ການປະຕິຮູບດ້ານການສຶກສາຢ່າງຮອບດ້ານ

ລະບົບການສຶກສາຫວຽດນາມ ໄດ້ຜ່ານຜ່າໄລຍະວິວັດການເຄື່ອນໄຫວ ແລະ ກ້າວເຂົ້າສູ່ລວງເລິກໃນ 2 ທົດສະວັດທຳອິດຂອງສັດຕະວັດທີ 21, ຈາກການເສີມຂະຫຍາຍພື້ນຖານການສຶກສາ ເຖິງການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ. ການສຶກສາຍັງໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈເພີ່ມຂຶ້ນ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນບົດບາດຂອງຕົນເປັນນະໂຍບາຍນໍາພາແຫ່ງຊາດ.

Báo Thanh niên•01/09/2025

ໃນຕົ້ນຊຸມປີ 2000, ການສຶກສາ ໄດ້ສຸມໃສ່ການຂະຫຍາຍຂະຫນາດຂອງຕົນ; ແຕ່ປີ 2011-2020 ໄດ້ຫັນໄປສູ່ການປະດິດສ້າງພື້ນຖານຮອບດ້ານ, ເພີ່ມທະວີການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ພາຍຫຼັງປີ 2020, ຂະແໜງການສຶກສາຈະມີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ເພື່ອຢືນຢັນບົດບາດສຳຄັນຂອງການພັດທະນາປະເທດ.

- Ảnh 1. — ຮອດປີ 2025, ລະບົບການສຶກສາຈະສ້າງເປັນເຄືອຂ່າຍເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງລະດັບປະລິນຍາຕີ, ດ້ວຍບັນດາປະເພດທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ບັນລຸມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ.

ເສີມສ້າງພື້ນຖານ ແລະການສຶກສາແບບສາກົນ

ໄລຍະ 2000-2010, ການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບການຜັນແປຢ່າງເລິກເຊິ່ງຄື: ຈາກກົນໄກການຄຸ້ມຄອງສູນລວມ ແລະ ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນຕົ້ນຕໍຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດໄປສູ່ການສຶກສາສັງຄົມ; ຈາກການສຶກສາໃຫ້ຄວາມຮູ້ ເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງຜູ້ຮຽນ; ຈາກການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໄປສູ່ການຫັນເປັນດິຈິຕອນຢ່າງຮອບດ້ານ... ບັນດານະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຢືນຢັນທັດສະນະວ່າ “ການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ” ແຕ່ຍັງແນໃສ່ສ້າງມະນຸດສະທຳ, ການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.

ນີ້ກໍ່ແມ່ນໄລຍະສຸມໃສ່ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ພື້ນຖານ ແລະ ການສຶກສາສາກົນ. ມາຮອດປີ 2000, ຫວຽດນາມ ໄດ້ສຳເລັດການສຶກສາຂັ້ນປະຖົມທົ່ວໄປ ແລະ ລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສື. ມາຮອດເດືອນມິຖຸນາປີ 2010, ທັງ 63 ແຂວງ ແລະ ນະຄອນ (ເກົ່າ) ໄດ້ບັນລຸມາດຕະຖານການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທົ່ວໄປ. ໄລຍະນີ້ຍັງໄດ້ບັນທຶກການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປສະບັບໃໝ່ແລະປຶ້ມແບບຮຽນນັບແຕ່ປີ 2002 ເປັນຕົ້ນມາ.

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2005 ໄດ້ຍົກເລີກຮູບແບບເຄິ່ງສາທາລະນະ ແລະ ປ່ຽນແທນຮູບແບບພາກເອກະຊົນ, ສ້າງກອບກົດໝາຍໃຫ້ແກ່ການສຶກສາສັງຄົມ. ໃນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2005 ໄດ້ນຳສະເໜີແນວຄວາມຄິດ “ການປະເມີນຄຸນນະພາບ” ເປັນຄັ້ງທຳອິດ ແລະ ໃນປີ 2007 ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກມາດຕະຖານ ລວມມີ 10 ມາດຕະຖານ ແລະ 61 ມາດຖານ ເຊິ່ງເປັນບາດກ້າວທຳອິດຂອງລະບົບການປະກັນຄຸນນະພາບຕາມມາດຕະຖານສາກົນ.

ການປະຕິຮູບຢ່າງແຂງແຮງ

“ການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍສູງສຸດແຫ່ງຊາດ” ແມ່ນທັດສະນະພື້ນຖານທີ່ໄດ້ສະແດງອອກຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງໃນນະໂຍບາຍໃນໄລຍະສອງທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາ. ນີ້ແມ່ນໄດ້ຮັບການຮັບຮອງເອົາໂດຍໃຫ້ບຸລິມະສິດບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງ, ພິເສດແມ່ນມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW (2013) ຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກຊຸດທີ 11, ໄດ້ຢືນຢັນຄວາມສຳຄັນຂອງການບຸລິມະສິດການໃຊ້ຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ, ບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 20% ຂອງລາຍຈ່າຍທັງໝົດ.

ມະຕິເລກທີ 29 ໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນເອກະສານສຳຄັນຊີ້ນຳວິວັດການ “ປະດິດສ້າງໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ” ໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດານະໂຍບາຍໃຫຍ່ຂອງພັກ ແລະ ລັດ ໃນຂົງເຂດການສຶກສາ. ນະວັດຕະກໍານີ້ ແນໃສ່ສ້າງປະຊາຊົນຫວຽດນາມ ທີ່ມີການພັດທະນາຮອບດ້ານ ແລະ ສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ເປີດກວ້າງ, ແທດຈິງ, ແທດຈິງ, ມຸ່ງໄປເຖິງມາດຕະຖານ, ທັນສະໄຫມ, ສັງຄົມນິຍົມ, ປະຊາທິປະໄຕ ແລະການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ.

- Ảnh 2. — ຫຼາຍນະໂຍບາຍສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເພື່ອໃຫ້ ຫວຽດນາມ ມີລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທັນສະໄໝ, ສະເໝີພາບ ແລະ ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ບົນພື້ນຖານມະຕິ 29, ການປ່ຽນແປງໃໝ່ດ້ານການສຶກສາໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ ດ້ວຍການປະຕິຮູບໃຫຍ່ຫຼາຍຢ່າງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ. ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຈາກວິທີການດ້ານເນື້ອໃນມາເປັນການພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບ; ປື້ມແບບຮຽນໄດ້ຖືກສັງຄົມເປັນຄັ້ງທໍາອິດໂດຍນັກຂຽນຫຼາຍກຸ່ມ, ລວບລວມແລະປະຕິບັດຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນຮຽນທີ 1 (2020 - 2021). ກິດຈະກຳປະສົບການ ແລະ ການແນະນຳອາຊີບກາຍເປັນການບັງຄັບ; ວິຊາບັງຄັບຫຼາຍວິຊາກາຍເປັນວິຊາເລືອກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍ...

ທັງນີ້ກໍ່ແມ່ນໄລຍະທີ່ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ໄດ້ກຳເນີດຂຶ້ນ, ຈັດຕັ້ງຜັນຂະຫຍາຍຫຼາຍນະໂຍບາຍການສຶກສາທີ່ສຳຄັນ, ເພີ່ມເຕີມບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບໂຄງການ, ປື້ມແບບຮຽນ, ມາດຕະຖານຄູ ແລະ ນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນດ້ອຍໂອກາດ.

ການສຶກສາໄດ້ຮັບການປັບປຸງຍ້ອນນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນທຸກຍາກ, ນັກຮຽນຈາກເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ຊົນເຜົ່າ, ຊ່ວຍເພີ່ມອັດຕາການເຂົ້າຮຽນຂອງກຸ່ມຄົນດ້ອຍໂອກາດ.

ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ໄດ້ກາຍເປັນກຳລັງຂັບເຄື່ອນໃໝ່: ຫຼາຍສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມມີການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ໃນຂະນະທີ່ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນຫຼັງໂລກລະບາດໂຄວິດ-19 ໄດ້ຊຸກຍູ້ການກໍ່ສ້າງອຸປະກອນການຮຽນດີຈີຕອນ, ການສອນອອນລາຍ ແລະ ການບໍລິຫານທັນສະໄໝ, ວາງຮາກຖານໃຫ້ລະບົບນິເວດການສຶກສາດີຈີຕອນຂອງຫວຽດນາມ.

ຮອດປີ 2025, ລະບົບການສຶກສາຈະສ້າງເປັນເຄືອຂ່າຍເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງລະດັບປະລິນຍາຕີ, ດ້ວຍບັນດາປະເພດທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ບັນລຸມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ.

ການຕັດສິນໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງຫຼາຍຈະຖືກປະຕິບັດ

ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບໍ່ເຄີຍໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຫຼາຍເທົ່າທີ່ເຄີຍມີຢູ່ໃນປັດຈຸບັນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ຮັບການມອບໝາຍຫຼາຍໜ້າວຽກ, ມີຄວາມຄາດຫວັງອັນໃຫຍ່ຫຼວງ ແລະ ໄດ້ມອບໝາຍໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ. ເມື່ອປະເທດພວມປະເຊີນໜ້າກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸ, ແມ່ນບໍ່ສາມາດພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ສິ່ງທ້າທາຍຂອງຂະແໜງການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ຮັບມືກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຄວາມທຸກຍາກເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຕ້ອງຮັບມືກັບບັນດາສິ່ງທ້າທາຍຂອງການພັດທະນາອີກດ້ວຍ. "ພາລະກິດຂອງພວກເຮົາແມ່ນຍິ່ງໃຫຍ່ຫຼາຍຖ້າພວກເຮົາບໍ່ສາມາດພັດທະນາມັນໄດ້, ມັນແມ່ນຄວາມຜິດພາດອັນໃຫຍ່ຫຼວງ," ຫົວໜ້າຂະແຫນງການສຶກສາຢືນຢັນ.

ທ່ານກິມເຊີນຍັງຢືນຢັນວ່າຄຳໝັ້ນສັນຍາສະເຫຼີມສະຫຼອງ 80 ປີແຫ່ງວັນຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນ “ການປະຕິບັດ”, ຫຼາຍຄຳຕັດສິນໃຈທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍນັບແຕ່ປີຮຽນນີ້ເປັນຕົ້ນແມ່ນ: ກໍ່ສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດກົດໝາຍສຳຄັນ 4 ສະບັບໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ (ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາສູງສະບັບປັບປຸງ) ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິທີ່ໄດ້ອອກໃໝ່ ແລະ ຄາດວ່າຈະໄດ້ອອກໃນໄລຍະຈະມາເຖິງກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ທັນສະໄໝ, ມີຄ່າຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າສຳລັບນັກຮຽນອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມປາຍ, ການຈັດຕັ້ງການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວໄປສຳລັບເດັກອາຍຸ 3-5 ປີ...

ທີ່ກອງປະຊຸມຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໜ້າທີ່ໃນສົກຮຽນໃໝ່, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ກົມການເມືອງ ຈະອອກມະຕິເພື່ອສ້າງບາດກ້າວພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: “ຫຼາຍກວ່າເກົ່າ, ພວກເຮົາຕ້ອງສຸມໃສ່ບຸລິມະສິດທຸກແຫຼ່ງທຶນເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ, ສ້າງທຸກກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ເປີດເຜີຍ ແລະ ສະດວກ, ມີການຄຸ້ມຄອງປະຊາຊົນທັນສະໄໝ ແລະ ໂປ່ງໃສ.

ຮອດປີ 2045, ການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ ຈະແມ່ນໃນບັນດາ 20 ປະເທດໃຫຍ່ ໃນໂລກ.

ວັນທີ 22 ສິງຫາ, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໄດ້ລົງນາມ ແລະ ໄດ້ອອກມະຕິຕົກລົງເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ໃນບັນດາວຽກງານ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ, ກົມການເມືອງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກວດກາ ແລະ ຕີລາຄາການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ; ຮັບປະກັນການຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ, ແລະພະຍາຍາມຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທຸກຄົນໃນປີ 2030.

ກົມການເມືອງຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນຢ່າງຮອບດ້ານ, ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມຊົມຊອບ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ປະດິດສ້າງບັນດາສະຖາບັນຢ່າງແຂງແຮງ, ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ມີນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດພິເສດແລະດີເດັ່ນຂອງຄູອາຈານ; ເພີ່ມເງິນອຸປະຖຳດ້ານວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນສຶກສາ ໃຫ້ໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 70% ສຳລັບຄູ, ພະນັກງານຢ່າງໜ້ອຍ 30% ແລະ ຄູສອນ 100% ໂດຍສະເພາະເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ.

ກົມການເມືອງຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະດິດສ້າງພື້ນຖານໃນກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍການເງິນ ແລະ ການລົງທຶນໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕ້ອງບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 20% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດ.

ກົມການເມືອງໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະພາບກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍກໍ່ສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດໃໝ່ກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄລຍະ 2026-2035; ບູລິມະສິດການລົງທຶນໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 8 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 200 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງອາຊີ ແລະ ຢ່າງໜ້ອຍ 1 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

ຮອດປີ 2035, ພະຍາຍາມໃຫ້ມີຢ່າງໜ້ອຍສອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນຈຳນວນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບໜຶ່ງໃນໂລກໃນຫຼາຍສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

ມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງຍັງຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ຮອດປີ 2045, ຫວຽດນາມ ຈະມີລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທັນສະໄໝ, ສະເໝີພາບ ແລະ ມີຄຸນນະພາບສູງ, ໄດ້ຈັດອັນດັບໜຶ່ງໃນ 20 ປະເທດໃນໂລກ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 5 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/nhung-cuoc-doi-moi-toan-dien-cua-nen-giao-duc-185250831181212547.htm