ຮ້ອງຂໍໃຫ້ລວມ ແລະ ຍຸບເລີກມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ

(ໜັງສືພິມແດນຕຣີ) - ໜຶ່ງໃນໜ້າທີ່ທີ່ຮຽກຮ້ອງໂດຍກົມການເມືອງແມ່ນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ປັບໂຄງສ້າງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຄືນໃໝ່, ການລວມ ຫຼື ຍຸບເລີກສະຖາບັນທີ່ບໍ່ຕອບສະໜອງມາດຕະຖານ.

ຂໍ້ມູນນີ້ໄດ້ຖືກລະບຸໄວ້ໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ, ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ.

ມະຕິສະບັບທີ 71 ຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນໃນການພັດທະນາຂອບຍຸດທະສາດສຳລັບການພັດທະນາ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ. ນີ້ລວມທັງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການປັບໂຄງສ້າງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຄືນໃໝ່; ແລະ ການລວມຕົວ ຫຼື ຍຸບເລີກສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ.

ຂະແໜງການສຶກສາຈຳເປັນຕ້ອງສຶກສາການລວມຕົວຂອງສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າກັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ແລະ ພິຈາລະນາການໂອນມະຫາວິທະຍາໄລບາງແຫ່ງໄປໃຫ້ການຄຸ້ມຄອງທ້ອງຖິ່ນເພື່ອປັບປຸງປະສິດທິພາບການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຝຶກອົບຮົມກຳລັງແຮງງານໃນທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ໃນກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ການຮ່ວມມື "ສາມຝ່າຍ" (ລັດ, ໂຮງຮຽນ, ແລະ ທຸລະກິດ), ເຊິ່ງຈັດໂດຍ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໃນກາງເດືອນມິຖຸນາ, ດຣ. ຫງວຽນແອງຢຸງ, ຮອງຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ), ໄດ້ກ່າວວ່າ, ອີງຕາມການວາງແຜນເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຄູ ສຳລັບໄລຍະ 2021-2030, ສູນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂະໜາດໃຫຍ່ຈະຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ, ໂດຍມີສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງປະມານ 50 ຫາ 60 ແຫ່ງທີ່ສະເໜີການຝຶກອົບຮົມລະດັບປະລິນຍາເອກ.

ໂດຍສະເພາະ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດບາງແຫ່ງຈະຖືກປັບໂຄງສ້າງ ແລະ ປັບປຸງໃຫ້ທັນສະໄໝ; ມະຫາວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູທີ່ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ກິລາ ແລະ ສິລະປະຈະຖືກປັບໂຄງສ້າງຄືນໃໝ່.

ການປັບໂຄງສ້າງ ແລະ ການພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູສອນດ້ານວິຊາການໃຫ້ກາຍເປັນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຫຼາຍສາຂາວິຊາໂດຍສຸມໃສ່ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ວິສະວະກຳ.

ສຳລັບວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູ, ການຈັດລຽງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງທີ່ສະເໜີຄວນຈະເປັນການລວມເຂົ້າກັບມະຫາວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູ ຫຼື ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຫຼາຍສາຂາວິຊາ (ພ້ອມກັບໂຮງຮຽນ ຫຼື ຄະນະວິຊາຝຶກອົບຮົມຄູ ຫຼື ວິທະຍາສາດພື້ນຖານ);

ການລວມເຂົ້າກັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນທ້ອງຖິ່ນ ຫຼື ພາກພື້ນ. ການລວມເຂົ້າ ຫຼື ການລວມເຂົ້າກັບສະຖາບັນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນອື່ນໆອີກຫຼາຍແຫ່ງ.

ນອກເໜືອໄປຈາກການລວມຕົວກັນແລ້ວ, ຄາດວ່າໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈະໄດ້ຮັບການຍົກລະດັບ ແລະ ພັດທະນາໃຫ້ເປັນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ສຳຄັນຂອງຊາດທີ່ມີຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານການສິດສອນ.

ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຫ້າແຫ່ງທີ່ສຳຄັນ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ສຳຄັນອື່ນໆ ມີບົດບາດຫຼັກ (ຮູບພາບ: ຢຸຍແທ່ງ).

ຕາມທ່ານ ຢຸງ, ແຜນການດັ່ງກ່າວແມ່ນເພື່ອສຸມໃສ່ການລົງທຶນໃນການຍົກລະດັບ ແລະ ພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ພາກພື້ນ ເພື່ອໃຫ້ບັນລຸຄຸນນະພາບ ແລະ ຊື່ສຽງທຽບເທົ່າກັບມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ທົ່ວໂລກ ນັບແຕ່ນີ້ຈົນຮອດປີ 2030, ໂດຍມີວິໄສທັດຂະຫຍາຍໄປຮອດປີ 2050.

ພ້ອມກັບ 2 ມະຫາວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມຄູ ແລະ 5 ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ສຳຄັນ, ພ້ອມທັງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ສຳຄັນອື່ນໆ, ພວກມັນມີບົດບາດຫຼັກ ແລະ ສຳຄັນໃນເຄືອຂ່າຍຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ແຜນການດັ່ງກ່າວແມ່ນເພື່ອພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລເຫວ້ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລດານັງໃຫ້ເປັນມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ. ໂດຍສະເພາະ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈະໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ມີຄວາມສາມາດໃນການຝຶກອົບຮົມຫຼາຍທີ່ສຸດດ້ວຍນັກສຶກສາ 120,000-130,000 ຄົນ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ມີນັກສຶກສາ 70,000-80,000 ຄົນ, ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດໃນເຫວ້ ແລະ ດານັງ ຄາດວ່າຈະມີນັກສຶກສາ 140,000-150,000 ຄົນ.

ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ ຄາດວ່າຈະພັດທະນາໄປສູ່ກຸ່ມສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຊັ້ນນໍາໃນອາຊີ.

ການສ້າງຕັ້ງກຸ່ມມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ສຳຄັນ 5 ແຫ່ງ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ມີຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານສຸຂະພາບ…

ອີງຕາມທ່ານດຣ. ຫງວຽນແອງຢຸງ, ການລວມຕົວຍັງຊ່ວຍພັດທະນາເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຄູທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ສອດຄ່ອງກັນດ້ວຍຂະໜາດ ແລະ ໂຄງສ້າງການແຈກຢາຍທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://dantri.com.vn/giao-duc/yeu-cau-sap-nhap-giai-the-cac-truong-dai-hoc-khong-dat-chuan-20250829112024454.htm