ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຮວບຮວມ ແລະ ຍຸບເລີກມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ

(ແດນຈີ) - ໜ້າທີ່ໜຶ່ງທີ່ກົມການເມືອງຮຽກຮ້ອງແມ່ນຜັນຂະຫຍາຍການຈັດຕັ້ງ ແລະ ປັບປຸງໂຄງປະກອບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສົມທົບກັນ ແລະ ຍຸບເລີກບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

Báo Dân trí•29/08/2025

ຂໍ້ມູນຂ້າງເທິງນີ້ພຽງແຕ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນມະຕິ 71-NQ/TW, ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ, ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບການບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ.

ມະຕິເລກທີ 71 ຍັງເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນອັນຮີບດ່ວນເພື່ອສ້າງຂອບຍຸດທະສາດພັດທະນາ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ. ລວມມີຄວາມຈຳເປັນໃນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ປັບປຸງໂຄງສ້າງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ແລະຮວມ ແລະ ຍຸບເລີກສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ.

ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງສຶກສາການລວມຕົວຂອງສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າກັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ສຶກສາການຍົກຍ້າຍມະຫາວິທະຍາໄລບາງແຫ່ງໄປສູ່ການຄຸ້ມຄອງທ້ອງຖິ່ນ ເພື່ອປັບປຸງປະສິດທິພາບການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

ກ່ອນໜ້ານັ້ນ, ທີ່ກອງປະຊຸມຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ການຮ່ວມມື 3 ຝ່າຍ (ລັດ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ວິສາຫະກິດ) ໂດຍ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈັດຕັ້ງໃນກາງເດືອນມິຖຸນາ, ທ່ານ ດຣ ຫງວຽນແອງຢຸງ, ຮອງຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕາມແຜນການຂອງເຄືອຂ່າຍການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສູນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ໄລຍະ 203 – 2020. 50 ຫາ 60 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງການຝຶກອົບຮົມເຖິງລະດັບປະລິນຍາເອກ.

ໂດຍສະເພາະ, ມະຫາວິທະຍາໄລລັດຈຳນວນໜຶ່ງຈະໄດ້ຮັບການປັບປຸງ ແລະ ຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່; ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ກິລາ, ແລະສິລະປະຈະໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງໃຫມ່.

ບູລະນະ ແລະ ພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາການໃຫ້ກາຍເປັນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ມີຫຼາຍວິຊາສະເພາະ, ໃນຫຼາຍຂົງເຂດ ໂດຍມີການສຸມໃສ່ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ວິສະວະກຳ.

ສໍາລັບວິທະຍາໄລ pedagogical, ທິດທາງຂອງການຈັດແລະການຈັດຕັ້ງແມ່ນຈະລວມກັບວິທະຍາໄລ pedagogical ຫຼືສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຫຼາຍສາຂາວິຊາ (ມີໂຮງຮຽນ, ຄະນະວິຊາ pedagogy ຫຼືວິທະຍາສາດພື້ນຖານ);

ຮວມເຂົ້າໄປໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນທ້ອງຖິ່ນ ຫຼືພາກພື້ນ. ຮວມ ຫຼື ສົມທົບກັບສະຖາບັນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນອື່ນໆຈຳນວນໜຶ່ງ.

ນອກຈາກການລວມຕົວແລ້ວ, ຄາດວ່າໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈະໄດ້ຮັບການຍົກລະດັບ ແລະ ພັດທະນາເປັນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງແຫ່ງຊາດທີ່ສຳຄັນໃນການສຶກສາ.

Yêu cầu sáp nhập, giải thể các trường đại học không đạt chuẩn - 1 — 5 ມະຫາວິທະຍາໄລວິສະວະກຳເຕັກໂນໂລຊີທີ່ສຳຄັນແລະສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ສຳຄັນອື່ນໆໄດ້ມີບົດບາດຫຼັກຖານ (ຮູບພາບ: Duy Thanh).

ຕາມທ່ານ ຢຸງ ແລ້ວ, ຄາດວ່ານັບແຕ່ນີ້ຮອດປີ 2030, ດ້ວຍວິໄສທັດຮອດປີ 2050, ພວກເຮົາຈະສຸມໃສ່ລົງທຶນ, ຍົກລະດັບການພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ພາກພື້ນໃຫ້ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ກຽດສັກສີເທົ່າກັບພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ.

ຮ່ວມກັບ 2 ມະຫາວິທະຍາໄລຄູສອນ ແລະ 5 ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ສໍາຄັນອື່ນໆ, ເຂົາເຈົ້າມີບົດບາດຫຼັກໃນເຄືອຂ່າຍຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລເຫ້ວ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລດານັງ ໃຫ້ເປັນມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ. ໃນນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍຂອບເຂດການຝຶກອົບຮົມໃຫຍ່ກວ່າໝູ່ແມ່ນ 120.000-130.000 ຄົນ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ມີນັກສຶກສາ 70.000-80.000 ຄົນ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ເຫ້ວ ແລະ ດ່າໜັງ ຄາດວ່າຈະມີນັກສຶກສາ 140.000-150.000 ຄົນ.

ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ ຄາດວ່າຈະມຸ່ງໄປເຖິງການພັດທະນາເປັນກຸ່ມສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງແຖວໜ້າຂອງອາຊີ.

ສ້າງຕັ້ງກຸ່ມ 5 ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ສຳຄັນທາງດ້ານສາທາລະນະສຸກ...

ຕາມທ່ານດຣ ຫງວຽນແອງຢຸງ ແລ້ວ, ການຮ່ວມມືດັ່ງກ່າວຊ່ວຍພັດທະນາເຄືອຂ່າຍມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ໂຮງຮຽນບຳລຸງສ້າງທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ມີຂອບຂະໜາດທີ່ເໝາະສົມ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/yeu-cau-sap-nhap-giai-the-cac-truong-dai-hoc-khong-dat-chuan-20250829112024454.htm