ແບ່ງປັນຫົວໃຈຫຼາຍ, ສົ່ງເສີມປະເພນີຂອງ "ສອງສິນຄ້າ" ໃນການສຶກສາ

ເວທີປາໄສໄດ້ມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ, ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ແລະ ຄູອາຈານຈາກບັນດາໂຮງຮຽນໃນນະຄອນ. — ເວທີປາໄສດັ່ງກ່າວມີບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ, ຜູ້ບໍລິຫານ ການສຶກສາ ແລະ ຄູອາຈານຈາກບັນດາໂຮງຮຽນໃນນະຄອນເຂົ້າຮ່ວມ.

ເວທີປາໄສການສຶກສາ ຮ່າໂນ້ຍ 2024 ມີຫົວຂໍ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານຮ່າໂນ້ຍ ເຊີດຊູຮີດຄອງປະເພນີ “ສິນຄ້າສອງປະເທດ”, ສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງ ແລະ ເຮັດໃຫ້ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນຫຼວງກາຍເປັນສູນກາງການສຶກສາຂະໜາດໃຫຍ່ຂອງປະເທດ.

ເຫດການດັ່ງກ່າວ ແນໃສ່ບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕາມທີ່ໄດ້ຢືນຢັນໃນມາດຕາ 22 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ນະຄອນຫຼວງ ສະບັບປັບປຸງ, ຄື: “ພັດທະນາອາຊີບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອໃຫ້ນະຄອນຫຼວງ ກາຍເປັນສູນລວມຂອງທົ່ວປະເທດ ທາງດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ປັບຕົວເຂົ້າກັບຂະບວນການຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ”.

ນີ້ກໍ່ແມ່ນໂອກາດເພື່ອເຕົ້າໂຮມສະຕິປັນຍາຂອງບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ , ຄູອາຈານ ເພື່ອປຶກສາຫາລື ແລະ ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຊ່ວຍບັນດາໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ ຮອດປີ 2030.

ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ປຶກສາຫາລື ແລະ ແບ່ງປັນບັນດາວິທີແກ້ໄຂເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານທຸກຄົນຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ເປັນຄູສອນທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ.

ເຂົ້າຮ່ວມເວທີປາໄສ, ບັນດານັກວິທະຍາສາດ, ຜູ້ຈັດການ, ຄູສອນທີ່ອຸທິດຕົນ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຂອງຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ແບ່ງປັນບັນດາຂໍ້ລິເລີ່ມ, ວິທີແກ້ໄຂ, ສະເໜີບັນດາບັນຫາໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮ່າໂນ້ຍ ຊຸກຍູ້ບັນດາຜົນງານ ແລະ ຮີດຄອງປະເພນີ “ສອງສິນຄ້າ” ຕະຫຼອດ 70 ປີຜ່ານມາ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂຊ່ວຍບັນດາໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ປະຕິບັດ “ເອກກະລາດ - ປະຊາທິປະໄຕ - ມະນຸດສະທຳ”.

ພິເສດ, ນີ້ກໍ່ແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ບັນດາຜູ້ແທນປຶກສາຫາລື ແລະ ແບ່ງປັນບັນດາທິດທາງເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານທຸກຄົນຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ເປັນຄູສອນທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຕາມຈິດໃຈມະຕິເລກທີ 29/NQ-TW ແລະ ມະຕິເລກທີ 91/KL-TW ວ່າດ້ວຍການສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ.

ການສົນທະນາຫຼາຍຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບການສຶກສາໄດ້ຖືກແບ່ງປັນຢູ່ທີ່ເວທີປາໄສ.

ບັນດາຜູ້ແທນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມເວທີປາໄສໄດ້ຮັບຟັງບັນດາບົດສະເໜີທີ່ມີຄວາມເອກອ້າງທະນົງໃຈ, ເລິກເຊິ່ງ ແລະ ມີຄວາມໝາຍຄື: ໄດ້ຝັງຄວາມຄິດຂອງປະທານໂຮ່ຈິມິນ ໃນການປະດິດສ້າງການສຶກສາ ບົນຈິດໃຈມະຕິເລກທີ 29/NQ-TW ແລະ ຂໍ້ສະຫຼຸບເລກທີ 91/KL-TW ກ່ຽວກັບການສືບຕໍ່ບຳລຸງສ້າງໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ (ສ້າງສາພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ທ່ານດຣ ຫງວຽນເຕີນເລີມ); ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ໃຫ້ມີການຂະຫຍາຍຕົວ ແລະ ພັດທະນາ (ສາດສະດາຈານ, ດຣ. ການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຢ່າງຮອບດ້ານ: ທັດສະນະຈາກສັນຍາສັງຄົມໃໝ່ກ່ຽວກັບການສຶກສາ (ດຣ ຟ້າມດິ່ງຕຽນ)...

ທີ່ເວທີປາໄສ, ບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ຄູອາຈານຍັງໄດ້ແລກປ່ຽນ ແລະ ປຶກສາຫາລືບັນດາບັນຫາຄື: ວັດທະນະທຳໂຮງຮຽນ - ກຸນແຈໃນຂະບວນການພັດທະນາບຸກຄະລາກອນຂອງນັກຮຽນ; ບາງບັນຫາໄດ້ຍົກອອກໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຂອງນະຄອນຫຼວງໃນສະພາບການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນສະຫຼາດ - ໂຮງຮຽນມີຄວາມສຸກ; ກາລະໂອກາດ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍສຳລັບລະບົບໂຮງຮຽນນອກພາກລັດ ຮ່າໂນ້ຍ...

ບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ຄູ-ອາຈານ ຍັງໄດ້ໃຊ້ເວລາປຶກສາຫາລື ແລະ ແລກປ່ຽນປະສົບການ ໃນການຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວ emulation ໃນຂົງເຂດການສຶກສາ, ລວມທັງການເຄື່ອນໄຫວ emulation “ສອງດີ”; ປະສົບການໃນການຫັນເປັນດິຈິຕອນແລະການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນ smart; ການນໍາໃຊ້ຈິດຕະສາດແລະວິທະຍາສາດການສຶກສາໃນຂະບວນການຂອງການກໍ່ສ້າງແລະປະຕິບັດແບບຫ້ອງຈິດຕະສາດໂຮງຮຽນ ...

ຄະນະຈັດຕັ້ງເວທີປາໄສໄດ້ຮັບເອກະສານ 28 ສະບັບຈາກນັກວິທະຍາສາດ, ຜູ້ບໍລິຫານ, ຄູອາຈານ ເພື່ອຮຽບຮຽງເປັນປຶ້ມປະຈຳປີ. ນີ້ແມ່ນເອກະສານທີ່ມີຄຸນຄ່າ, ມີຄຸນຄ່າທາງທິດສະດີ ແລະ ພາກປະຕິບັດຫຼາຍຢ່າງເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປ, ແລະ ການສຶກສາຂອງນະຄອນຫຼວງເວົ້າສະເພາະ.

ທີ່ມາ: https://kinhtedothi.vn/ha-noi-nhieu-chia-se-tam-huet-phat-huy-truyen-thong-hai-tot-trong-giao-duc.html