ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍຕັ້ງຄໍາຖາມກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂທີ່ຈະກາຍເປັນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສໍາຄັນ

ຫຼາຍໂຮງຮຽນຢາກຈະກາຍເປັນມະຫາວິທະຍາໄລຫຼັກແຫ່ງຊາດ, ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມີງເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຍັງບໍ່ທັນມີມາດຕະຖານສະເພາະ, ແຕ່ມີຫຼາຍປັດໄຈໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາ.

ລາຍການ ແລະມາດຖານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສຳຄັນແຫ່ງຊາດ ແມ່ນບັນຫາທີ່ບັນດາຜູ້ແທນມີຄວາມສົນໃຈໃນກອງປະຊຸມ ເພື່ອເກັບກຳຄຳຄິດຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງແຜນການເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ໄລຍະ 2021-2023 ທິດຮອດ 2050 ທີ່ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງ ສ້າງ ຈັດຂຶ້ນໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 7 ທັນວານີ້.

ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວ, ຮອດປີ 2030, ທົ່ວປະເທດຈະມີສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງປະມານ 250 ແຫ່ງ, ໃນນັ້ນມີ 30 ໂຮງຮຽນຫຼັກແຫ່ງຊາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ 5 ແຫ່ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ 5 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນອຸດສາຫະກຳສຳຄັນ 18-20 ແຫ່ງ).

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ Tran Thi My Dieu, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang ໄດ້ຕັ້ງຄຳຖາມກ່ຽວກັບບັນດາມາດຖານສະເພາະຂອງບັນດາໂຮງຮຽນກາຍເປັນມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳສຳຄັນ. ນາງກ່າວວ່າ, ໃນຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງໄດ້ກ່າວເຖິງມາດຖານເຊັ່ນ: ຂະໜາດນັກສຶກສາ, ຄູອາຈານ, ຈຳນວນອາຈານ, ແລະ ເຂດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ແຕ່ບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະ. ນອກຈາກນັ້ນ, ບັນຊີລາຍຊື່ຂອງໂຮງຮຽນທີ່ສໍາຄັນຂອງກະຊວງສາມາດລົບລ້າງຄວາມພະຍາຍາມຂອງໂຮງຮຽນ.

“ພວກເຮົາຕັ້ງເປົ້າໝາຍວາງແຜນໂຮງຮຽນ A ໃຫ້ກາຍເປັນມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ. ໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້ເອງຄິດວ່າບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງເຮັດອັນອື່ນບໍ? ຖ້າຫາກໂຮງຮຽນອື່ນໆພະຍາຍາມບັນລຸມາດຕະຖານດັ່ງກ່າວ, ເປັນຫຍັງຈຶ່ງບໍ່ເລືອກເອົາ?”, ນາງ Dieu ຍົກອອກມາ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຽບແທງຕຸ່ງ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລ ເຈີ່ນດ້າຍ ກວາງ ໄດ້ສະເໜີເພີ່ມມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງເຂົ້າໃນການວາງແຜນດຸ່ນດ່ຽງກັບພາກພື້ນອື່ນໆ. ທ່ານອະທິບາຍວ່າ, ໃນຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວ, ເຂດນີ້ມີມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນດຽວຄື ມະຫາວິທະຍາໄລເກີ່ນເທີ, ເຊິ່ງບໍ່ເໝາະສົມກັບຂະໜາດ, ກຳລັງແຮງງານ, ນັກສຶກສາ.

ຜູ້ຕາງໜ້າມະຫາວິທະຍາໄລການຢາ ແລະ ການຢາ ແຄ໋ງຮ່ວາ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ດົ່ງທາບ ກໍ່ສະເໜີໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຂອງຕົນເຂົ້າບັນຊີລາຍຊື່ບັນດາໂຮງຮຽນຫຼັກ.

[ທ່ານນາງຮອງສາດສະດາຈານ Tran Thi My Dieu ໄດ້ຕັ້ງຄຳຖາມທີ່ກອງປະຊຸມໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 7/12. ພາບ: ເລຫງວຽນ. — ຕອນເຊົ້າວັນທີ *7/12* , ທ່ານສາດສະດາຈານ Tran Thi My Dieu ໄດ້ຖາມຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ໃນການຕອບສະໜອງ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບໍ່ມີມາດຖານສະເພາະກ່ຽວກັບການກຳນົດບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ພາກພື້ນ, ແລະ ອຸດສາຫະກຳສຸມໃສ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ. ອີງຕາມເງື່ອນໄຂຂອງປະລິມານ, ຂະຫນາດ, ການແຜ່ກະຈາຍຂອງພາກພື້ນ, ແລະປັດໃຈອື່ນໆຈໍານວນຫຼາຍ, ໂຮງຮຽນທີ່ດີທີ່ສຸດແລະມີທ່າແຮງທີ່ສຸດຈະຖືກເລືອກສໍາລັບການວາງແຜນ.

ລາວໄດ້ຍົກຕົວຢ່າງວ່າເມື່ອກໍານົດມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ, ພາກພື້ນແລະພູມສາດທາງດ້ານການເມືອງຕ້ອງພິຈາລະນາ, ແຕ່ເມື່ອເລືອກມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກໍາທີ່ສໍາຄັນ, ປັດໄຈອັນດັບທີ່ເປັນຫ່ວງແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລໃດທີ່ມີຄວາມສາມາດແລະທ່າແຮງທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ສຸດໃນສາຂາຫຼືອຸດສາຫະກໍານັ້ນ.

"ຖ້າພວກເຮົາກໍານົດມາດຕະຖານແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຮັບຮູ້ວ່າໃຜຕອບສະຫນອງພວກເຂົາ, ນັ້ນບໍ່ແມ່ນການວາງແຜນ," ທ່ານ Son ເວົ້າ.

ສອງສາມມື້ທີ່ຜ່ານມາ, ຢູ່ທີ່ກອງປະຊຸມທີ່ຄ້າຍຄືກັນຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ທ່ານເຊີນກ່າວວ່າ, ແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນຂອງລັດຍັງຈຳກັດ. ມີໂຮງຮຽນທີ່ມີຜົນສຳເລັດດີຫຼາຍ, ແຕ່ຕ້ອງພິຈາລະນາວ່າແມ່ນບັນດາຈຸດສຳຄັນທີ່ລັດຕ້ອງລົງທຶນຫຼືບໍ່, ຫຼັກການເລືອກເຟັ້ນແມ່ນບັນດາຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການທີ່ສຳຄັນ, ປະຕິບັດຕາມມະຕິຂອງພັກຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ, ບຸລິມະສິດໂຮງຮຽນຄູສອນ, ໂຮງຮຽນແພດສາດ, ໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ໂຮງຮຽນກົດໝາຍ ແລະ ອື່ນໆ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ເນັ້ນໜັກວ່າ ບໍ່ພຽງແຕ່ບັນດາໂຮງຮຽນໃນບັນຊີລາຍຊື່ສຳຄັນເທົ່ານັ້ນຈະໄດ້ຮັບການລົງທຶນ. 30 ໂຮງຮຽນຫຼັກແຫ່ງຊາດແມ່ນໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບການລົງທຶນຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ໃນລະດັບຊາດ. ບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນທີ່ຍັງເຫຼືອຍັງມີແຜນລົງທຶນ ແລະ ພັດທະນາໂຮງຮຽນຂອງຕົນເອງ.

ຕາມທ່ານເຊີນແລ້ວ, ການວາງແຜນສ້າງເຄືອຂ່າຍການສຶກສາຊັ້ນສູງແລະອຸປະກອນການສຶກສາແມ່ນເປັນບັນຫາຍາກ. ການວາງແຜນແມ່ນອີງໃສ່ລະບົບທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ຮັບປະກັນການຂັດຂວາງຫນ້ອຍທີ່ສຸດແຕ່ນໍາເອົາປະສິດທິພາບສູງສຸດ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກ່າວວ່າ: "ການແກ້ໄຂສຸດທ້າຍຂອງການວາງແຜນນີ້ພຽງແຕ່ສາມາດເອີ້ນວ່າດີທີ່ສຸດ, ບໍ່ແມ່ນດີທີ່ສຸດ, ແລະບໍ່ສາມາດບັນລຸເປົ້າຫມາຍແລະຄວາມຄາດຫວັງຂອງທຸກພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ,"

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິນເຊີນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ. ພາບ: ເລ ຫງວຽນ — ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິງເຊີນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາໃນວັນທີ 7 ທັນວາ. ພາບ: *ເລຫງວຽນ*

ຫວຽດນາມ ວາງແຜນສ້າງເຄືອຂ່າຍມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2013. ບາງເປົ້າໝາຍໃນປີ 2020 ແມ່ນຈະມີ 460 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ມະຫາວິທະຍາໄລ 224 ແຫ່ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລ 236 ແຫ່ງ), ມີນັກສຶກສາ 2,2 ລ້ານຄົນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຫນຶ່ງແມ່ນຢູ່ໃນ 200 ອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກ, ປະມານ 3% ຂອງຈໍານວນນັກສຶກສາທັງຫມົດແມ່ນຊາວຕ່າງປະເທດ.

ປະຈຸບັນ, ປະເທດມີສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງປະມານ 650 ແຫ່ງ (ລວມທັງມະຫາວິທະຍາໄລ 244 ແຫ່ງ, ສ່ວນທີ່ເຫຼືອແມ່ນວິທະຍາໄລ) ມີນັກສຶກສາ 2,1 ລ້ານຄົນ. ໃນນັ້ນ, ມີ 4 ໂຮງຮຽນ ຢູ່ໃນອັນດັບ 1,000 ຂອງ 2 ອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງຂອງໂລກ, THE ແລະ QS, ອັນດັບສູງສຸດແມ່ນ 514 ຄົນ. ຈຳນວນນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດຢູ່ຫວຽດນາມ ມີປະມານ 45.000 ຄົນ, ກວມເອົາຫຼາຍກວ່າ 2% ຂອງຈຳນວນນັກຮຽນທັງໝົດ.

ເປົ້າໝາຍຂອງການວາງແຜນເຄືອຂ່າຍມະຫາວິທະຍາໄລຮອດປີ 2030, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2050, ແມ່ນຮັດແໜ້ນ ແລະ ພັດທະນາລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ເປັນເອກະພາບ, ທັນສະໄໝ ແລະ ສອດຄ່ອງ, ສ້າງລະບົບເປີດ, ຍຸຕິທຳ ແລະ ມີຄຸນນະພາບສູງ ດ້ວຍຂະໜາດ ແລະ ໂຄງປະກອບທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ໃນໄລຍະຍາວ, ແຜນການນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຫວຽດນາມຖືກຈັດອັນດັບໃນບັນດາປະເທດທີ່ມີລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງກ້າວໜ້າໃນພາກພື້ນ.

ເລ ຫງວຽນ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ