຈັດຕັ້ງ ແລະ ຈັດຕັ້ງລະບົບອາຊີວະສຶກສາຄືນໃໝ່:

ຈັດຕັ້ງ ແລະ ປັບປຸງລະບົບອາຊີວະສຶກສາພາກລັດ ໃຫ້ຮັດກຸມ ແລະ ປະສິດທິຜົນ, ຮັບປະກັນຂະໜາດ, ໂຄງປະກອບ ແລະ ຄວາມສົມເຫດສົມຜົນດ້ານອຸດສາຫະກຳ, ອາຊີບ, ລະດັບການຝຶກອົບຮົມ, ໄດ້ມາດຕະຖານ, ທັນສະໄໝ, ການຈັດແບ່ງຄຸນນະພາບ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງຕະຫຼາດແຮງງານຕາມການວາງແຜນເຄືອຂ່າຍອາຊີວະສຶກສາ.

ກະຊວງແຮງງານ, ທະຫານເສຍອົງຄະ ແລະ ສັງຄົມ ສົມທົບກັບກະຊວງພາຍໃນ ແລະ ບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາກົນໄກຄຸ້ມຄອງລັດຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ, ມີປະສິດທິຜົນ; ຈັດຕັ້ງ ແລະ ຈັດຕັ້ງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຂອງກະຊວງ ແລະ ສາຂາຄືນໃໝ່ ເພື່ອຮັບປະກັນປະສິດທິພາບ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ; ເລືອກອຸດສາຫະກໍາແລະອາຊີບທີ່ສໍາຄັນແລະໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເລືອກອາຊີບທີ່ສໍາຄັນທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບແຕ່ລະໄລຍະເວລາ.

ສ້າງລະບົບສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາຄຸນນະພາບສູງ ລວມທັງໂຮງຮຽນຄຸນນະພາບສູງ, ໂຮງຮຽນປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງສູນພາກພື້ນ, ສູນກາງແຫ່ງຊາດເພື່ອຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຄຸນນະພາບສູງ, ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະໄລຍະ, ເປັນຫຼັກ, ນຳພາ, ແຜ່ ແລະ ປະຕິບັດການເຊື່ອມໂຍງພາກພື້ນ ແລະ ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດຄຸນນະພາບສູງ, ວິຊາຊີບໃໝ່, ທັກສະໃໝ່, ທັກສະໃນອະນາຄົດ, ການຈັດບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຍົກຍ້າຍ.

11 nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm để đổi mới, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp- Ảnh 1. — ຮູບປະກອບ

5- ເລັ່ງລັດວາງແຜນກຳນົດການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ຊາວໜຸ່ມ, ຊາວກະສິກອນ, ຊາວກະສິກອນ ແລະ ແຮງງານ:

ຄົ້ນຄວ້າ, ສະເໜີອອກ ແລະ ປັບປຸງນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍວິຊາຊີບວິຊາຊີບ; ມີນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຜ່ານບັດຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ຄົນງານ; ຄຸ້ມຄອງມາດຕະຖານ ແລະ ເງື່ອນໄຂວິຊາຊີບ ເພື່ອຮັບປະກັນການປະຕິບັດວຽກງານຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຢູ່ວິສາຫະກິດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ; ຫັນເປັນການຝຶກອົບຮົມແບບມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ເອົາໃຈໃສ່ກັບການຝຶກອົບຮົມຄືນໃໝ່ ແລະ ຝຶກອົບຮົມເປັນປະຈຳ ໂດຍສະເພາະແມ່ນອາຊີບໃໝ່ ແລະ ທັກສະໃໝ່ ເພື່ອສ້າງການປ່ຽນແປງໃນການກໍ່ສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້; ຊຸກຍູ້ ແລະ ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບພາກເອກະຊົນ ດ້ວຍການລົງທຶນຈາກຕ່າງປະເທດ...

6- ການປະດິດສ້າງເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມ, ແຜນງານ, ວິທີການ ແລະ ການຈັດຕັ້ງຄຸ້ມຄອງການຝຶກອົບຮົມ:

ພັດທະນາ, ກຳນົດມາດຕະຖານ ແລະ ປັບປຸງບັນດາຊຸດມາດຕະຖານອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ກ້າວເຂົ້າສູ່ມາດຕະຖານຂອງບັນດາປະເທດພັດທະນາໃນພາກພື້ນອາຊຽນ ແລະ ໃນໂລກ; ປັບປຸງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນຝຶກອົບຮົມຂອງສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ທັນສະໄໝ, ສອດຄ່ອງກັບເຕັກໂນໂລຊີການຜະລິດຂອງວິສາຫະກິດ, ຮັດກຸມຄຸນນະພາບ, ລັກສະນະອຸດສາຫະກຳ ແລະ ອາຊີບ; ເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມໂຍງກັບວິສາຫະກິດເພື່ອຂຸດຄົ້ນ ແລະ ນຳໃຊ້ອຸປະກອນການຝຶກອົບຮົມຢູ່ວິສາຫະກິດ ເພື່ອຮັບປະກັນ “ການຮຽນໄປຄຽງຄູ່ກັບການປະຕິບັດ”; ພັດທະນາຕົວແບບຂອງ "ໂຮງຮຽນສະຫຼາດ, ທີ່ທັນສະໄຫມ", "ໂຮງຮຽນສີຂຽວ"; ລົງທຶນໃນການປັບປຸງຫ້ອງທົດລອງ, ກອງປະຊຸມປະຕິບັດ virtual, ອຸປະກອນ virtual, ແລະອຸປະກອນການປັບປຸງໃນອຸດສາຫະກໍາທີ່ເຫມາະສົມແລະອາຊີບ; ປະດິດສ້າງເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມແລະໂຄງການໃນທິດທາງເປີດ, ຢືດຢຸ່ນ, ແລະເຊື່ອມຕໍ່ກັນໂດຍອີງໃສ່ໂມດູນແລະສິນເຊື່ອ, ການຕອບສະຫນອງມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ ...

7- ພັດທະນາທີມຄູ, ຊ່ຽວຊານ, ຄູຝຶກ ແລະ ຜູ້ຈັດການດ້ານອາຊີວະສຶກສາ:

ຈັດຕັ້ງ ແລະ ຈັດຕັ້ງລະບົບການຝຶກອົບ ຮົມ ແລະ ອຸປະຖຳໃຫ້ແກ່ຄູສອນຕາມການແຈກຢາຍຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນຕາມພາກພື້ນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາພະນັກງານການສອນ; ປະດິດສ້າງ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບ, ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການ ແລະ ວິທີການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ; ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສົ່ງເສີມຄູສອນວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາສະເພາະໃນລະດັບອາຊຽນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຮັບຮູ້ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນສົມບັດໃຫ້ແກ່ຜູ້ທີ່ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດ ແລະ ປະກອບອາຊີບໃນອາຊີບອື່ນ ເພື່ອປ່ຽນມາເປັນຄູສອນ ແລະ ອາຈານ; ພັດທະນາຖັນແຖວນັກສິລະປິນ, ນັກຊ່ຽວຊານ, ຄູອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ມີຄວາມສາມາດພຽງພໍເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມອາຊີວະສຶກສາທຸກຂັ້ນ; ນຳໃຊ້ຊຸມຊົນ ແລະ ເຄືອຂ່າຍເຊື່ອມຕໍ່ຄູ, ຊ່າງຝີມື, ຊ່ຽວຊານ, ຄູອາຊີວະສຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ; ປັບປຸງທັກສະດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ, ທັກສະການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ທັກສະນະວັດຕະກໍາ, ສ້າງຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ເໜືອກວ່າໃຫ້ແກ່ຄູສອນ, ຜູ້ຈັດການທຸກລະດັບ, ແລະ ນັກສຶກສາໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄຸນນະພາບສູງ...

8- ຍົກສູງປະສິດທິຜົນການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ການຮ່ວມມືດ້ານອາຊີວະສຶກສາລະຫວ່າງລັດ - ໂຮງຮຽນ - ວິສາຫະກິດ:

ສ້າງບັນດາຕົວແບບເຊື່ອມສານອາຊີວະສຶກສາກັບວິສາຫະກິດ, ສະຫະກອນ, ໂຮງງານຜະລິດ ແລະ ວິສາຫະກິດ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານຢູ່ແຕ່ລະເຂດ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ, ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະກຸ່ມເປົ້າໝາຍ, ສຸມໃສ່ສະເພາະ, ຄົນງານຈາກຂະແໜງບໍ່ເປັນທາງການ, ຄົນງານ ຫຼື ຄົນງານທີ່ມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຫວ່າງງານ.

ເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ສູນບໍລິການການຈ້າງງານ, ແລກປ່ຽນວຽກ, ງານຕະຫຼາດນັດ, ແລະ ສູນປະດິດສ້າງ ແລະ ສູນເລີ່ມທຸລະກິດ; ສະໜັບສະໜູນຜູ້ຮຽນໃນການຄົ້ນຫາວຽກເຮັດງານທຳພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ; ເຊື່ອມຕໍ່ການຝຶກອົບຮົມສົ່ງຄົນງານໄປເຮັດວຽກຢູ່ຕ່າງປະເທດຕາມສັນຍາ. ສຸມໃສ່ລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງກີດຂວາງໃນການເຊື່ອມຕໍ່ອາຊີວະສຶກສາກັບວິສາຫະກິດ; ທົດລອງຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມຢູ່ບັນດາວິສາຫະກິດ ແລະ ສວນອຸດສາຫະກຳ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເໝາະສົມກັບລັກສະນະ, ທຳມະຊາດ ແລະ ສະພາບການດຳເນີນທຸລະກິດ, ພິເສດແມ່ນບັນດາວິສາຫະກິດ FDI ແລະ ບັນດາຮູບແບບສະພາທັກສະວິຊາຊີບທຸກຂັ້ນ...

9- ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງດ້ານຊັບພະຍາກອນ ແລະ ຍົກສູງປະສິດທິຜົນການລົງທຶນໃຫ້ແກ່ອາຊີວະສຶກສາ:

ບຸລິມະສິດການຈັດແບ່ງລາຍຈ່າຍງົບປະມານຂອງລັດໃຫ້ແກ່ອາຊີວະສຶກສາໃນຍອດລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດ ໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ-ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ວິຊາຊີບໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຖານະ ແລະ ບົດບາດຂອງອາຊີວະສຶກສາ ໂດຍສະເພາະການບຳລຸງສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ອາຊີບຕົ້ນຕໍ; ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນສັງຄົມ ແລະ ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງພາກລັດ - ເອກະຊົນ ເພື່ອລະດົມ ແລະ ນຳໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນຫຼາຍແຫຼ່ງເຂົ້າໃນການພັດທະນາອາຊີວະສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາຂະແໜງການ, ຂະແໜງການ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນທີ່ບໍ່ແມ່ນພາກລັດເຂົ້າຮ່ວມ. ຫັນແຫຼ່ງລົງທຶນໃຫ້ແກ່ອາຊີວະສຶກສາ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ພາກເອກະຊົນເຂົ້າຮ່ວມການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ; ຮັບປະກັນນະໂຍບາຍສະເໝີພາບຂອງສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາພາກລັດ ແລະ ທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ; ບູລິມະສິດການລົງທືນເຂົ້າກັນໃນສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາຄຸນນະພາບສູງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການປະຕິບັດໜ້າທີ່ການຝຶກຊ້ອມ ແລະ ຝຶກງານລະດັບພາກພື້ນ ແລະ ລະດັບຊາດ; ສະຖາບັນການສຶກສາວິຊາສະເພາະ; ສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຊົນເຜົ່າ, ເຂດຊາຍແດນ ແລະ ໝູ່ເກາະ; ອຸດສາຫະກຳ ແລະ ອາຊີບເຕັກໂນໂລຢີສູງ; "ສີຂຽວ" ອາຊີບ; ອຸດສາຫະກໍາການຝຶກອົບຮົມແລະອາຊີບໃຫມ່, ທັກສະໃນອະນາຄົດ; ອຸດສາຫະກໍາການຝຶກອົບຮົມພິເສດແລະອາຊີບ...

10- ປັບປຸງປະສິດທິຜົນຂອງການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນດ້ານອາຊີວະສຶກສາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ແທດຈິງ:

ເສີມຂະຫຍາຍ ແລະ ຍົກສູງປະສິດທິຜົນການຮ່ວມມືຮອບດ້ານລະຫວ່າງຫວຽດນາມ ກັບບັນດາປະເທດ ແລະບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງສາກົນໃນຂົງເຂດອາຊີວະສຶກສາ; ຊຸກຍູ້ການເຈລະຈາ, ລົງນາມ ແລະ ປະຕິບັດບັນດາຂໍ້ຕົກລົງ ແລະ ບັນດາໂຄງການຮ່ວມມືກັບບັນດາຄູ່ຮ່ວມມືສາກົນ ແລະ ບັນດາວິສາຫະກິດລົງທຶນຕ່າງປະເທດດຳເນີນທຸລະກິດຢູ່ ຫວຽດນາມ ເພື່ອໜູນຊ່ວຍບັນດາສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ນັກສຶກສາບຳລຸງສ້າງ.

ສ້າງເຄືອຂ່າຍຜູ້ຊ່ຽວຊານສາກົນໃນຂົງເຂດອາຊີບ; ເພີ່ມທະວີການພົວພັນຮ່ວມມືລະຫວ່າງບັນດາສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາຫວຽດນາມ ແລະ ບັນດາອົງການອາຊີວະສຶກສາຕ່າງປະເທດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຄງການຮັບ ແລະ ໂອນ, ປຶ້ມແບບຮຽນ, ອຸປະກອນການຮຽນ, ວິທີການສອນ; ແລກປ່ຽນຄູອາຈານ, ອາຈານ, ນັກສຶກສາ, ຊ່ຽວຊານສາກົນ, ແລະອື່ນໆ.

11- ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ; ການແນະນຳອາຊີບ, ການເລີ່ມຕົ້ນໃໝ່:

ປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄູອາຈານໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ການໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານອາຊີບ ແລະ ການປະກອບອາຊີບ; ສ້າງຕັ້ງສູນການເປັນຜູ້ປະກອບການທີ່ມີນະວັດຕະກໍາຢູ່ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ເພີ່ມທະວີການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດ, ປັບປຸງ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່ໃນອາຊີວະສຶກສາ ຕາມທິດນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຖ່າຍທອດ ດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງນັກຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ, ຊ່ຽວຊານ, ຊ່າງຫັດຖະກຳ ແລະ ນາຍຈ້າງ; ເຊື່ອມຕໍ່ການເຄື່ອນໄຫວຝຶກອົບຮົມກັບການຖ່າຍໂອນເຕັກໂນໂລຊີ, ຜະລິດຕະພັນຜົນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແລະການຍົກຍ້າຍເຕັກໂນໂລຊີ; ຍູ້ແຮງການປະຕິບັດວຽກງານຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຕາມກົນໄກສັ່ງຊື້; ເຊື່ອມຕໍ່ອົງການຈັດຕັ້ງການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດກັບໂຮງຮຽນແລະທຸລະກິດ.

ສົ່ງເສີມຈິດໃຈຂອງຜູ້ປະກອບການ ແລະ ນະວັດຕະກໍາໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນ ແລະ ກິດຈະກໍາຕ່າງໆ ເພື່ອສະໜັບສະໜູນຜູ້ຮຽນໃນການເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດ ແລະ ສ້າງວຽກເຮັດງານທຳ; ສ້າງຊ່ອງຫວ່າງໃຫ້ແກ່ການປະກອບການ ແລະ ນະວັດຕະກໍາໃນສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ລະບົບນິເວດການປະກອບການອາຊີວະສຶກສາໃນຂົງເຂດ...

ທີ່ມາ: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm