ນັກທຸລະກິດໜຸ່ມທີ່ມີຄວາມປາດຖະໜາຢາກປະດິດສ້າງການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ

ນັກທຸລະກິດ ຫງວຽນທິຮືງຈ່າງ, ເກີດປີ 1986, ຜູ້ອໍານວຍການໃຫຍ່ຂອງ KDI ແລະ KDC Education - ສອງໜ່ວຍງານບຸກເບີກນໍາເອົາວິທີແກ້ໄຂ ການສຶກສາ STEM ແລະທັກສະພົນລະເມືອງດີຈີຕອນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນນັບຮ້ອຍພັນຄົນ - ແບ່ງປັນກັບຜູ້ອ່ານໜັງສືພິມ ຫງວ໋ຽນ ລາວດົງ.

ນັກຂ່າວ: ໃນຖານະເປັນນັກທຸລະກິດ, ເປັນຫຍັງທ່ານຈຶ່ງຕັດສິນໃຈສົ່ງເສີມການພັດທະນາການສຶກສາ STEM, ຫຼືໂດຍສະເພາະ ວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະວິສະວະກໍາສໍາລັບນັກຮຽນ?

- ທ່ານນາງ NGUYEN THI HUYEN TRANG: ໃນຖານະທີ່ເປັນບໍລິສັດສະມາຊິກຂອງກຸ່ມບໍລິສັດ KDI Holdings, ນັບແຕ່ປີ 2017, KDI Education ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນດ້ວຍພາລະກິດປະດິດສ້າງການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ. ຜ່ານໂຄງການນີ້, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າຈະກະກຽມໃຫ້ບັນດານັກສຶກສາ ຫວຽດນາມ ມີຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຮູ້ທີ່ຈຳເປັນໃນຍຸກ 4.0, ຜ່ານນັ້ນກໍ່ສ້າງລຸ້ນໜຸ່ມທີ່ມີຄວາມສາມາດ. ໃນສະໄໝທີ່ KDI Education ສ້າງຕັ້ງ, ການສຶກສາ STEM (ຫຍໍ້ມາຈາກວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກຳ, ຄະນິດສາດ – PV) ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາເນື້ອໃນໃໝ່ທີ່ຂະແໜງການສຶກສາມີຄວາມສົນໃຈໃນການສຶກສາ ແລະ ສົ່ງເສີມ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ STEM ໃຫ້ມີປະສິດຕິຜົນ, ຕ້ອງມີການລົງທຶນຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ກົງກັນໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ໂຄງການ ແລະ ພະນັກງານ.

Nữ doanh nhân trẻ với khát vọng đổi mới giáo dục Việt Nam- Ảnh 1. — ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮຸຍຈ່າງ, ຜູ້ຕາງໜ້າອົງການສຶກສາ KDI ໄດ້ຮັບລາງວັນ SEI AWARD 2023 - ຂໍ້ລິເລີ່ມການສຶກສາສະຫຼາດ.

ໃນຖານະເປັນຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກໃນຂະແຫນງການສຶກສາເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ຂ້າພະເຈົ້າເຂົ້າໃຈຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຈາກຂ້າງໂຮງຮຽນ. ສະນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າເອງ ແລະ ທີມຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງບໍລິສັດ ໄດ້ທຳການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສຶກສາຫຼາຍດ້ານໃນລະບົບການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າໃນໂລກເຊັ່ນ: ສະຫະລັດ, ອິດສະຣາແອນ, ສິງກະໂປ, ຈາກນັ້ນຈຶ່ງຕັດສິນໃຈນຳເອົາຕົວແບບ makerspace ຫຼື ທີ່ເອີ້ນກັນວ່າ Makerspace ມາຫວຽດນາມ. ທີ່ Makerspace ທີ່ສ້າງຂຶ້ນໂດຍ KDI Education, ເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນລັດຫວຽດນາມ ມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ອຸປະກອນການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ ເພື່ອຮັບຮູ້ແນວຄວາມຄິດທັງໝົດຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ເປັນຜະລິດຕະພັນຕົວຈິງ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ພາຍຫຼັງ 7 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດ, ຕົວແບບນະວັດຕະກຳອະວະກາດໄດ້ຮັບໝາກຜົນອັນໃດແດ່?

- ປະຈຸບັນ, KDI Education ພວມພັດທະນາເກືອບ 250 ຫ້ອງຮຽນຕາມຮູບແບບ Makerspace ຢູ່ 8 ແຂວງ, ນະຄອນໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ ດ້ວຍນັກຮຽນກວ່າ 200,000 ຄົນຮຽນ. ໂດຍຜ່ານການແກ້ໄຂການສຶກສາ STEM ທີ່ Makerspace, ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງເນື້ອຫາການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບທັກສະການປະດິດ, ການຂຽນໂປລແກລມ, ອັດຕະໂນມັດແລະປັນຍາປະດິດ, ດັ່ງນັ້ນການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ລະຫວ່າງວິຊາການເພື່ອສ້າງວິທີແກ້ໄຂເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາສະເພາະ. ແບບອັດຕະໂນມັດຈໍານວນຫຼາຍທີ່ມີຄວາມຮູ້ແລະຄວາມຄິດທີ່ມີຄຸນນະພາບເຊັ່ນ: ເຮືອນອັດສະລິຍະ, ການກະສິກໍາສະຫມາດຫຼືຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ສໍາລັບການຮັບຮູ້ໃບຫນ້າແມ່ນຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍນັກຮຽນໃນລະຫວ່າງການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າກັບ KDI Education.

ຢູ່ນອກເວລາຮຽນ, ພວກເຮົາຍັງສ້າງສະໜາມຫຼິ້ນ ແລະ ການແຂ່ງຂັນຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບການຂຽນໂປຣແກຣມ, ຫຸ່ນຍົນ ຫຼື ປັນຍາປະດິດສຳລັບນັກຮຽນ, ດຶງດູດຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມນັບພັນຄົນໃນທົ່ວປະເທດ. ໃນນັ້ນແມ່ນການແຂ່ງຂັນຂຽນໂປຣແກຣມປັນຍາປະດິດ AI Hackathon 2024 ຮ່ວມກັນຈັດຕັ້ງໂດຍ KDI Education ແລະ ພະແນກວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ດ້ວຍ 350 ທິມທີ່ລົງທະບຽນ, ປະຈຸບັນພວມກະກຽມເຂົ້າສູ່ໄລຍະການແຂ່ງຂັນເບື້ອງຕົ້ນ.

ສົ່ງເສີມການແກ້ໄຂການສຶກສາທັກສະພົນລະເມືອງດີຈີຕອນ

ນອກຈາກ STEM, ທ່ານແລະເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງທ່ານກໍາລັງພັດທະນາວິທີແກ້ໄຂເພື່ອສຶກສາທັກສະການເປັນພົນລະເມືອງດິຈິຕອນສໍາລັບນັກຮຽນ. ເປັນຫຍັງເຈົ້າຈຶ່ງເລືອກພັດທະນາສາຂານີ້?

- ນັບແຕ່ປີ 2021 ເປັນຕົ້ນມາ, ໂດຍຮູ້ວ່າ, ອັດຕາເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມທີ່ໃຊ້ອິນເຕີເນັດແລະອຸປະກອນເຕັກໂນໂລຊີນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ການຈັດຕັ້ງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສາມາດທີ່ຈຳເປັນເພື່ອປ້ອງກັນຕົນເອງໃນອິນເຕີເນັດແມ່ນຖືກລະເລີຍ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຈຶ່ງຕັດສິນໃຈສ້າງຕັ້ງ KDC Education.

Nữ doanh nhân trẻ với khát vọng đổi mới giáo dục Việt Nam- Ảnh 2. — ນາງ ຫງວຽນທິຮືງຈ່າງ (ຂວາ) ມອບລາງວັນໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນ AI Hackathon 2023. ພາບ: PHUC LAM

KDC Education ແມ່ນບໍລິສັດຍ່ອຍຂອງ KDI Education, ສຸມໃສ່ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສົ່ງເສີມການແກ້ໄຂການສຶກສາພົນລະເມືອງດີຈີຕອນ, ແນວຄວາມຄິດທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບເດັກນ້ອຍໃນປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວແຕ່ໃຫມ່ສໍາລັບນັກຮຽນຫວຽດນາມ. ໂດຍຜ່ານໂຄງການນີ້, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມທັກສະການນໍາໃຊ້ອິນເຕີເນັດທີ່ປອດໄພ, ທັກສະການນໍາໃຊ້ອຸປະກອນດິຈິຕອນທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ແລະວິທີການດຸ່ນດ່ຽງເວລາອອນໄລນ໌ກັບການໂຕ້ຕອບໂດຍກົງໃນຊີວິດ.

ຜະລິດຕະພັນດັ່ງກ່າວໄດ້ເກີດມາຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງພໍ່ແມ່, ນັກຮຽນແລະໂຮງຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມຫຼາຍ. ປະຈຸບັນ, KDC Education ພວມສອນນັກຮຽນເກືອບ 50.000 ຄົນຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ບາງແຂວງ, ນະຄອນ.

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ການສຶກສາພົນລະເມືອງດີຈີຕອນເປັນວຽກງານບັງຄັບຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມໃນທົ່ວປະເທດ. ທ່ານມີແຜນການອັນໃດແດ່ທີ່ຈະຂະຫຍາຍການສຶກສາທັກສະດິຈິຕອນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ?

- ການໃຫ້ຄວາມຮູ້ແກ່ນັກຮຽນກ່ຽວກັບທັກສະການເປັນພົນລະເມືອງດີຈີຕອລ ໂດຍສະເພາະລະດັບປະຖົມແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດ ເພາະຍຸກນີ້ເປັນຍຸກທີ່ເຂົາເຈົ້າເລີ່ມສຳຫຼວດ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການສື່ສານ. ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະການສື່ສານຢ່າງປອດໄພ, ຫຼີກເວັ້ນຄວາມສ່ຽງແລະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາພັດທະນາແນວຄິດຫຼາຍມິຕິແລະທັກສະສ້າງສັນໃນຍຸກດິຈິຕອນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ສຸດ.

ພວກເຮົາຫວັງວ່າຈະປະກອບສ່ວນນໍາເນື້ອໃນການສຶກສາພົນລະເມືອງດີຈີຕອນໄປໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ ໂດຍສະເພາະໂຮງຮຽນປະຖົມຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ - ເຊິ່ງນັກຮຽນຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຂາດເຂີນ ແລະ ເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໜ້ອຍຫຼາຍ. ຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມທຸກຄົນທີ່ເກີດໃນຍຸກດິຈິຕອລ, ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນຕົວເມືອງ, ຊົນນະບົດ ຫຼືເຂດພູດອຍລ້ວນແຕ່ເປັນພົນລະເມືອງດີຈີຕອນຢູ່ແລ້ວ ແລະ ຕ້ອງມີທັກສະທີ່ຈຳເປັນ.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຮູບແບບການສຶກສາທັກສະການເປັນພົນລະເມືອງດິຈິຕອລກັບຫລາຍແຂວງແລະນະຄອນ, ທີມນັກຊ່ຽວຊານຂອງ KDC Education ໄດ້ລົງທຶນໃນການພັດທະນາລະບົບອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນທີ່ມີຊື່ວ່າ Digiskills. ຜ່ານ Digiskills, ດ້ວຍແຜນການສອນ, ແຜນບົດຮຽນ ແລະ ວິດີໂອຮູບແຕ້ມທີ່ກະກຽມໄວ້, ຄູສອນຢູ່ທຸກບ່ອນສາມາດເຮັດບົດຮຽນທັກສະການເປັນພົນລະເມືອງດິຈິຕອລໄດ້ຢ່າງໝັ້ນໃຈ.

ເອົາຊະນະການທ້າທາຍສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ຈະມີອະນາຄົດອັນແຂງແຮງ

ໃນຖານະເປັນນັກທຸລະກິດໄວໜຸ່ມທີ່ສຸມໃສ່ບັນດາຂົງເຂດການສຶກສາໃໝ່ຢູ່ຫວຽດນາມ, ທ່ານປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຄືແນວໃດ? ສິ່ງໃດກະຕຸ້ນເຈົ້າໃຫ້ຍຶດໝັ້ນກັບການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສອນທັກສະຂອງນັກຮຽນ?

- ພວກເຮົາຢາກປະກອບສ່ວນຢ່າງແທ້ຈິງໃນການສຶກສາອົບຮົມລຸ້ນໜຸ່ມທີ່ມີການພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ, ມີພອນສະຫວັນ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ພວກເຮົາຕ້ອງເລືອກທີມທີ່ອຸທິດຕົນ, ເປັນມືອາຊີບ ແລະ ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ພວກເຮົາຕ້ອງມີນະໂຍບາຍການຝຶກອົບຮົມດ້ານວິຊາຊີບ, ການດຶງດູດແລະນະໂຍບາຍສະຫນັບສະຫນູນເພື່ອໃຫ້ສາມາດບັນຈຸທີມງານທີ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການ. ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງເຕົ້າໂຮມຄະນະຊ່ຽວຊານ ແລະ ຊ່ຽວຊານພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ ເພື່ອສ້າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຜະລິດຕະພັນທີ່ມີຄຸນນະພາບເໝາະສົມກັບນັກຮຽນທຸກຊັ້ນຄົນ, ເພື່ອສ້າງຊື່ສຽງໃຫ້ກັບທ້ອງຖິ່ນ, ສະຖາບັນການສຶກສາ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ...

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ, ພວກເຮົາຄວນສ້າງສະພາບແວດລ້ອມຂອງຄອບຄົວແລະເຊື່ອມຕໍ່ໂຮງຮຽນແລະຄອບຄົວແນວໃດ?

- ຕາມສະຖິຕິ, ຢູ່ຫວຽດນາມ, ເດັກນ້ອຍອາຍຸ 7-13 ປີປະມານ 82% ໃຊ້ອິນເຕີເນັດ, ເພີ່ມຂຶ້ນເຖິງ 93% ສໍາລັບເດັກນ້ອຍອາຍຸ 14-15 ປີ. ເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມ ມີໂທລະສັບມືຖືໄວກວ່າເດັກນ້ອຍໃນໂລກ 4 ປີ. ຄວາມຈິງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ cyberspace ແລະສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນມີອິດທິພົນຕໍ່ການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍ. ເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມມີການພົວພັນທາງອິນເຕີເນັດໄວເມື່ອບໍ່ມີຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມສາມາດກ່ຽວກັບຄວາມປອດໄພທາງອິນເຕີເນັດ; ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການສຶກສາ, ປະຖົມນິເທດແລະການຄຸ້ມຄອງທີ່ມີປະສິດທິພາບ.

ໃນຖານະເປັນແມ່, ຂ້າພະເຈົ້າເປັນຫ່ວງຫຼາຍເມື່ອຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ວ່າເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ໃຊ້ໂທລະສັບແລະອິນເຕີເນັດຂ້ອນຂ້າງສະດວກສະບາຍໃນບ້ານ. ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຄູສອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ພໍ່ແມ່ຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງເຂົ້າເຖິງທັກສະໃນຍຸກເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເພື່ອສາມາດສະຫນັບສະຫນູນແລະນໍາພາລູກຂອງພວກເຂົາໃນການນໍາໃຊ້ອິນເຕີເນັດ. ທັກສະພື້ນຖານທີ່ພໍ່ແມ່ຄວນຮຽນຮູ້ຄື ທັກສະການຄົ້ນຫາ, ອ່ານ ແລະ ເຂົ້າໃຈຂໍ້ມູນ ແລະ ຂໍ້ມູນໃນສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອລ, ທັກສະການສື່ສານ ແລະ ການປະສານງານໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອລ, ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ, ທັກສະຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນ...

ນອກເໜືອໄປຈາກການເຮັດວຽກ, ຂ້ອຍຍັງຕ້ອງໃຊ້ເວລາລົມກັບລູກ, ຊອກຫາສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກເຮັດໃນອິນເຕີເນັດ, ເບິ່ງວິດີໂອທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກກັບເຂົາເຈົ້າ... ຈາກນັ້ນ, ຂ້ອຍກໍ່ແບ່ງປັນ ແລະແນະນຳເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບເນື້ອຫາໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າຄວນຈະເຂົ້າເຖິງ ແລະດົນປານໃດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄວາມຈິງແມ່ນວ່າ cyberspace ມີຄວາມຊັບຊ້ອນເກີນໄປແລະມີຄວາມສ່ຽງຫຼາຍທີ່ບໍ່ມີສຸຂະພາບ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ແລະການດູແລເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາ.

ພວກເຮົາຍັງຫວັງວ່າທັກສະການເປັນພົນລະເມືອງດິຈິຕອລທີ່ KDI Education ສ້າງ ແລະ ພັດທະນານັ້ນ ສາມາດເຂົ້າເຖິງພໍ່ແມ່ ແລະທຸກຄອບຄົວ.

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/nu-doanh-nhan-tre-voi-khat-vong-doi-moi-giao-duc-viet-nam-196241010211011446.htm