ຄູໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດພິເສດ ແລະສິ່ງຈູງໃຈທີ່ໂດດເດັ່ນຈາກຄວາມລະອຽດ 71-NQ/TW

ນະໂຍບາຍພິເສດ ແລະດີເດັ່ນ

ດ້ວຍມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂະບວນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ກົມການເມືອງ ໄດ້ສະແດງຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ພະນັກງານສິດສອນ, ແມ່ນກຳລັງທີ່ມີບົດບາດໃຈກາງໃນການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.

ຈຸດເດັ່ນທີ່ໂດດເດັ່ນ, ຄາດວ່າຈະສ້າງການປ່ຽນແປງທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ແມ່ນນະໂຍບາຍພິເສດແລະພິເສດທີ່ໂດດເດັ່ນສໍາລັບຄູ.

ມະຕິ 71-NQ/TW ລະບຸຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: ຕ້ອງເພີ່ມບຸລິມະສິດໃຫ້ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງ ຮຽນສຶກສາ ທົ່ວໄປຢ່າງໜ້ອຍ 70% ໃຫ້ຄູສອນ, ພະນັກງານຢ່າງໜ້ອຍ 30% ແລະ ຄູສອນຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດ, ເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະ ແລະ ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ 100%.

ໃນໄລຍະຕົ້ນຂອງການກະກຽມສົກຮຽນໃໝ່ 2025-2026, ຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ແຜ່ລາມໄປຢ່າງວ່ອງໄວ, ສ້າງຄວາມເບີກບານມ່ວນຊື່ນໃຫ້ແກ່ບັນດາຄູ-ອາຈານທີ່ພັກຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ບ້ານໃນເຂດພູດອຍທີ່ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ທ່ານນາງ Hua Thi Nhung, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນບ້ານ Lu, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ Tan Son (ຕາແສງ Tan Ky, ແຂວງ Thai Nguyen ) ແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ສຶກວ່າ: “ພວກເຮົາຮູ້ສຶກອົບອຸ່ນ, ມະຕິນີ້ແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງຂອງພັກ ແລະລັດ ເຖິງຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຂອງຄູສອນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດທີ່ປັບປຸງຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມໝັ້ນຄົງໃນການເຮັດວຽກ, ຮັກສາຊີວິດການເປັນຢູ່ ແລະ ສືບຕໍ່ປະກອບອາຊີບມາແຕ່ດົນນານ.”

ນັບແຕ່ປີ 2013 ເປັນຕົ້ນມາ, ນາງຮົ່ງໄດ້ຕິດພັນກັບໂຮງຮຽນທີ່ຕັ້ງຢູ່ເທິງຈອມພູແອງຕົງ. 100% ນັກຮຽນຢູ່ທີ່ນີ້ແມ່ນເດັກນ້ອຍຊົນເຜົ່າດ້າວ, ຫຼາຍຄົນຕ້ອງປີນພູ, ຂ້າມປ່າເພື່ອໄປຫ້ອງຮຽນທຸກໆມື້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄູອາຈານກໍຍັງອຸທິດຕົນຕໍ່ຫ້ອງຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າເໝືອນກັບວ່າມັນເປັນພາລະກິດທີ່ບໍ່ສາມາດຢຸດໄດ້.

ການຮັກສາຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນ - ເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນສໍາລັບການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ

ບໍ່ພຽງແຕ່ໜູນຊ່ວຍຄູສອນເທົ່ານັ້ນ, ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຍັງໄດ້ກຳນົດທິດທາງໃນການຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ດຶງດູດບັນດາພອນສະຫວັນໃຫ້ແກ່ຂະແໜງການສຶກສາ. ພິເສດແມ່ນຈະມີນະໂຍບາຍ, ກົນໄກລະດົມຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນນອກສິດສອນເຂົ້າຮ່ວມການສິດສອນ, ປະຕິບັດລະບົບຄູສອນຮ່ວມຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຊ່ຽວຊານເປັນເຈົ້າການໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຢູ່ໂຮງຮຽນ.

ກົນໄກເຫຼົ່ານີ້ຄາດວ່າຈະປະກອບສ່ວນຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງດ້ານການສຶກສາລະຫວ່າງເຂດໄດ້ປຽບ ແລະ ດ້ອຍໂອກາດ.

ທີ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ອຽນໂລ ໃຫ້ແກ່ບັນດາຊົນເຜົ່າ (ຕາແສງ ທຽນຮ່ວາ, ແຂວງ ລານເຊີນ), ທ່ານ ລຳວັນວັນ, ຮອງຫົວໜ້າໂຮງຮຽນ ແບ່ງປັນວ່າ: “ປະຈຸບັນໂຮງຮຽນມີພະນັກງານ ແລະ ຄູສອນທັງໝົດ 27 ຄົນ, ແຕ່ຊີວິດຍັງຫຍຸ້ງຍາກ, ນະໂຍບາຍການເພີ່ມເງິນອຸດໜູນນີ້ກໍ່ເປັນແຮງຈູງໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຮັກສາຄູທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປີດໂອກາດດຶງດູດຄູສອນໜຸ່ມທີ່ມີຄຸນວຸດທິອາຊີບເຂົ້າມາໂຮງຮຽນຕື່ມອີກ.”

con-duong-den-truong-cua-thay-va-tro-diem-truong-khuoi-chang-tieu-hoc-yen-lo.jpg — ເສັ້ນທາງໄປໂຮງຮຽນຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໂຮງຮຽນ ຄູເຫືອງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ອຽນໂລ ໃນລະດູຝົນ.

ດ້ວຍ 100% ຈຳນວນນັກຮຽນເປັນຊາວເຜົ່າ Nung, ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ອຽນໂລ ມີ 1 ວິທະຍາເຂດຫຼັກ ແລະ 1 ວິທະຍາຄານດາວທຽມ Khuoi Chang, ຫ່າງກັນປະມານ 8 ກິໂລແມັດ. ການເດີນທາງ “ຫວ່ານຈົດໝາຍ” ຂອງຄູຢູ່ທີ່ນີ້ ບໍ່ເຄີຍມີຄວາມສະດວກ, ໂດຍສະເພາະໃນລະດູຝົນ ເມື່ອການສັນຈອນຕິດຂັດ.

ເຫັນໄດ້ວ່າ ການອອກນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດຊັ້ນສູງ ກໍຄືມະຕິເລກທີ 71 ເປັນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນການເຂົ້າເຖິງນະໂຍບາຍ ແລະ ການພັດທະນາອາຊີບ.

ຖ້າຫາກໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວຈະຊ່ວຍແກ້ໄຂບັນຫາຂາດແຄນຄູຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ພ້ອມທັງຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງດ້ານຄຸນນະພາບການສຶກສາລະຫວ່າງບັນດາພາກພື້ນ.

ໃນໄລຍະຍາວ, ນີ້ກໍ່ແມ່ນຈຸດໝາຍສ້າງຕັ້ງຄະນະຄູອາຈານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ມີຄວາມອຸທິດຕົນເພື່ອປະຕິບັດພາລະກິດປະດິດສ້າງລະບົບການສຶກສາຂອງປະເທດຢ່າງມີພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ.

ຄູສອນຮ່ວາທິຫງອກ ຢືນຢັນວ່າ: “ເມື່ອຊີວິດຂອງພວກເຮົາມີຄວາມໝັ້ນຄົງ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຈະອຸທິດຕົນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ເຖິງວ່າຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຕາບໃດທີ່ພວກເຮົາໄດ້ຮັບຮູ້, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຈະສືບຕໍ່ “ກອດບ່າໄຫລ່” ໃນອາຊີບນີ້.”

ດັ່ງນັ້ນ, ມະຕິ 71-NQ/TW ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຢັ້ງຢືນບົດບາດຫຼັກແຫຼ່ງຂອງການສຶກສາໃນການພັດທະນາປະເທດຊາດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍຂອງພະນັກງານການສິດສອນຢ່າງຈະແຈ້ງ. ບັນດານະໂຍບາຍບຸລິມະສິດເປັນພິເສດຈະແມ່ນ “ຍູ້ແຮງ” ເພື່ອສ້າງຈຸດຫັນປ່ຽນໃນການເຄື່ອນໄຫວປະດິດສ້າງ, ນຳການສຶກສາຫວຽດນາມ ພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ, ຍືນຍົງ ແລະ ແທດຈິງ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nha-giao-duoc-huong-che-do-dac-thu-uu-dai-vuot-troi-tu-nghi-quyet-71-nqtw-post746159.html